幸福在路上——一个语文老师的华丽转身

在探索与摸索中,我看到了缤纷的鲜花,一路上,我反思、总结、提炼,最终找到了适合自己的课堂模式。"串讲课堂——杂耍课堂——花样课堂——诗意课堂——特色课堂——绿色课堂",课堂的演变,我实现了一位语文老师的华丽转身,同时找到了适合自己的课堂模式:一课一得、思辨课堂、活动课堂、合作课堂。一路经历,一路成长,我们的幸福在路上     

具身认知视域下的智慧课堂：内涵诠释、价值诉求与建构策略

教育信息化引发了课堂教学方式变革,同时也对课堂教学提出了新要求与新挑战。作为一种课堂新形态,具身认知视域下的智慧课堂是身心耦合的沉浸课堂、虚实结合的多维课堂、师生双边成长的交互课堂以及唤醒情绪价值的思维课堂。搭建融合课堂形态、创设情境化课堂环境、采用多模态教学方法、营造平等宽容课堂氛围、开展及时动态学生评价是具身认知视域下智慧课堂的建构策略。     

着力打造理想的课堂——基于生存教育的理想课堂建构实践

在中重度智障学生生存教育的研究中,我们对如何构建理想课堂进行了深入探索。对于智障学生的教育,我认为,理想的课堂应具备六大特征,即:生活的课堂、实践的课堂、活动的课堂、游戏的课堂、无教育痕迹的(自然的)课堂和快乐的课堂。一、生活的课堂,实践的课堂脱离了生活实践的课堂,很难使学生把知识和生活实际联系起来。因此,我们坚持教育教学活动从日常生活开始,在日常生     

近年来国内课堂类型建构研究的回顾与反思

近年来随着人们对课堂类型越来越多的关注,关于构建各种“新”课堂的提法也层出不穷。代表性的课堂类型有和谐课堂、绿色课堂、对话型课堂、互动生成型课堂、生态课堂、生命性课堂、发展性课堂、创新型课堂、互助学习型课堂、研究性课堂等,这些“标新立异”的课堂类型的出现,一方面体现了教育者积极的课堂研究与创新意识,另一方面也提醒我们必须思考这些研究的个性特色以及构建意义和存在问题。通过回顾近年来我国课堂类型的各种研究,在肯定其积极意义的同时反思研究中存在的问题并尝试提出几点课堂建构原则。     

实现自主课堂需要避免的几个误区

教学研讨月中,我们开展了自主课堂的研究和探讨。研究中,我们深入挖掘自主课堂的实质内容,不断提高对自主课堂的认识。我认为,要想实现真正的自主课堂,教师在课堂教学中应避免以下几个误区：【误区一】课堂上有活动就是自主课堂 有的老师认为一节课结束,美术课学生画了、劳技实践课学生做了、科学课学生实验了、品社课学生讨论了,这样的课堂就是学生自主学习的课堂了。     

课堂志:在课堂中做研究——《课堂研究方法》书评

课堂研究不是研究课堂,而是在课堂中做研究。王鉴教授及其团队长期以来在课堂中做研究,将课程与教学论研究之根深深植于课堂教学实践的土壤之中,形成了较为系统的课堂研究方法体系。继《课堂研究概论》《课堂观察与分析技术》之后,《课堂研究方法》随之问世,他的课堂研究三部曲基本形成。《课堂研究方法》是王鉴教授20余年心血著就的一部学术专著,系统论述了课堂志研究的价值、课堂志研究的逻辑、课堂志研究的方法、课堂研究的步骤、课堂志研究的体系等问题,成为该领域标新立异的研究成果。     

初中英语课堂用语有效性的研究

在英语教学课堂中,课堂用语是教师最基本的教学工具,能够组织教学活动、控制课堂行为,同时学生也能够通过课堂用语来获取新的英语知识,因此英语教师应该重视课堂用语的数量和质量研究。本文研究了教师课堂用语的重要意义,分析了目前初中英语课堂用语的现存问题,并重点描述了初中英语课堂用语的三类课堂用语,就提升初中英语教学课堂用语有效性进行了讨论。     

计算机混合式学习对传统课堂的颠倒研究——以“颠倒课堂”为例

颠倒课堂是在信息技术环境下开展的一种混合式学习模式。随着可汗学院等微视频课堂的兴起,"颠倒课堂"更是成为国内外教育信息化的热门词汇。以颠倒课堂为主线,通过文献整理和总结,从颠倒课堂的起源、颠倒课堂的概念、颠倒课堂的特征三个方面介绍解析颠倒课堂,总结了在数字化学习环境下,混合式学习相对传统课堂而言到底颠倒了什么。     

开放大学之课堂文化形态论

课堂是大学教学的中心,课堂文化之于开放大学无疑具有符号表征作用。从校本文化课堂、媒介文化课堂、社会文化课堂三个方面阐述了开放大学课堂文化形态,得到了开放大学课堂文化是推动开放大学转化为远程学习者融入社会主流文化的预备学校等相关结论。     

“四生课堂”理念下就业导向的护理课堂教学评价

宏观社会、中观学校、微观课堂是课程评价的三个层面,其中微观课堂是课程实施的主要场所,应该是课程评价的主阵地。把“生本课堂”、“生态课堂”、“生成课堂”、“生创课堂”的“四生课堂”作为护理课堂教学评价的理念,阐述了其内涵及其关系,同时设计了“课堂层面就业导向下护理专业课程评价表”,并且对其应用价值和使用注意事项进行了评析。     

课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

课堂讨论教学中的控制艺术

课堂讨论教学效果的明暗、优劣取决于控制艺术的运用。本文论述了课堂讨论教学中的控制艺术的运用应该具有的特点,并且重点阐释了课堂讨论教学控制的整个进程,包括课堂讨论前的控制、课堂讨论中的控制、课堂讨论后的控制。     

小学数学“生长课堂”的意趣、意旨和意向

用"生长"来描绘课堂愿景,意图从一种全新的角度探究开放理念下的课堂文化,表达了对生命课堂的美好向往。"生长课堂"必然是生本课堂、生成课堂、生态课堂和生命课堂,积极关注知识生长、教学生长和学生生长。     

课堂反思与重建

课堂,我们再熟悉不过了;可是什么是课堂,恐怕深入思考的人并不多。为什么我们现在的课堂,变成了与教堂、监狱相似的群集之地,评价之处,权力场所?课堂,到底应该是什么样子?我们离理想的课堂还有多远?作为一名负责任的教师,我们必须冷眼观察课堂种种怪现象,追根求源,遵循教育规律,重建理想之课堂:儿童课堂,生活课堂,成长课堂,智慧课堂,恢复课堂的本真面目。     

论优质高效的课堂管理策略

课堂是学校教育的主阵地,优质高效的课堂管理是学校教育高质量和高效益的有效保证。因此,追求优质高效的课堂管理就成了广大教育工作者努力的方向。教师可以从课堂环境、课堂行为、课堂时间等几个方面来优化课堂管理。     

实施课堂增值 提升学业效能

在提高质量及教育转型的背景下,课堂转型变革的要求与趋势越来越明显。本文对课堂增值行动开展的相关背景进行了分析,并对课堂增值、增值方式、增值行动的内涵进行了解读,对课堂增值行动的实施结合案例进行了剖析,呈现了课堂增值行动过程的四个特点。以此为基础,文章最后对这一行动的启示从创新激发课堂探索活力、研训一体的实施推进以及基于证据的课堂改进三个方面进行了思考。     

“四生课堂”理念下就业导向的护理课堂教学评价*

宏观社会、中观学校、微观课堂是课程评价的三个层面,其中微观课堂是课程实施的主要场所,应该是课程评价的主阵地。把“生本课堂”、“生态课堂”、“生成课堂”、“生创课堂”的“四生课堂”作为护理课堂教学评价的理念,阐述了其内涵及其关系,同时设计了“课堂层面就业导向下护理专业课程评价表”,并且对其应用价值和使用注意事项进行了评析。     

翻转课堂在材料成型专业课程教学中的应用

翻转课堂是一种新兴的课堂模式。翻转课堂通过现代网络技术,改变了传统的教学模式,转变了师生角色,提高了课堂效率。本文介绍以《焊接工艺与设备》课程为载体实施翻转课堂模式,从课前、课中、课后三个过程分析了翻转课堂在教学中的应用,分析了翻转课堂上师生互动,学生消化知识等方面的问题。     

“翻转课堂”教学法初探

传统课堂课内进行知识传授,课外完成知识内化,翻转课堂对其进行翻转。翻转课堂是对传统课堂的革新,改变了教学中的教师、学生地位,学生成为学习的主体,教师由知识的传授者转变成学习的引导者。文章从翻转课堂的起源、发展谈起,解读了翻转课堂的定义、内涵,并针对翻转课堂当中的教师的角色转变、教学方案设计、课程教学资源的准备和学习环境的构建四个关键点进行了详细解读,以期为翻转课堂的学习实践者提供借鉴。     

课堂文化的诠释与重塑

课堂不仅是传播和学习文化的场所,其本身也具有浓厚的文化意蕴。但在传统的课堂中,存在着课堂文化的专断、背离和单调现象,导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端,重塑课堂文化,首先应丰富课堂的文化意蕴,然后通过师生在课堂活动中的互动来凸现课堂文化,并以民主的课堂规范来促进它的形成,最后师生在课堂中应相互理解、平等相处,实现课堂文化的共享。