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<正>我国高度重视信息技术与课程整合,明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
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现代社会,以计算机为代表的科技发展迅猛,信息技术得到越来越多的行业和人士的重视。教育也不例外。《基础改革课程纲要》中指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
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数学课程要通过融合信息技术改变学生的学习方式,发挥信息优势再现知识探索过程,以情境创设激发学生学习兴趣,营造探究氛围,展示动态过程发散数学思维,开发基于网络的资源平台. 相似文献
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阎桂芬 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):49-50
<正> 国家基础教育课程改革指导纲要中指出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式以及师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学 相似文献
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课题研究方向
为适应新的课程改革形势,加大教育科研的力度,推动学校教育教学改革的进程,我们成立了“现代教育信息技术与课程改革整合的研究”课题组,并从以下三个方面展开研究。1.信息技术与教学内容建设的整合,2、信息技术与学生学习过程的优化整合,3.信息技术与学习方式的有机整合。通过以上研究,使信息技术服务于教学内容的建设,服务于学生学习的过程,服务于学习方式的改变,使信息技术与课程改革成为有机的整体。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革,充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。” 相似文献
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现代信息技术与化学教学整合的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
郭德翊 《福建教育学院学报》2006,(3):91-92
一、问题的提出《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的应用”;“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”:“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。因而教学的着眼点不应仅仅停留在让学生对人类已有知识成果的掌握,更应该重视知识的发展、更新和创造的过程。从讲授、黑板、粉笔到教具的辅助,教学经历了一个漫长时期;而幻灯、投影的问世,使课堂教学开始插上现代教育技术的翅膀,现代信息技术必然替代历史漫长的过期的教学手段已成自然。现代信息技术与化学教学紧密地结合,使得课堂教学更加直观、生动,课堂教学容量增大、教学效果大大提高,学生学习的主体地位、主观能动性、学习视野、思维的开拓得到充分发 相似文献
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让政治课堂充盈现代教育技术的气息 总被引:1,自引:0,他引:1
郭春芬 《中学政治教学参考》2008,(5)
《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整和,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"现代教育 相似文献
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正《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"信息技术与课程的有 相似文献
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现代信息技术与化学教学整合的教学模式及方法 总被引:1,自引:0,他引:1
阎玉平 《中学化学教学参考》2004,(12):41-43
21世纪是一个以信息为主导的世纪,为适应信息时代对教育的要求,2001年6月,我国颁布的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。 相似文献
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大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。1利用多媒体辅助教学重视 相似文献
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戈瑞革 《中国科教创新导刊》2008,(21):184-184
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
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朱永亮 《信息技术教育(陕西)》2008,(3)
信息技术时刻影响着人们工作、学习、生活。与此同时也给学校教育带来了无限的生机。自主、合作、探究的学习方式是现代教育理念提出下的学生最重要的学习方式,信息技术的发展为学生学习方式的转变搭建了平台。 相似文献
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杨国珍 《中国教育技术装备》2011,(31):35-36
随着信息技术在教育领域的广泛应用,信息技术与课题整合的议题己摆到广大教育者的面前。如何探索信息技术在数学教育教学中的运用,更好地驾驭这种新式的教育教学手段,就成了广大教育工作者的重要任务。信息技术的飞速发展,推动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。因此,大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具具有重要的意义。 相似文献
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袁兆颖 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):76-76
《小学数学课程标准》提出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们教师在平时的教学过程中,能自觉运用信息技术,改善课堂结构,提高课堂教学的有效陛。 相似文献
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信息技术以前所未有的方式和速度影响着现代社会的各个领域,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式,同样也影响着教育的发展,促进教育走向以计算机技术与通信技术为主要特征的信息化发展道路。它为教学过程和教学资源的最优化提供了积极的技术支持和科学的帮助手段,并影响教育方式发生了思想性变革,特别表现在课堂教学过程中,信息技术为感性认知提供了更加广泛和鲜明的素材,强烈渲染了学生的情感,让学生获得了真实有效的学习体验,为生本课堂教学开拓了新的视野和模式。 相似文献
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信息技术与学生学习方式之间并不存在必然的关系,信息技术可以是“知识的灌输者”,学生的学习方式主要是接受式;信息技术也可以是“学习的辅助者”,学生的学习方式主要是研究式。作为地处上海远郊的松江区.如何让信息技术渗透到教育教学上去,成为一个新的努力方向。而上海教育信息化整体水平的提高,也需要郊区的教育信息化同步发展。松江区大目标已经确定:作为上海市“十五”期间重点建设的新城,松江将建设成一座体现上海郊区综合实力和水平、居住环境优越、中等规模的文化旅游园林城市,而这个大目标的实现同时也需要促进教育信息化的发展.实现学习型社区的互动,最终建立起适台松江特色的现代教育体系。 相似文献