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《啊，船长，我的船长！》为何这般悲怆深沉安徽宣州市二中秦世新《啊，船长，我的船长！》是１９世纪美国著名的民主诗人瓦尔特·惠特曼为悼念美国第１６任总统林肯遇害而写的抒情小诗。诗短言简，一往情深。读完之后，“倒下来了，冷了，死了”的诗句，令人回肠激荡，久... 相似文献
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钱心伟 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
苏教版高中教材语文必修三中选录了美国著名诗人惠特曼的一首诗歌《啊,船长,我的船长哟!》。教材中诗歌第三节结尾一句被译为“只是我以悲痛的步履,漫步在甲板上,那里我的船长躺着,他已浑身冰凉,停止了呼吸。”对于其“漫步”一词我认为翻译不够妥帖。 相似文献
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啊,船长!我的船长!我们的艰苦航程已经终结;这只船渡过了一切风险,我们争取的胜利已经获得;港口在望,我听见钟声在响,人们都在欢呼,千万只眼都在望这只稳定的船,它显得威严而英武; 但是,呵,心呀!心呀!心呀! 啊,鲜红的血液长淌; 甲板上躺着我们的船长, 倒下来了,冷了,死了。啊,船长,我们的船长!起来听听钟声;起来,旗帜正为你飘扬,军号正为你发出颤音;为你,送来了这些花束和花环,为你,岸上的人们在拥挤;这熙熙攘攘的人群,他们为你欢呼,他们的热情的脸转朝 着你; 这里,船长!亲爱的父亲! 我这只手臂把你的头支起; 在… 相似文献
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哦,船长,我的船长!我们险恶的航程已经告终,我们的船安渡惊涛骇浪,我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远,钟声我已听见,万千人众在欢呼呐喊,目迎着我们的船从容返航,我们的船威严而且勇敢。可是,心啊!心啊!心啊!哦,殷红的血滴流泻,在甲板上,这里躺着我的船长,他已倒下,已死去,已冷却。哦,船长,我的船长!起来吧,请听听这钟声,起来,——旌旗,为你招展——号角,为你长鸣。为你,岸口挤满人群——为你,无数花束、彩带、花环。为你,熙攘的群众在呼唤,为你转动着多少殷切的脸。这里,船长!亲爱的父亲!你头颅下边是我的手臂!这是甲板上的一场梦啊,… 相似文献
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一、导入新课,汇报预习情况(略)二、熟读课文,感知故事内容(略)三、走近船长,感受船长的形象1.走进危险发生的时刻。师:从你们读书的表情我可以了解到事情发展到了哪一个阶段,还可以感受到你们心情的变化。把你印象深刻的镜头或场面读给大家听吧。(生读出相应的片断,师相机提问)师:在这一个个镜头中有一个人起着关键的作用,他就是——生:船长。师:下面我们就走进这些镜头中,去认识认识船长。你认为我们首先应该走进哪个镜头?生:走进“诺曼底”号和“玛丽”号相撞的镜头。师:好,先走进灾难发生的时刻。读读第2自然段,你仿佛看到了哪些场景?生… 相似文献
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一一读长征——领袖的气势师:同学们好!请看屏幕。认识这个人吗?生:毛泽东。师:你们了解毛泽东吗?生:他是新中国的主席。生:他带领人民从黑暗走向了光明。师:是啊,他是一个了不起的领袖。同学们,声音可以传递情感。(板书:声音)我们一起恭恭敬敬地呼唤他的名字! 相似文献
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苏教版高中教材语必修三中选录了美国名诗人惠特曼的一首诗歌《啊，船长，我的船长哟!》。教材中诗歌第三节结尾一句被译为“只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船长躺着，他已浑身冰凉，停止了呼吸。”对于其“漫步”一词我认为翻译不够妥帖。 相似文献
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教学片段:苏教版第七册《卜算子咏梅》课前导入师:同学们,今天老师给大家带来了一个礼物。(教师转身在黑板前画,学生纷纷猜测)你们看是什么?生:一张笑脸!师:是呀,你们看,这是一张多么艳丽的笑脸啊。你们在生活中什么时候也绽放过如此美丽的笑脸呢?生1:当妈妈给我买了好吃东西的时候。生2:当我考到一个好分数的时候。生3:一位同学摔跤了,我背他到医务室并把他送到医生那里的时候。生4:一次,我拾到了东西,我把它还给失主的时候。……师:是啊,我们的同学真了不起,你们或者为自己而笑,或者为别人而笑。你们看,还有一个人在笑呢!(出示“她在丛中… 相似文献
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师:同学们,今天,老师想和你们一起学习一篇新的课文,这是法国著名作家雨果写的一篇文章,题目是——生:船长。师:故事发生在1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛,谁也不会想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船,到底发生了什么?请同学们把书打开,自由放声朗读课文,注意读准字音,读通句子。(生自读课文)(师巡视,倾听,相机板书:呼号、嘈杂、肇祸)(检查生字读音)(指导“号”的读音)师:知道“肇祸”的意思吗?生:出了事故,找个近义词就是闯祸。师:对,就是闯祸,找近义词也是理解词语的好方法… 相似文献
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陈建青 《小作家选刊(小学)》2003,(11)
早几年,有一位旅客搭乘美国密西西比河客轮出游,被船长高超的技艺所折服,便同船长闲谈:“船长先生,我想你对河中每一处沙滩一定都摸得很清楚吧!”船长在这条号称“老人河”的大河上已经行进了很久,当然会积累不少的经验。可他的回答却十分耐人寻味:“我对河中的沙滩并不全部清楚,因为要把全部沙滩都弄清楚,那只是浪费时间而已。”旅客对船长的回答感到很奇怪:“什么,你说是浪费时间?假如你不知道哪里有沙滩,怎么能领航?”船长像没有听到他的质问,又重复一遍已说过的话:“是的,弄清楚哪里有沙滩是浪费时间,我为什么要在沙滩之间摸索呢?我知道… 相似文献
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师:同学们,你们知道人的生命有多长?生:计量不出来。生:要看身体情况。生:要看实际情况。生:人可以活到八十几岁,我曾祖母就活了八十六岁。生:也有人只活了三十几岁,出车祸死了。师:那是意外。生:有的小孩一生下来就死了。生:我看过有的资料说我们人的平均寿命是七十几岁。师:同学们知道人活着最明显的特征是什么吗?生:(大部分学生脱口而出)呼吸。师:所以,老师有一个判断:生命就在呼吸之间。同学们可以对老师的这个判断谈谈你们的理解与评价吗?生:警察枪毙罪犯,犯人死了,就没有呼吸了。鼻子捂住,没有呼吸人就死了。生:电视里的人被谋杀后,警… 相似文献
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教学案例
学校安排我上一节公开课,挑来挑去选择了歌颂英雄人物的《船长》(苏教版小学语文六年级上册)作为教学内容.为了上好这节课,我钻研教材,对设计的教案一遍又一遍地修改.教学时,我首先指导学生朗读,并通过多媒体演示,让学生一下子进入了情境.通过反复朗读,哈尔威高大的形象在学生心目中树立了起来.接下来是对课文的感悟的环节.我问:“通过朗读,你认为哈尔威是什么样的人?”“英雄”“舍己为人”“忠于职守”……学生都踊跃发言. 相似文献
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片段1:师:就请同学们迅速地读一读,你觉得从哪里可以感受到这场灾难的可怕。生:我找到的是第二自然段的第二句:那是正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。师:谢谢你,同学们,你们知道什么是“剖”吗?(生小声地交流)其实啊,暑假里我们吃哪种水果的时候,用这个字?(停顿)一刀下去,是啊,一刀下去,一分——生:两半。师:玛丽号的船头就像一把刀一样,一下子就把诺曼底号撞开了一个——生:大口子。师:好的。其他同学呢?你有什么准备?(到另一方向)你来说。生:我是找到这句话:船发生… 相似文献
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[课堂案例]:苏教版语文第十一册<爱因斯坦与小女孩>教学片段
(讲读课文后)
师:讲完了课文,你们觉得爱因斯坦是伟大的人吗?
生1:我认为爱因斯坦是伟大的人,因为他爱科学,在科学事业上取得了许多伟大的成就. 相似文献
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郑玉敏 《聪明泉(少儿版)》2002,(6)
数学老师在课堂上出了一道数学题目给同学们思考:船上载有牛75头,羊34头,问船长今年几岁? “牛羊数目”与“船长年龄”有什么联系?这道题目出得真怪! 一时间,同学们议论纷纷,就连被老师同学称为数学尖子的学生,也丈二和尚摸不到头脑,怀疑是不是老师出错了题?可老师一再强调这是当今世界上一道有名的测试题目,肯定没有错。 相似文献
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盛立中 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z1)
网络上流传着一个笑话:小明给小青出了一个题目来考他:“库克船长一共进行了三次远航,但在其中的一次远航中他逝世了。请问是哪一次?”小青心想:不好,库克船长的事我不太了解。于是他红着脸回答:“我历史学得不好,所以不知道。”朋友,为了对付像小明这样“设陷阱”的人,办法有两个:一是让自己的脑筋转得比他更快;二就是用知识来丰富自己的大脑啦! 相似文献
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【课例】师:哈尔威船长是一个什么样的人?请用文中的句子回答。生:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。师:(出示这段文字)文中是怎样具体写他的?(生读上面的句子,理解"又"的含义,并找出课文中有关表现船长品质的句子,先试着读。)师:(出示文字配图)哈尔威 相似文献
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董宏猷 《小星星(作文100分)》2006,(12)
不知道什么时候起,胖叔叔茶座成了同学们的“110”和投诉站了。过去,同学们没有手机,一般都是到茶座里来诉说,现在啊,许多同学有了手机了,即便没有手机也会用公用电话了。他们常常在电话里向胖叔叔倾诉自己的烦恼。于是,胖叔叔的手机就成天响个不停。喂,喂!啊,我是胖叔叔,你是谁……啊,等等,这位要碧螺春……好,你说!胖叔叔,打搅你了。我实在是控制不住了,呜!呜呜!唉唉,别哭,啊?有话好好说,啊?……好,好,人参乌龙一壶!胖叔叔,今天有人嘲笑我!谁?罗晓钢!他又嘲笑我是个西红柿!西红柿?啊啊,很可爱啊。哎呀!胖叔叔,他是嘲笑我胖!笑我的脸蛋胖,… 相似文献