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1.
邓德森 《中学语文(读写新空间)》1986,(7)
湖北省鄂西茸治州一九八五年高中,中专招生考试的作文试题是根据下面的材料写一篇读后感: 金溪有一个叫方仲永的孩子,家里很穷,但他非常聪明,五岁就能写诗,而且很有文采。乡里的秀才很称赞他,县里的人也感到惊奇,都把仲永和他的父亲当上宾招待,有的人还给他们钱。从此,仲永的父亲就不再叫他学习了,成天带着他拜访县里的人。到了十二、三岁的时候,仲永就跟平常人一样,再也看不出他有什么才华了。中考之后,我们分析了十七个试场的作文 相似文献
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主题作文教学的拓展与延伸 总被引:1,自引:0,他引:1
一、作文要回归学生生活
影响学生作文兴趣的根本原因是,作文教学的模式与文章产生的自然过程是不一致的.写什么和怎么写是写作中的两个主要问题.前者是"源",后者是"流".作文教学中教师重视的是后者,轻视前者.其实道理是明摆着的,不解决写什么的问题,怎么写还有什么意义? 相似文献
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1.让学生仔细体会生活,勤练笔。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”因此,语文教师应多组织学生开展一些有意义的活动,让学生有目的地体会生活中每一件细小的事情,并要求他们把过程写完整,写清楚,这样作文自然就言之有物了。通过生活 相似文献
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作文写得好坏,与思想情绪有很大关系。成年人即兴赋诗,即兴写文章的例子很多。大凡即兴之作,不但可以一气呵成,文笔流畅,通顺上口,并且不需要什么雕饰,凭借激情自然流露的词句,文章就可以生辉。小学生作文, 相似文献
6.
陈海峰 《小星星(作文100分)》2012,(4):66-68
许多同学一提起作文就头痛,觉得自己没有什么内容可以写。其实,作文时,有许多内容可以拿来写,那么,该写些什么内容呢?那就是围绕着事情,从动作、神态、心理、语言四方面将作文写具体。这样的文章才会内容充实,过程具体。 相似文献
7.
陈炳杏 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):54-56
学生作文构思有两大点——"写什么"和"怎么写"。"写什么"是内容问题,"怎么写"是表达问题。"写什么"决定学生文章是否"言之有物",在考场上是否能按时成文;"怎么写"是技术问题,决定作文的优劣。现在的作文教学存在模式教学的倾向,一些老师过于强调技 相似文献
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宋代王安石曾写过一个小故事《伤仲永》,说一个叫仲永的孩子,聪颖过人,才气纵横,受到邻里乡亲的赞许,父母自然也倍加娇宠。结果,待到长大时,仲永却“泯然众人矣”。原本是何等“超人”,长大后却沦为一般 相似文献
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第九册积累·运用(3)作文要求读了文章、书籍有体会有感想,把这些体会、感想写下来,就是读后感。写一篇文章的读后感,首先要读懂文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。写读后感,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章重点段落、句子,写体会。经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。任选一篇读过的文章写读后感,要写出自己的真实的感想。 相似文献
11.
文,源于现实。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”作文贵在说出实话,抒写真情。小学作文教学,无非是解决“写什么”和“怎么写”的问题。鼓励学生实话实说,抒发真情,就是一条解决“写什么”和“怎么写”的有效途径。那么,如何培养学生说实话、抒真情呢? 相似文献
12.
周玉清 《中学语文(读写新空间)》1986,(10)
阅读教学十分重要。它不仅牵涉到读,更牵涉到写。许多学生读文章,除了知道一点故事情节之外,对于它表现什么,说明什么,怎样表现,却知之甚少。如果写读后感或给材料作文,第一步就因为读不懂文章和材料被挡了下来,自然就感受不深或没有感受。若读得深刻,心有所得,句句就能说到点子上。可见写不好读后感,首先是阅读能力低下,其次才 相似文献
13.
姚永东 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(4)
“记事”是写好作文的基本功。写人为主的记叙文,要凭借“记事”去展示人的特点;写景、状物的文章离不开“记事”。同学从一入学,口头作文叙述事,笔头作文记叙事,实际就是在练作文的基本功。写好记事作文最重要的一点是记事要有目的,抒发什么感情?说明什么道理?表明什么态度?二 相似文献
14.
吴欣歆 《语文世界(高中版)》2005,(6)
作文的关键问题是“写什么”和“怎么写”,而“写什么”决定着“怎么写”。写什么呢?好多学生习惯于拿着题目去搜索现成的文字材料,求助于报纸、杂志、散文集、作文选……恰恰忽略了自己的“生活素材库”。其实,写什么先要调动生活积累,寻觅自己成长的足迹,“捕捉”那些曾感动自己的瞬间,借助回忆展开联想。我们的生活也许不够丰富,阅历也许不够丰厚,但“幼稚”有“幼稚”的情趣,“青涩”有“青涩”的味道,用真实的生活和真切的感悟作文,文章就会自然真实得犹如将心灵的底片冲洗出来,它也许不是最美丽、最奇特、最动人的,但一定闪着个性的光… 相似文献
15.
《小作家选刊(小学)》2007,(1)
考场作文要得高分,不仅需要解决表达技巧的问题,更重要的是做到“写什么”与“怎么写”的完美统一。其前提自然应该是读懂试题,了解试题的含义。在揭示语加命题的考场作文中,准确、深该地理解揭示语并让它融入文章很重要。 相似文献
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作文复习是文本学习的自然延伸、写什么远比怎么写重要、打造属于自己的表达范式,从三个维度剖析2021年中考作文复习策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
心理活动描写可以让文章更生动、有新意,并且能写出作者的看法和感受,让文章更充实,是作文好坏的一个重要评价标准,也是作文教学中较难突破的部分。如何引导小学中段学生通过写好人物的内心活动把作文写流畅、写有趣呢?主要从如何引导学生积累生活经验、用心体会感悟、学会自然表达三个方面入手进行了论述。 相似文献
18.
宁德环 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
训练要求读了文章、书籍,有体会、有感想,把这些体会、感想写下来,就是读后感。写一篇文章的读后感,首先要读懂这篇文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。写读后感,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章的重点句子、段落来写体会。经常写读后感,可以提高阅读能力和作文能力,还可以增长知识,提高认识事物的能力。任选一篇读过的文章写读后感,要写出自己真实的感想。作文指导重点指导:读后感,一般由两部分内容组成:1.原文内容。这部分内容表达的方式有两种:一种是直接 相似文献
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