改革开放30年少数民族教育发展的经验及思考

一、改革开放30年来我国民族教育事业发展的重大意义 1．加快民族教育发展是促进民族地区繁荣稳定的客观需要 各民族的团结统一和繁荣进步、各民族平等权利的保障、民族地区经济和社会事业的全面发展以及各民族自身素质的提高,都离不开教育事业的发展。当前,国际反华势力把民族和宗教问题作为“西化”和“分化”我国的突破口,国内民族分裂分子也蓄意挑起民族宗教事端,企图破坏民族团结和国家统一。     

改革开放30年教育大事

1982年,党的十二大报告提出：“必须大力普及初等教育,加强中等职业教育和高等教育,发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业,培养各种专业人才,提高全民族的科学文化水平。”把教育作为实现20年国民经济翻两番的重要保证,第一次把教育提高到现代化建设战略重点之一的地位。     

改革开放30年教育实现新跨越——习水县教育改革开放30年辉煌成就回眸

改革开放30年，是党和政府大力发展教育事业的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是教育公平制度建设显著加强、更多惠及人民群众的30年。     

少数民族高等教育改革开放30年

1978年,中国共产党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会,拉开了社会主义制度自我完善和现代化建设的序幕。此后,改革开放成为当代中国发展的主旋律。这使当时濒临崩溃的少数民族高等教育事业不仅获得新生,而且不断革新和发展,取得举世公认的显著成就。显然,在改革开放30周年之际,回顾这一伟大进程,展示巨大成就,总结成功经验。必将有助于少数民族高等教育事业在新时期谱写新篇章,为实现中华民族的伟大复兴作出新的贡献。     

改革开放30年来华留学生教育事业的发展

改革开放30年,中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化,这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹,我们可以看到变化是巨大的。这种变化可以概括为三大趋势：第一,留学生的成分发生了很大的变化,留学生的主体由政府间协议的奖学金生为主变为自费生为主：第二,留学生的生源结构发生了根本变化,由非洲、东欧少数几个国家为主到世界180多个国家均有学生;第三,教育层次和体系发生了变化,由语言预科教育为主发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系。     

改革开放30年 龙江教育事业的历史性变化

改革开放30年来特别是近年来，省委、省政府坚定不移地贯彻科学发展观，把优先发展教育，建设人力资源强省作为振兴老工业基地、加快新农村建设、构建和谐龙江的奠基工程，摆在社会建设的首要位置，逐年加大教育投入，先后出台多项举措办好人民满意的教育。贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育．     

改革开放三十年教育事业发展的伟大成就

改革开放三十年,中国的经济成就让世界惊呼“巨龙腾飞”。经济的快速发展为教育事业的发展带来了春天,改革开放三十年也是教育事业取得跨越式发展的伟大时期,教育事业有了翻天覆地的变化,同时深刻体现了教育在国家发展中的基础作用。一方面,经济发展为教育经费提供了更有力的保障;另一方面,教育为经济发展贡献了更多的优质人力资源,同时各级各类教育,包括基础教育、高等教育、职业教育和民办教育等都发生了深刻的变化。     

扩大高中办学规模发展高中教育事业需注意的几个问题

第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议都提出了要因地制宜 ,根据需要进一步发展高中教育事业问题。从近几年基础教育的发展形势来看 ,沿海地区 ,上海、北京、南京、广州等一些大中城市的高中教育事业发展确实相当快 ,新办了不少高中 ,或者把原来的一些初级中学升格为高中 ;还有一种比较普遍的形式是大力扩大一些办学条件比较好的重点中学的办学规模 ,利用名牌效应和重点中学比较丰富的办学资源来发展高中教育事业。适应社会发展需求 ,在一些经济条件比较好的地区和城市加快发展高中教育事业方向无疑是正确的。然而 ,在我国这样一个…     

改革开放30年来海东教育发展的回顾

1978年10月19日经国务院批准，1979年3月正式组建海东地区以来，地委、行署坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，始终坚持科学发展观，把发展教育放在战略性、全局性、基础性的地位，使全区教育事业发生了历史性的巨变。     

英明的决策 不懈的探求——纪念我国恢复研究生招生30周年

作者是恢复研究生招生后的第一届研究生,同时他还承担过研究生教育管理工作,也是研究生导师和研究生教育研究人员.他从多个角度亲历和见证了我国研究生教育30年的发展历程,深深体会和感受到我国恢复研究生招生制度的英明决策和发展研究生教育的不懈探求.     

加拿大近30年高等教育学费研究

作为高福利国家,加拿大有完善的教育制度,高等教育教学和科研质量在世界上久负盛名。但其高等教育也存在许多亟待解决的问题,譬如,经费不足,学费飞涨以及由此引发的教育质量的相对下滑。通过回顾加拿大近30年学费的发展史,揭示其社会因素在教育发展中的作用,揭示学费如何影响个人、国家和社会进步,以期为我国高等教育提供些许借鉴。     

30年来奥林匹克教育发展演变研究

奥林匹克教育有广义和狭义之分,广义奥林匹克教育涉及奥林匹克运动的方方面面.狭义奥林匹克教育则局囿于奥运会筹办和举办期及举办地.以侠义奥林匹克教育为研究对象,对30年来奥林匹克教育的发展演变进行历史梳理,描述其过程,分析其原因,鉴别其异同,说明其趋势,从而为确定北京奥林匹克教育在奥运发展史上的特色及作出的贡献提供必要的基础.     

江西教育事业改革三十年的回顾与展望

回顾改革三十年的江西教育,义务教育进入了全面普及的历史阶段,职业教育发展实现了重要跨越,高等教育完成了由精英型教育向大众型教育转变,并通过内涵建设,办学水平显著提高,科技创新成为经济发展的新动力.全省教育的总体实力迈上了新台阶.展望2020年的教育,全省教育将高水平实施九年义务教育,全面普及学前教育和高中阶段教育,高等教育开始由大众型教育向普及型转变,教师队伍素质得到全面提升.     

30年变迁 中国教育改革的辉煌足迹

改革开放30年,是中国飞速发展的30年,也是中国教育事业腾飞的30年.从高考制度的恢复到今天的教育规模以及30年教育环境的巨大变化都体现了我国教育改革的伟大成绩.在这短短30年的时间里,我们每一个中国人都亲身感受着社会经济取得的翻天覆地的变化同时,通过30年的教育数字对比更看到了这30年中国教育事业腾飞发展的历程.     

职业教育管理三十年研究综述

改革开放以来,我国职业教育管理研究取得了丰硕成果,文章依据成果数量和重大管理事件,将其划分为恢复、发展、深化三个阶段.这一时期职业教育管理研究呈现"四多、四少"的特点,今后应更加关注农村职业教育管理、职业教育招生与就业管理、职业培训管理及实训基地管理等方面的研究.     

中国高等教育30年改革历程回顾

公平是社会进步的基本标尺,我国30年来的高等教育改革也在沿着这个航标前进。随着高等教育改革的不断深化,人们对公平的理解也在不断加深,人们从对平均主义模式反思走向了对效率优先模式的质疑,目前人们更倾向于公平优先模式,这表明我国高等教育改革逐渐趋向于公平理念的本质。在新世纪,高等教育应着力解决好多样性高等教育体系面临的问题。     

我国农村职业教育30年政策回顾与前瞻

改革开放以来,由于党和政府对我国农村职业教育的高度重视,农村职业教育改革和发展取得了前所未有的成就.但是,由于政策本身和执行方面的原因,农村职业教育一直面临政策困境.2011年随着"十二五"的全面开展,中国特色的社会主义文化建设正在寻求突破,且已提上日程,根据我国农村职业教育的具体实际和农村文化结构,及我国在世界经济分...     

近30年来我国高等教育课程改革政策轨迹的透视与反思

文章从政策研究入手,分析反思了近30年来我国高等教育课程改革的政策轨迹,希望能对今后的课程改革提供参考与指导。     

近30年学前家庭教育研究的发展特点与趋势

学前家庭教育是学前教育的重要组成部分.近30年来,我国学前家庭教育研究受到学前教育工作者、家长等群体的广泛关注.检阅1978～2008年间我国学前家庭教育的研究文献发现,学前家庭教育研究的时代特征明显,研究者身份各异,理论水平越来越高.我国学前家庭教育研究呈现出研究视角热点化、研究队伍专业化趋势.