高校人文社科专业实践教学国内外研究述评及其对英语专业实践教学的启示

中国高等教育自上个世纪80年代开始出现素质教育理念以来,开始着力进行教学内容和课程体系的改革。为培养具有科学精神、创造性思维和创新能力的高素质复合型人才,高校实践教学越来越显现出其重要性。但是由于人文社科专业长期以来对实践教学重视不够,以及其课程性质的特殊性等原因,在实践教学改革中存在很多问题,其中也包括英语专业的实践教学改革。本文通过对国内外人文社科专业实践教学研究进行综合述评来探讨其对英语专业实践教学的启示。     

国外大学实践教学的模式与借鉴

实践教学相对于理论教学在培养人才的实践能力、创新能力以及学习能力方面具有不可比拟的优势。通过总结国外大学成功实践教学的经验特征,针对我国实践教学弱化的现状,借鉴国外大学成功的实践教学模式来反思我国实践教学,提出以幸福教育的价值取向革新实践教学模式的理念、以培养学生自主学习能力为核心构建实践教学模式。     

国外中小学形成性评价实践研究及其启示

我国中小学英语课程以形成性评价为核心的教学评价改革还处于试验探索阶段,面临的困难和问题还很多。积极研究及汲取国外中小学形成性评价实践的经验,认真分析国外中小学形成性评价实践研究成果及存在的问题,将有助于我们总结经验．汲取教训．更有效地实施我国中小学英语课程以形成性评价为核心的教学评价改革。     

国外中小学形成性评价实践研究及其启示

我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革还处于试验探索阶段,面临的困难和问题还很多。积极研究及汲取国外中小学形成性评价实践的经验,认真分析国外中小学形成性评价实践研究成果及存在的问题,将有助于我们总结经验,汲取教训,更有效地实施我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革。     

国外应用型大学实践教学体系与基地建设

通过国外应用型大学实践教学体系与基地建设情况的对比,探讨我国应用型大学实践教学改革的基本思路,具有重要的现实意义。     

国外高校经管类专业实践教学的经验与启示

实践教学是经管类专业人才培养不可或缺的重要组成部分,它紧密伴随理论教学,贯穿于整个教育阶段.通过分析国外一些高校经管类专业实践教学的教学目标、教学内容、教学方式、教学师资和教学考核评价体系等方面的经验,同时考虑国内经管类专业实践教学体系的现状与不足,以创新精神和实践能力培养为目标,提出针对我国高校经管类专业实践教学的意...     

MIT实践教学及其对创新人才培养的启示

介绍了美国麻省理工学院(MIT)的本科生实验、实习、论文或高级项目,本科生科研、课程设计等实践环节和学期设置,及F/ASIP、UPOP、MISTI、UROP等创新实践计划.分析了我国高校本科实践教学课程设置的现状和问题,针对本科教育教学改革和创新人才培养,提出构建科学合理的实践教学体系,合理设置毕业设计(论文)课程和综合设计类课程,做实实习环节,提升本科生参与科学研究的覆盖面和水平,注重培养学生的创新能力和综合素质,设置以实践环节为主的暑期小学期等改革思路和建议.     

大学教师有效教学及其实践策略

我国有效教学的理论架构基本成型,有效教学的实践形态初见端倪,有效教学的价值作用日益彰显,有效教学已由基础教育领域逐步扩展到高等教育领域。大学教师有效教学是由有效的“教”和有效的“学”所组成的双边活动,具有解放性、交互性、生态性和反思性等突出特点。大学教师有效教学的实施策略包括重视预设性教学,加强生成性教学;倡导启发式教学,反对注入式教学;促进学习方式转变,强化思维能力培养;加强教学评价改革,注重过程性与发展性;创设优良教学环境,营造浓郁学习氛围。     

国外高职教育实践教学特色研究与启示

高职教育的培养目标决定了实践教学的重要地位。国外高职教育在实践教学方面有许多宝贵经验,值得我们学习和借鉴。对德国、英国、加拿大和澳大利亚等发达国家的高职实践教学特色进行研究,并提出其对国内高职院校实践教学的启示。     

国外实践教学对我国国贸人才培养体系构建的启示

实践教学作为国贸人才培养体系建设中的重要部分,是国内外高校共同面对的课题。本文通过分析国外实践教学的具体案例,归纳其具体做法,总结其共同经验,并结合目前国内国贸人才培养体系中面临的问题提出相应的建议和措施,以进一步深化改革国贸专业的实践教学模式,建立科学合理并与时俱进的实践教学体系。     

高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索

尊重和适应国际视野下对大学实践教育的关注,借鉴国内外研究型大学对本科生科研的探索与实践经验,基于教师专业发展对培养研究型、反思型教师的时代需求和对我国传统教师教育中现实问题的反思,首都师范大学初等教育学院进行了小学教育专业本科生科研实践活动的探索。我们认为,本科生科研实践活动与一般科研实践活动存在区别,小学教育专业本科生科研实践应具有自己的专业特点。我们的实践也表明,本科生科研实践活动在培养大学生科研素质、职后专业化发展,促进高师教师科研水平及教学科研相结合等方面具有重要作用。     

独立学院化工专业实践教学的探索

独立学院实践教学是构建应用型本科人才培养方案的核心内容,有助于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生的创业能力。本文探讨了化工专业实践教学的目标及实施措施。     

数学创新教育的探索与实践研究

在数学教学中渗透创新思想、培养学生创新精神与创新能力,可采取如下途径:创设发现情境,诱发学生创新欲望;鼓励学生突破常规,唤起创新意识;运用模糊问题,激活创新思维;启迪学生直觉思维;鼓励学生大胆质疑;开发学生右脑潜能;激发学生想像力;训练学生发散思维.     

高等职业教育实践教学体系的研究与实践

本文认为高职实践教学体系既相对独立,又不能与理论教学相脱节。以此为基础,本文将高职实践教学体系分成了基本技术、专业技能、综合技能和技术应用四大块,并以机械专业大类实践教学体系为例,分别说明了这四大块在实际操作时对环境、师资、设备的要求,同时对相应的实训内容编排等作了简明的介绍。     

国外大学实践教育的理念与实践

实践教育是国外大学正在兴起和日渐完善的制度化理念,它有着较长的发展历程。然而,今天的实践教育已经不是简单指称大学中的实践教学环节,而是指在整个大学教育过程中贯穿实践教育的思想,它已经被人们赋予了更加丰富的内涵。文章在对西方大学实践教育的演变过程、理念、措施等问题探讨的基础上,以美国麻省理工学院为例,对国外大学的实践教育体系进行了解析。     

独立学院化工专业实践教学的探索

独立学院实践教学是构建应用型本科人才培养方案的核心内容,有助于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生的创业能力.本文探讨了化工专业实践教学的目标及实施措施.     

实践教育的历史反思与现行改革对策

中国实践教育发展的历史,经历了古代实践教育、近代实践教育、现代实践教育和新课程改革后的实践教育四个阶段。每一个阶段各具特色,给人们留下了丰富的经验和教训。由于种种因素的影响,目前我国实践教育仍然存在着许多急待解决的现实问题。从历史经验教训出发,针对业已存在的现实问题,我国实践教育改革的对策和思路主要有：纠正＂应试教育＂不良倾向;正确树立实践教育作用观;建设有中国特色实践教育学体系;建构有实效性实践教育模式;优化实施机制,为学生参与实践教育创造必要条件。     

开放教育商务英语实践性教学模式研究

面对我国高速发展的对外贸易人才需要现状,商务英语课程的实践教学改革,以及学员实践能力的培养问题受到普遍关注和重视。文章针对目前商务英语教学模式落后、教师实践教学素质低和教学实践基地缺乏等问题,提出创新商务英语课程实践教学模式,培养会求知、会沟通、会综合、会动手的商务英语复合型应用人才的对策。     

实践教育观：高等师范教育的抉择

21世纪是知识经济的时代,传播知识信息、特别是高科技知识和现代管理知识,造就具有创新能力和创造型人才的途径是教育和培训,教育仍将成为知识经济的基础和支柱。这就要求教育,特别是师范教育转变传统的教育观念,构建实践教学模式及其为基础教育服务的一体化体系,以期切实推进包括高师教育在内的整个教育事业的改革发展。     

实践性教学：中国法学教育的改革方向

中国法学教育经过了三十年的发展,逐渐成为显学。但是,法学毕业生＂就业难＂凸显了法学理论填鸭式教学方式产生的质量问题。提升法学教育的质量必须对法学教育进行实践性教学改革。在现有的法学师资和资源情况下,统一司法考试及诊所教育方式并不能真正达到实践性教学改革的预期目的。要实现实践性教学改革的目的应转变法学师资的评价标准,构建法学院与实务部门的资源共享平台。