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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
进行有效的语文教学,提升语文教学的效率是教师在进行教学时的主要目标。高效的课堂应该是让学生在有限的课堂中不仅能够学习知识,而且能够以轻松快乐的心态进行学习,提升学习效率,促进学生的综合发展。就如何有效地进行语文教学进行了探讨。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):79-79
一、"有效教学"的价值取向与研究意义"有效教学"是有效地实现预期教学目标的教学活动。"有效教学"的价值取向:第一,有效地促进学生的全面发展,特别是情感态度和创新思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习;第三,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长。从"有效教学"走向优质教学是教育改革发展的必然。"有效教学"研究的重要价值在于实现了教学视点的变革与研究方法的转型:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学",从"教的课堂"转 相似文献
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笔者在教学中深刻认识到:语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度。更是为了检验、改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。为此,对初中语文教学设计进行了尝试: 相似文献
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语文有效教学是能够有效地促进学生语文素养形成、发展、提高的教学。清晰、明确、具体的教学目标,是导引语文有效教学实施的方向和灵魂;充实、合宜的教学内容,是实现语文有效教学的基础;切实、有效的教学方式是实现语文有效教学的保证。 相似文献
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洪惑静 《学生之友(初中版)》2012,(2):8-8
所谓“有效教学”,就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的“教”,学生有效的“学”,师生得到有效的相互促进与发展。有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力发展。提高课堂活动的有效性,教学才能有序, 相似文献
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语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度。更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。笔者结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了尝试。 相似文献
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罗胜亮 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课程理念下要构建小学语文教学的有效课堂,就要对什么是有效的语文课堂进行一个有效地设计,将理论教学实践相结合,从科学确立教学目标,合理利用课程资源,精心预设教学活动方面,开展各种学习形式来促进学生全面发展,实现预期教学目标,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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在小学语文的课堂教学中,无论是知识的获得,还是开发学生的智力或者能力的发展,都必须通过学生的积极思考和实践活动才能实现。同时,这还需要广大的小学语文教师能够有效做到:精心设计教学内容,不断地优化语文课堂的教学方案;巧设课堂的提问,进而不断地引发学生进行深入的思考,提高课堂的教学效率。那么,如何才能更有效地提高语文课堂教学的效率呢?笔者浅析以下几点见解。 相似文献
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传统语文教学多以知识传授为中心,课堂结构碎片化,限制了学生语文综合素养的发展。为此,教育工作者和研究者寻求通过大单元教学设计,促进教学内容与学生实际需求之间的有效对接,以实现教学方式的根本转变。基于此,探讨小学高段语文学科大单元教学设计策略,强调在当前教育改革背景下,创新语文教学方式的必要性。教师在实施大单元教学时,应遵循整合贯通原则、学生中心原则、实践探究原则,通过模块化教学内容构建、知识迁移促进、课堂互动深化及情境教学实施,确保教学内容与学生需求的有效结合,提高学生主动学习能力和实践应用能力,有效促进学生语文学科素养的综合发展。 相似文献
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徐华香 《语数外学习(高中版)》2013,(6):76-76
所谓"有效教学",就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的"教",学生有效的"学",师生得到有效的相互促进与发展。本文从转变教师的教学理念、激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用三方面入手,探讨了初中英语课堂有效教学的策略。 相似文献
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课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学 相似文献
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如何开展有效教学的实践与研究是学校教育中各类课程教学孜孜以求的一个共性课题。什么叫有效教学呢?广义地说,就是为了促进学生的持续健康发展,努力实现预期效果而积极开展的课程教学活动。所谓语文课程的有效教学,则是指在语文教学实践活动中,执教者通过自制教具或者借助现代教育技术等各类教学手段,积极有效地开展以认知、能力和情感目标为一体的"三维教学"活动,着力引导学生在自主学习中能够掌握一定的语文知识和语文技能,从而不断提升教学活动的效率和效益,为促进学生的素质化发展奠基铺路。有效课堂教学是开展有效教学活动的主要平台和重要环节。本文结合高中语文教学的实践与体会,试对此作出一些抛砖引玉之论。 相似文献
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提问是推动课堂教学的主要手段,也是最常用的教学技巧之一.语文教学中有效的提问不仅可以调动学生学习的积极性和主动性,促进学生开动脑筋,还有利于发展学生的阅读能力,促进学生发散性思维和创造性思维的发展.那么,语文教师如何才能进行有效的课堂提问呢? 相似文献
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范先让 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
阅读与写作是语文课堂的两大重点,提高学生的读写能力也是语文教师开展语文教学活动的重要内容。那么如何在初中语文教学课堂上利用读写结合打开语文写作教学新空间,实现学生语文综合素养的有效提升呢?答案是教师要把握阅读特点,延伸写作活动,实现教学创新。 相似文献
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作业是语文教学的重要环节之一,是对学生课堂所学知识的检测、巩固和运用,与课堂教学、课外活动一起构成语文教学的基本体系。作业讲评既能帮助学生发现问题、查漏补缺、增强学习效果,促进学生个体的发展,又能通过作业反馈促进教师改进教学行为,实现语文有效教学,因此,作业讲评对提高教与学的质量都有重要意义。 相似文献
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张增文 《新课程改革与实践》2010,(7):26-26
《语文课程标准》在“评价建议”中指出:“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。笔者依据《语文课程标准》所指引的方向,结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了三方面尝试、总结。 相似文献