语文教学中的几个误区

随着新课程标准的实施，信息技术在教学中的运用，语文教学较以往相比，确实得到了开拓了自我的空间，增加了信息量，学生学习的兴趣有了不同程度的提高，这是可喜的事情。但笔者在教学第一线也发现，在出现可喜一面的背景下，还存在着这样那样的误区，今罗列如下。希望能引起有关教师的思考：     

新课的导入选择

数学教学活动要从学生已有的生活经验出发。新课改下的教学模式,我们老师都注重了教学情境的创设,这是非常可喜的。创设一定的教学情境,确实能够充分调动学生学习的兴趣,使学生能够积极地参与到教学活动中,这样能与学生的生活实际相结合,更有利于学生进行数学的思考,帮助他们解决问题。     

小学语文课堂中的趣味教学

语文是小学阶段学生学习的基础课程,在小学语文教学中注重对学生学习兴趣的激发,培养学生的思维,可以最大限度地提高语文教学效果,真正地实现趣味教学。随着新课程改革理念的贯彻实施,语文教学的形式与方法发生了相应的转变,注重语文课堂教学的趣味性,不仅是促进学生能力发展的有效手段,也是提高语文教学质量的主要方式。     

汉字是奠定语文学习兴趣的基石

关于语文学习兴趣及其培养;历来论者颇多,众说纷纭。笔者从事小学语文教学二十余年,近几年又在九年一贯制学校工作,比较了解中小学语文教学的情况,对这个问题也做过深入思考。笔者认为,针对不同学段,不同年级的学生,培养语文学习兴趣的方法,途径可能很多,但如果从学生的终身阅读、终身学习来考虑,就应该注重语文学习的起始阶段,把汉字作为奠定语文学习兴趣的基石。     

学生学习兴趣面临的问题及对策

"兴趣是最好的老师",语文课堂教学中要培养和激发学生学习兴趣,才能提高教学成绩。语文教师应该明确当前语文教学中存在的问题,即学生没有学习语文的兴趣和激情。只要认识到这些问题,深刻地思考和剖析这些问题存在的原因,采取合理有效的对策,学生学习语文的兴趣就肯定会提高。     

汉字是奠定语文学习兴趣的基石

关于语文学习兴趣及其培养;历来论者颇多,众说纷纭。笔者从事小学语文教学二十余年,近几年又在九年一贯制学校工作,比较了解中小学语文教学的情况,对这个问题也做过深入思考。笔者认为,针对不同学段,不同年级的学生,培养语文学习兴趣的方法,途径可能很多,但如果从学生的终身阅读、终身学习来考虑,就应该注重语文学习的起始阶段,把汉字作为奠定语文学习兴趣的基石。     

利用生活情境开展小学语文教学

小学语文知识与生活是息息相关的,以往的教学方式中,教师只注重给学生传授语文知识,却忽略了联系实际生活,学生感觉语文学习很枯燥,课堂效率低下。新课标对学生的语文学习提出了更高的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师要思考利用生活情境开展小学语文教学,提高学生学习语文的兴趣,发挥学生的主体作用,提高课堂学习效率的同时培养学生的语文素养,让学生更好地学习、更好地生活,从语文课堂中得到熏陶。那教师如何利用生活情境开展小学语文教学呢?对这一问题做出简要分析。     

刍议新课标下初中文言文教学的原则

语文新课标确立了语文课程工具性和人文性的性质特征，语文教学应该以培养学生语文运用能力为目标，注重学生思想情感熏陶感染，塑造完美的人格。新课标实施四五年来，虽然在语文教学和教科研方面取得了可喜的成绩，但也存在着一些值得我们思考的问题。就以文言文教学来说，许多学校仍是传统教学模式，仍以灌输为最终目标，忽略了审美艺术、文化精神、情趣情操的熏陶培养；     

对新模式下小学语文教学策略的分析

小学是学生进行语文学习的初级阶段,也是打好基础的阶段。在教学中,教师要进行教学优化,为学生创设丰富的教学情境,激发他们的学习热情,让他们积极参与到教学活动中,通过认真学习和主动思考促进语文综合素质的提高。在教学中,教师不仅要注重学生语文能力的提高,还要注重培养学生的阅读兴趣,让他们通过阅读积累语文知识,拓展知识面,使语文综合素质获得提高。     

高中语文有效教学模式研究

伴随着我国教育水平的不断发展提高,高中阶段的语文教学也在跟随我国的教育背景不断地发展提高,语文作为一门对学生影响重大的语言性学科,在高中阶段的教学中有着非常重要的地位,如何有效地培养学生的语文学习兴趣,让高中语文课堂成为学生学习的乐园,是每一位语文教师都需要深入探究思考的问题。     

怎样才能培养小学生学习语文的兴趣

在小学语文教学中,调动学生学习认知的积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望,是教学成功的关键。那么,究竟怎样才能更好地培养学生的学习兴趣呢?经过多年的教学实践的探索,作者深刻地体会到一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文是无法想象的,只有注重对学生学习兴趣的培养,才能更有效地提高教学实效。     

关于“自主、合作、探究”学习方式的几点思考

当前，自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的一道亮丽的风景线，似乎也成为衡量一名教师在新课程实施中教学观念、教学行为方面是否转变的一个重要标准。但在实践过程中，如何使用好这个学习方式，使它确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，我们产生了一些困惑和思考。     

基于情境教学在小学语文教学中的运用研讨

众所周知,小学语文是每个小学生的必修课,加强学生对语文课程的学习,首先要提高学生的学习兴趣。情境教学方法是近几年使用比较普遍的教学方法,也正是因为情境教学法可以不断地提高学生的学习兴趣,引发学生思考。因此,主要探讨了情境教学在小学语文教学中的具体运用。     

浅谈低年级语文教学的实践和思考

当前的语文教学,刻意追求课堂的热闹,过分注重朗读与感悟,但是我们的语文教学确实是"费时多,收效微"。在低年级的教学中,我不断地实践,不断地思考,结合学生的特点,从汉语拼音的拼读训练入手,以指导学生识字写字为重点,培养学生良好的学习习惯,在实实在在的课堂教学中,提高学生的语文学习能力。     

兴趣式教学在中学语文中的应用研究

受应试教育的影响,中学语文存在着学生不重视、教师又将本应丰富多彩的语文教学变成应试课堂的问题,而且由于语文学习需要长期的努力,导致许多学生对语文学习缺乏兴趣,影响了教与学的有效提高。因此,如何激发学生兴趣是中学语文教师必须深入思考的重要问题。     

高中语文教学中学生的学习兴趣培养思路探析

语文作为一门基本学科一直受到广大师生的重视,但也存在着一些问题:有一大部分学生对语文学习缺乏积极性主动性.除了完成硬性的成绩指标,学生对语文学习不能乐在其中.学生学习兴趣培养对于语文成绩的提高至关重要,语文老师应当坚持尽力激发学生的学习兴趣.本文主要对高中语文教学中学习兴趣的培养进行分析,提出了一些培养学生学习兴趣的方法,希望得到广大教师的认可和指导.     

高中语文教学中学生的学习兴趣培养思路探析

语文作为一门基本学科一直受到广大师生的重视,但也存在着一些问题:有一大部分学生对语文学习缺乏积极性主动性。除了完成硬性的成绩指标,学生对语文学习不能乐在其中。学生学习兴趣培养对于语文成绩的提高至关重要,语文老师应当坚持尽力激发学生的学习兴趣。本文主要对高中语文教学中学习兴趣的培养进行分析,提出了一些培养学生学习兴趣的方法,希望得到广大教师的认可和指导。     

浅析新课标下小学语文教学中的合作学习

在多元文化背景以及新课标教学理念的深入影响下,我国小学语文教学中比较流行的一种教学模式就是合作学习。虽然小学语文并不是一门探究性和实践性很强的学科知识,但是通过合作学习实践进行教学则能有效提高学生对于语文知识学习的兴趣,同时也能提高整个小学语文课堂教学的质量。在实际教学中,合作学习的确取得了一定成效,但其中也存在着诸多问题是不容忽视的,相应也就给教师的教学提出了更高要求。如何通过有效的方法加强小学语文教学中的合作学习,仍需要进行深入思考。     

浅谈如何提高初中学生语文学习兴趣

"兴趣是最好的老师",要提高初中学生的语文水平,让学生主动学习语文,就必须激发学生的语文学习兴趣,而提高语文学习兴趣,一直是初中语文教学的一个重点,也是难点。在初中,语文教学存在这么一种现象:老师教得辛苦,学生学得痛苦,但成绩提高却很有限,作为一门综合性极强的科目,却面临着被边缘化的危险。该如何提高语文学习兴趣?本文尝试从教师个人魅力、课堂导入设置、教学模式多样及规范答题技巧等几个方面来探讨如何提高初中学生语文学习兴趣。     

新课程理念的小学语文情境教学

语文教学作为教学中最重要的组成部分,其主要是培养学生具有较强的语文素养,提高学学生的思考能力。但就目前的发展趋势来看,我国小学语文教学中还存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。直到情境教学的出现,语文教学现状才得以改善,其可以激发学生的学习兴趣,调动起学生的主观能动性,更好地提高学生的学习效率。基于此,主要对新课程理念的小学语文情境教学进行了深度的研究。