浅析苏教版初中语文教材文言文的作业系统

文言文在语文教材中占有重要的地位,通过文言文培养学生良好的语感,继承优秀的中国传统文化,都得通过具体的文言文篇目来实现。这些目标的实现又主要是通过文言文的作业系统来达成的。因此,文言文的作业系统值得我们加以关注,对苏教版语文教材文言文作业系统进行研究,     

苏教版初中语文教材质疑

中学语文课本的选文标准一直以来都是各方争议的焦点,各方围绕这个标准展开了持久的讨论。现状是只要有新的课本被编写出来,就会有反对和质疑的声音,这是当今时代价值标准多元化在教育领域内的积极反映。本文的作者是一名一线教师,他的结论的获得包含了学生对教材反馈信息的整合,并不是自说自话,理应得到教材编写者相当程度的重视。     

苏教版初中语文实验教材人本思想管窥

《语文课程标准》对语文的性质作了明确的表述,即语文具有工具性和人文性。语文既是学好其他各科知识的语言工具,更是张扬学生个性、塑造健全人格的广阔天地。因此,"人文性"的处理和挖掘,在语文课程编写和教师课堂实践中占有重要位置。初中语文实验教材正是以新的课程改革为契机,找准了教材与     

浅谈苏教版初中语文教材的情境教育

本文首先介绍了情境教育,然后从苏教版初中语文教材的情境教育的基本模式和情境教育的教学优化途径这两个方面,结合教材中的课文实例,以苏教版初中语文各年级教材为例,介绍了多个例子,加入教学实际和自己的感受,详细探讨了苏教版初中语文教材的情境教育。笔者通过本文,衷心希望情境教育的研究和实践能够得到有更多的人的关注,使情境教育能够在中国甚至全世界发挥更大的影响和作用。     

苏教版初中语文教材的优势及不足探讨

由于义务教育课程改革的开始,江苏语文新教材被广泛使用在各个地区,并获得了众多好评。同时,教师在教学中也发现其有很多不足之处。在本文中,对苏教版的优势和劣势进行了初步研究,希望能在初中语文教师的教学中起到引导作用,促进教学改革的进一步发展。     

探讨如何有效利用苏教版初中语文教材

在教师改变教学观念与国家教育方针相结合的同时,还需要关注教材的改变。相比其他学科,语文对于教材的依赖最大,日常教学全部是建立在新课标和语文教材的基础上。苏教版初中语文教材,作为应用较为广泛的初中语文教材,随着国家教育方针的改变,越发契合初中语文教学。笔者结合教学经验,简要地谈谈如何有效地利用苏教版初中语文教材。     

关于苏教版初中语文教材的创新研究

经调查研究,苏教版初中语文教材也存在一些问题,这些问题不仅影响着教师的教学,也影响着学生的学习。本文主要从两个角度探讨苏教版初中语文教材。首先,本文主要分析了现阶段苏教版初中语文教材存在的两点问题。通过分析问题,对第二点提出了解决办法,来改变苏教版初中语文教材的弊端。     

对苏教版初中语文教材的点滴思索

一套好的教材应该与时俱进，不能因循守旧、停滞落后，我觉得它应该与时代脉搏的跳动相呼应。不能拘泥于原有的窠臼，而应勇敢的抛弃一些东西，敢于否定自我。我想结合自己多年的教育教学实践，仔细分析语文教材存在的问题并提出一些建议，仅供参考。     

论苏教版初中语文教材的内容特色

根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的苏教版初中语文教材2001年经全国中小学教材审定委员会初审通过,于2002年进入实验区,它的覆盖面遍及全国。从苏教版初中语文教材的选文和作业两方面着手,探究其重要的特色。     

从课文人物看苏教版教材的性别教育

本选择苏教版新课程标准初中语教材为研究对象，从课中出现的男女角色数量、男女性格特征两方面调查分析，力图揭示语教材所展示的性别化理念。     

苏教版高中语文教材整合探究

苏教版高中语文教材从2004年推出至今就以选文量的增加与呈现方式的大胆创新彰显着新课程改革的理念,为广大师生提供了选择和创造的空间。教材编写组实际上期待语文教师“用教材教,而不是教教材”,意在提醒教师,教材不是“圣经”“法典”,而是教学所凭借的资源。在这种思想的指导下,笔者根据学生的实际情况与个人对教材的使用感受,谈谈对这一适应新课改而诞生的实验教材的整合运用。     

使用新版苏教版数学教材的若干体会

2005年9月,为了配合高中新课程改革,江苏省在高一年级开始使用新版苏教版数学教材(必修1～5,选修系列1、系列2)。由于新版数学教材在教学目标、教学内容、教学重点、教学难点等方面与传统教材有较大差异,执教两年以来,笔者有了一些感悟与教训,写出来供同行们参考。     

苏教版初中语文教材及教学探究

如何能够有效的提高现在初中学生学习语文的能力,培养他们的综合学习能力,其实教材的改革是非常重要的。就目前“苏教版”的初中语文教材而言,从编排来看其实是更加的适应了初中语文的教授要求,变换了独特的视角,并且有了大胆的创新甚至是突破,这都是不可多得的,本文旨在浅析苏教版的初中语文教材。     

新课程改革背景下初中语文教学改革研究

"百年大计,教育为本",教育是关系人类、社会和国家发展的一件大事。语文作为学习其他学科的基础,在初中教学中占据着十分重要的地位。随着新课程改革的实施,传统的语文教学模式已不能适应新课程标准的要求,因此初中语文教学面临着新的机遇与挑战,初中语文教学改革势在必行。本文先分析初中语文教学改革的必要性,然后阐述语文教学改革的措施和应注意的问题,希望对提高初中语文教学质量有所帮助。     

新课标下农村初中语文校本教材的探讨

<正>校本教材的开发是国家新一轮基础教育课程改革的一项重要内容。校本课程作为全面推进素质教育的重要内容,正是反映了这种教育价值取向转变的要求。国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出:"积极推进农村     

苏教版初中语文教材选编外国文学作品的优势探究

重视民族文化传统与加强多元文化意识并不冲突。外国文学作品进入苏教版初中语文教材,极大地丰富了教材内容,有利于弘扬人类的优秀文化,具有典范性和时代性,符合学生的身心发展,完善教材的知识系统,目的明确,意义明显,有较为突出的优势。     

浅谈苏教版初中语文教材的创新

语文是我们的母语学科,是学生平常交流和表达的主要工具。因此,学生语文水平的高低直接影响着他们的后续学习和发展,直接决定着学生的生活质量。学生在语文学习过程中的兴趣和学习形式等都会影响他们参与课堂学习的积极性,而苏教版的初中语文教科书就有效地突破了传统的教学方式,努力大胆地实施创新和改革,以确保其教学理念与教学内容能与时俱进。     

谈苏教版初中语文教材口语交际单元设计

苏教版初中语文教材中共安排了12个“口语交际”专题,单元设计在导入话题与训练方式设计上具有自己的特色,但也存在一些缺陷,教师在教学过程中应该作出适当的调整与补充、完善,以达到最佳教学效果。     

试谈新课程下初中语文教材文本的运用

语文教材文本是语文教学活动中不可缺少的物质载体.语文教师教授教材文本是为了要超越教材,教师和学生必须突破"文本",依靠自己去感悟和发现文本潜在的内涵.语文教学应该通过对教材文本的物化升华来培养学生的情感态度与审美价值观.