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中小学学段衔接十分重要,但也容易被忽视。我校是一所九年一贯制学校,有着得天独厚的研究条件。为了探索优质有效的中小学学段衔接工作机制,让小学毕业生较快适应中学学习生活,实现平稳过渡,我校就中小学教学衔接工作进行了研究。经过近几年来的实践,我们取得了以下经验。 相似文献
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物理是中等职业学校工科类专业中的一门重要的专业基础课程,学好这门课程可为后续专业课的学习打好基础.然而,中职学生普遍文化基础不牢,要学好物理课程并不容易.纵观教材,发现中职物理与初中物理知识的脱节是难以学好该课程的主要因素. 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(3):22-25
初高中新课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同,初高中教师的教育方式也存在很大差别,因此,高一学生初入高中,如果不加以衔接引导,往往很难在短期内适应高中的学习,这些都凸显了初高中教学衔接研究的重要性和必要性。分析并研究该问题,对于完善教育教学的系统性和连续性,更好地体现"以学定教"的新课改理念有着积极的意义和影响。 相似文献
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新课程体系下的初高中历史教学衔接关系到高中基础教学承上启下和平稳过渡的问题,关系到能否使学生尽快适应新的学习模式,从而更高效、更顺利地接受 相似文献
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谢园园 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
高一物理难,难就难在初高中物理衔接的问题上.如何搞好初高中物理教学的衔接;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务,本文阐述了高一物理难产生原因的初步分析和做好初高中物理教学衔接的一些方法. 相似文献
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周华 《课堂内外(高中版)》2020,(1):43-44
解决中小学数学衔接时,既要注意中小学教材的衔接,又要注意学生从小学到中学在学习方法和学习习惯上的过渡;既要弥补旧知识的缺漏,又要认真巩固新知识;既要面向大多数,考虑大部分学生的知识基础和接受能力,又要注意因材施教;既要从小学角度做好衔接工作,也要从中学角度做好衔接工作。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十一章"人才培养体制改革"中提出"树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接"。这一句话引发了我的思考,各学段的有机衔接确实大有必要。看看我们的现实生活,小学、初中、高中、大学各阶段的教育大有"铁路警察——各管一段"的状况。 相似文献
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许多小学生升到初中后,在一段时间内对初中语文学习感到无所适从,语文学习兴趣减退,成绩也开始下降。针对这一现象,一些初中语文教师虽然花了大量精力,但学生的语文成绩没有多大提高,这让初中语文教师深感困惑,问题的症结究竟在哪里?笔者认为,这是小学和初中语文教学的差异造成的。只有了解这些差异,并相应地做好小升初语文教学的衔接工作,才能很好地解决这一问题。 相似文献
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初高中英语教学衔接的质量,直接影响到学生后期英语能力的提高。那些在初中英语成绩不佳,或不喜欢英语的学生,大多不识音标、不善朗读、不了解读音规则。于是,高中教师对强化这方面基本功的疏忽,是造成学生两极分化的重要原因之一。而高中生健康心理的培养,也是英语能力提高的关键因素。 相似文献
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初高中英语教学衔接的质量,直接影响到学生后期英语能力的提高。那些在初中英语成绩不佳,或不喜欢英语的学生,大多不识音标、不善朗读、不了解读音规则。于是,高中教师对强化这方面基本功的疏忽,是造成学生两极分化的重要原因之一。而高中生健康心理的培养,也是英语能力提高的关键因素。 相似文献
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孙才军 《中国科教创新导刊》2008,(10):202-202
小学与初中是九年义务教育紧密相连的两个阶段,中小学数学教学的衔接问题由来已久,但在不同的历史时期、不同的时代背景下,其特征各有差异。在当前新课程实验的大背景下,小学课改即将迎来第一届小学毕业学生,加强中小学数学衔接问题的研究与实践,是实现义务教育数学课程总体目标的需要,为贯彻"以学生发展为本"的理念,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。 相似文献
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如果把一个人的语文核心素养比作一列火车,那么我们的幼儿语言教学、小学语文教学、初中语文教学、高中语文教学、大学语文教学等,就是这列火车上的一节节车厢.要让整列火车飞奔起来,车厢与车厢之间就应该衔接好,让所有的车厢成为一个整体. 相似文献
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《纲要》明确指出:“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”这就要求幼儿园教育要为幼儿入小学做好充分准备,帮助儿童顺利地实现身心发展的过渡,缓解他们在过渡期的种种不适应。孩子从幼儿园进入小学,标志着一个新阶段的开始,是人生的重大转折。怎样才能使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生呢?我认为,做好幼小衔接工作应从以下几方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>从幼儿园步入小学是孩子身心发展的重要时期,也是成长中的一件大事。怎样为他们做好入学前的准备工作?这是教师和家长共同探讨的问题。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,二者互相联系,又有区别,因此我们要对幼儿园和小学之间的学习、生活进行研究,自然就能更充分、科学地帮助孩子做好入学前的准备,真正实现幼儿园与小学的顺利衔接,使孩子的身心得到和谐发展。一、培养孩子良好的学习习惯教育就是培养习惯,行为习惯主要是在三岁以前和幼儿园 相似文献
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幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段,它们既有联系,又有区别。如何架设幼小衔接桥梁,让孩子实现顺利过渡,培养其爱学、乐学、好学、能学的学习态度与能力,是家长和教师共同关注的问题。通过一学年的实践与反思,我对一年级教师如何做好细小衔接工作有以下几点认识: 相似文献