生活，让习作教学活色生香

在习作教学中,如果我们联系生活实际,拓宽学生的学习空间,让学生走进生活,回归生活,那样,习作教学会展’现给学生一个别样的天地。1．走进大自然,让习作与游玩相伴。学生的生活是多彩的,带他们走进大自然,感受春的旖旎、夏的火热、秋的华硕、冬的含蓄,感受云出雾散、日出日落、朝霞晚霞、潮涨潮落,将语文学习与大自然紧密联系,     

“步测”教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第九册第109、110页、例1、例2及“练一练”。教学要求:1.使学生了解步测的方法,学会步测的计算,初步学会通过步测来求出两地间的距离。2.培养学生的实践操作能力,发展学生的空间观念。教学地点:操场。教学过程:一、谈话导入同学们,大自然是学习数学的最好课堂。今天,我们在大自然中学习数学知识,希望同学们充分利用大自然的优势,学好本课的数学知识。上节课,我们已经学习了“实际测量”,在实际测量中一般要用到哪些测量工具?今天我们什么测量工具也没有,你能测量出这条南北水泥大道的长度吗?二、探讨方…     

通过养蚕活动，培养学生参与的乐趣

“热爱大自然,亲近大自然”,是我们教育孩子常说的一句话,然而我们发现,孩子们接触自然更多的是通过图片、光盘等方式。新《纲要》明确指出：学生学习的内容应是他们熟悉的、身边的事物,而有些内容是必须让学生了解,     

开展课外实验 培养学习兴趣

小学自然大纲明确规定小学自然课是对儿童进行科学性的启蒙教育,以达到让学生学科学、爱科学、用科学的目的。如果学生能亲手操作,全身心地投入到大自然当中去,不但可以开发智力,开阔视野,更能激发学生的学习兴趣,了解大自然。1.在大自然中激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。     

从生活实践中培养科学素养

人类生活中蕴藏着神奇大自然的哲理,而物理学能让我们对自然界的认识得到深化,让科学技术得到进步．物理作为自然科学中最基础的学科之一,是学生认识大自然、了解科学的重要途径之一．因此,教学中要紧密联系学生的生活,符合学生的思维特点,让学生从身边经常出现的现象中去学习和探索基本技能、掌握物理知识,并让他们体会到物理和生活的关系．这样不仅可以增加学生学习物理的乐趣,保持对科学探索的兴趣和热情,而且还能让学生养成良好的思维习惯和科学探究的能力．     

《爱迪生》教学实录

教学目标１．引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学，从小树立创新意识和刻苦钻研、坚持不懈的精神；２．学生能正确、流利、有感情地朗读课文；３．培养学生在课外阅读时查找所需知识的意识和能力；４．训练学生给自然段分层，弄懂自然段的意思。教学过程师：（演示课件１：《大自然与星空》）在美丽的大自然中，有许多未知的事物等待我们去探索，你们能征服大自然吗？生：能！师：我们该如何去征服大自然呢？（学生讨论）生：多学本领，上课认真听老师教给我们知识。生：多动脑筋。生：不怕困难，还要不怕失败。师：同学们说得挺棒，老师…     

利用课程资源 提高教学效率

正教育家陈鹤琴先生曾说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"农村学生生活在大自然的怀抱中,大自然以其勃勃生机存在于他们的周围,是学生的欢乐之源。在新课程实施的今天,作为农村的小学教师,应尽力去挖掘身边的丰富资源,摆脱课堂和书本的限制,充分利用身边的自然资源提高农村小学语文教学效率,为学生的发展提供"养料"。一、利用自然资源,提高学生学习兴趣教育《纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创     

与大自然亲密接触——论如何让美术课堂回归大自然

<正>俗话说:"知识源于生活,且高于生活",笔者认为不论是学习哪门知识,最终都要将其反馈于生活。但是在传统小学美术课堂中,我们却经常会发现这样的情况:学生不喜欢美术,觉得学习美术对他们以后的成长没有太大的帮助,并认为美术课就是自娱自乐的课。在这种心理的带动下,试问他们又如何能学好美术呢?针对此,倘若我们将大自然融入到美术课堂中,让学生在课堂中与大自然亲密"相拥",这样不但可以打破常规教学所存在的局限性,同时还能增强课堂的趣味性和灵活性,从而让学生更加积极自主地融入到学习活动当中。但是,具体该如何让美术课堂回归大自然,并以此提高课堂教学效率呢?这还需要我们给予进一步的论讨。     

兴趣:浅谈高中地理教学中学习兴趣的培养

地理课会向我们展示全球的许多蓝图,也会向我们揭示许多地球的奥秘,它可以启发我们热爱大自然、探索大自然的兴趣,激发学生爱科学的情感,所以对于高中生综合素质的形成具有重大的影响。本文就从如何激发学生的学习地理的兴趣入手,从学习地理的内容和意义入手,分别从师生之间要建立平等和谐的关系,以此来激发学生的学习兴趣;高中地理教师要用灵活合适的教法,增强学生的学习兴趣;高中地理教师还可以通过运用科学的记忆方法来提升学生的学习兴趣;高中地理教师可以通过培养质疑能力来巩固学生的学习兴趣;高中地理教师要帮助学生实现知识的迁移,发展学生的学习兴趣;高中地理教师要积极开展课外活动课,以此来促进学习学习兴趣的培养等七大方面对此作了详细阐述。     

生本教育理念下的低年级语文识字教学探索

"儿童是大自然最美好的杰作"。"生本教育"的核心理念是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学。课堂学习的主人是学生,我们要相信学生是学习的核心。其实学生的潜力是无穷无尽的,很多学习中的问题学生都能够自主解决,或者是通过体验式学习、讨论后共同解决。     

浅论高中地理教学中学习兴趣的培养

高中地理课可向我们展现整个地球蓝图,也会揭示许多地球的奥秘,可以启发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣,激发学生爱科学的情感,所以对于高中生综合素质的培养具有重大影响。本文从如何激发学生学习地理的兴趣入手,阐述了几种提高兴趣的方法。     

教育学生热爱保护大自然

大自然是人类生存的必要条件。为了人类的生存,把我们祖国建设得更加美丽多姿,必须保护大自然,认识和改造大自然,使大自然更好地为人类服务。为此,必须使学生认识人和自然界中水、土、植物的相互关系。激发学生热爱大自然,掌握自然规律,以达到改造大自然、保护大自然之目的。例如在学习《水、土、植物、人》一课时,做完水土流失情况模拟实验后,我着重讲述了人、水、土、植物之间的相互依存关系。让学生明确,如果其中一种受到破坏,都会造成旱、涝灾害等。这些自然条件好,人们就生活得好;这些自然条件不好,     

高中化学第一册第六章第二节“二氧化硫”教学的构想与实践

一、重组教学内容,创设问题情境,激发学生探究的兴趣当前世界各国课程标准中普遍提出知识、能力与情感的三维目标,将知识学习、能力培养、情感体验三个目标有机地结合起来贯穿于教学内容中。本节课不仅要教给学生基本的知识点,还要教育学生热爱大自然,承担保护大自然的责任和义务。而了解酸雨的形成与危害,认识环境保护的重要性是我们期望形成的态度与情感。     

如何培养农村学生的音乐兴趣

农村小学大部分建立在野外村头或依山傍水、或阡陌环绕,出门可见田园景色气象万千.我们可以利用大自然赋予我们得天独厚的条件,把音乐课搬到大自然中去,让学生在大自然中歌唱自然、歌唱丰收.     

巧妙激发小学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最好的老师,学生对学习的浓厚的兴趣,也是教师取得良好的教学效果的关键所在。 自然课的特殊性要求教师引导学生走进大自然,去探索大自然的无穷奥秘。大自然丰富多彩,大自然千奇百怪无所不有,单单依靠课本     

《大自然的文字》教学设计谈

[文本解析] <大自然的文字>是一篇科普性文学作品,它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体.不仅告诉了我们有关大自然文字的种种,而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义.文章浅显生动,通俗易懂,教学时宜以读为主,让学生在阅读实践中开启思维,积淀情感,并辅以议的方式,使学生对文本加深理解和体验,获得思想启迪.一方面既要教育学生从小学习认识大自然,另一方面又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向.     

学校开展野外体育活动的意义

目前，世界上许多国家都把徒步旅行、登山、野营等作为了解和接触大自然、开阔视野、欣赏祖国风光和名胜古迹、陶冶情操、放松身心的手段，并列人体育教学大纲中。我国幅员辽阔，可供学生开展野外体育活动的项目很多。我们应在春、秋两季组织学生走出校门，投人大自然的怀抱，锻炼身体、磨练意志、陶冶情操，使野外体育活动成为学生体育学习的一种手段。     

错,让学生自己认——“不是我”到“我来捡”

【案例描述】记得有一次思品课,那节学习的是《我是环保小卫士》一课。我首先放了一段录像,让学生欣赏大连海韵广场的美丽风光,感受到大自然给我们人类带来的生机。接着学生通过各种形式的学习,知道了大自然和人类息息相关,人人都要保护环境,争做环     

《大自然的文字》教学设计谈

[文本解析]《大自然的文字》是一篇科普性文学作品,它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种,而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动,通俗易懂,教学时宜以读为主,让学生在阅读实践中开启思维,积淀情感,并辅以议的方式,使学生对文本加深理解和体验,获得思想启迪。一方面既要教育学生从小学习认识大自然,另一方面又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向。[设计理念]本文教学时采用读议写三结合的策略:在读中内化文本,在议中升华文本,在写中超越文本。力求凸显简简单单教语…     

利用课外活动提高学生写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务。新课标明确指出：“七至九年级,学生能写一般的记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据。”要实现这一目标,在作文教学中必须利用好课外活动这一环节。 课外活动是作文教学的有机组成部分。除课堂教学外,要让学生接触大自然,接触社会,把语文教学引向广阔的社会生活大课堂。教育家陶行知说：“我们要了解孩子的空间,让它们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰,以及大社会中之士、农、工、商,三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习。”这启示我们要让学生到大自然中去,运用课内学到的观察方法去广泛地观察大自然,从