在初中语文阅读教学中培养学生的想象迁移能力

想象力是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的能力。想象力是学生学习与创新的必要条件。在初中语文阅读教学中培养学生的想象能力,既有助于学生更好地掌握词语,理解课文,领会作者所表达的感情,提高阅读能力,又可以培养学生的迁移、创造能力。那么,在初中语文阅读教学中如何培养学生的想象迁移能力呢？笔者结合实践谈谈自己的一些探索。     

基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化策略研究

学力是学生通过一定程序的教学过程所获得的能力的总称。基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化,有助于创新阅读教学模式,构建高质量的阅读教学课堂,激发学生思维活性,提升学生自主力、专注力、想象力。文章通过学力提升概述,分析了基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化意义,并针对初中语文阅读教学存在的问题,提出了基于学力提升的初中语文阅读教学设计优化策略,以培养学生自主学习意识,提高学生语文素养。     

初中语文阅读教学的策略研究与实施

阅读教学是初中语文教学工作中的重点和难点。语文阅读教学是采集信息、认识世界、培养学生想象力的重要途径和方法。但是由于教师没有紧扣阅读教学主题。往往导致语文阅读教学效果不理想。作者在分析初中语文阅读教学现状及自己对以往阅读教学的反思的基础上提出自主性阅读、探究性阅读、个性化阅读的教学策略。为今后增强阅读教学效果提供一些帮助。     

浅析苏教版初中语文名著阅读教学

初中语文教学中的热点一直都是阅读教学,尤其是具有思想价值、文学价值的名著阅读教学。名著阅读教学能够帮助学生个性化发展,培养良好品质,让学生在情感、思想上受到感染。但是从我国目前的初中语文名著阅读教学情况和学生的名著阅读情况来看,还存在很多问题。本文通过对苏教版初中语文名著阅读教学过程中存在的不足之处进行分析,从而提出提高初中语文名著阅读教学效果的对策建议,以此提升我国中学生语文名著阅读的能力。     

体验式阅读教学在初中语文中的意义

体验式阅读教学就是在初中语文的阅读教学中以学生为主,发挥学生的想象力,让学生在文学的海洋中翱翔,在教师的指导下体会文学自身的魅力的心理活动.初中语文阅读教学方法的采用对于引导学生正确的阅读,掌握阅读方法具有积极意义.     

论初中语文阅读教学中审美情感的渗透

在初中语文阅读教学过程中,不仅只是为了培养学生阅读文章的能力,更重要的是应该培养学生的想象力。在新课程背景下,改变了传统的语文教学理念,审美教学开始进入语文课堂。因此,在阅读教学过程中,老师应该巧妙地设置教学情节,激发学生学习兴趣,从而确保初中学生在阅读教学过程中有效提高审美情感。     

有关初中语文多维拓展阅读教学的思考

拓展阅读教学的主要目的就是结合学生的学习需求和心理特征对传统的课文教学进行延伸,使阅读教学不再局限于课文内容,以此提高学生的阅读视野,使学生能够掌握更多的语文知识,有效提高初中语文阅读教学的整体效果。鉴于此,本文就针对初中语文多维拓展阅读教学进行深入分析,希望能为初中语文阅读教学的发展提供有效参考依据。     

如何在初中语文阅读教学中培养学生的想象力

语文教学对于普及语文常识,提高学生的文学素养、品德修养和人际交往能力具有重要的作用,而阅读已经成为学习语文的重要方法之一。针对初中语文阅读教学来说,不再是简单地培养学生的阅读理解能力,还包括学生想象力的培养。实践证明,语文阅读教学对于提升学生的想象力具有不同寻常的作用。因此,在开展语文阅读教学的过程中,教师一定要想方设法地激发学生的主观能动性,给学生插上想象的翅膀,让他们在知识的天空中自由飞翔。     

如何在初中语文阅读教学中培养学生的想象力

语文教学对于普及语文常识,提高学生的文学素养、品德修养和人际交往能力具有重要的作用．而阅读已经成为学习语文的重要方法之一．针对初中语文阅读教学来说．不再是简单地培养学生的阅读理解能力,还包括学生想象力的培养。实践证明,语文阅读教学对于提升学生的想象力具有不同寻常的作用。因此．在开展语文阅读教学的过程中．教师一定要想方设法地激发学生的主观能动性．给学生插上想象的翅膀,让他们在知识的天空中自由飞翔。     

初中语文阅读教学的困境分析及对策

在初中语文教学中,阅读教学是一块非常重要的内容,它承担着提高学生素质的重任,这一点也是和阅读这项语文内容本身有着密切的关系的,阅读教学可以提高学生认识世界和采集信息的能力,同时还能提高学生的想象力,另外也是学生获得审美经验的一种重要的途径,对于学生语文素养的提高起着根本性的作用。这些年来,在新课程标准的要求之下,语文教学也取得了很大的进步,尤其是阅读教学取得了可喜的成绩,但是也出现了一些问题,陷入了一定的困境,本文将对当前我国初中语文阅读教学中的困境以及走出困境的路径进行探讨。     

谈“让学引思”教学模式的运用

<正>将"让学引思"的教学模式与初中语文阅读教学结合在一起,促进学生在阅读学习过程中深入思考,有益于初中语文阅读教学艺术性的提高。在教育事业快速发展的今天,初中语文教学水平大幅度提高,阅读教学的地位也为更多教育工作者所认可。初中语文阅读教学,是丰富学生语言输入量,开拓学生视野的重要教学活动。一、让学引思模式在初中语文阅读教学中应用的方法     

初中语文阅读教学新探

阅读教学在初中语文教学活动中占有重要的地位,它既是语文教学的主要内容之一。也是培养学生阅读能力,实施人文教育的途径。本文主要针对如何提高初中语文阅读教学效果进行论述,希望能在原有的教学方法的基础之上,进一步拓展教学方法,提高初中语文阅读教学质量。     

浅谈初中语文阅读教学现状及对策

随着我国教育事业的快速发展,语文教学逐渐受到社会大众的高度关注。语文教学是培养学生汉语言能力的重要教学,对于语文学科的发展以及学生全面素质的提高具有重要影响。阅读教学是初中语文教学的重要内容,学生阅读能力的培养,有利于学生理解能力的提高。初中语文阅读教学中还存在一些问题,对于教学活动的开展以及学生阅读能力的提高具有不利影响。本文以浅谈初中语文阅读教学现状及对策为题,对初中语文阅读教学现状进行分析,提出具体的整改对策。     

浅谈初中语文教学中的阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要内容,是培养学生语文素养、提高学生阅读理解能力的重要途径和手段,随着素质教育的发展,阅读教学在教学中的地位和作用愈加明显,对初中语文阅读教学也提出了新的要求。阐述了在初中语文教学中如何指导学生进行有效的阅读。     

初中语文阅读教学优化策略探讨

阅读教学是初中语文教学的基本环节,培养初中生的语文阅读能力是初中语文教学的重要部分。但是在阅读教学中却出现了不少的问题,最突出的表现是阅读教学的效果不明显。因此提高阅读教学的效率是提高初中语文教学质量的关键。新的《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。"一、初中语文阅读教学存在的问题1.阅读教学观念陈旧落后初中语文教学一直沿承传统的教学理念,忽视语文教学改革的重要性,同样,阅读教学也深受传统观念的影响,     

初中语文课堂有效阅读研究

初中语文课堂有效阅读是初中语文阅读教学的根本,是当前初中语文课程改革的核心,是教师在阅读教学中培养和发展学生的学习主体意识,促进学生听说读写能力的发展和提高,培养学生美好的人文精神的必然要求。遗憾的是,在当前的阅读教学实践中,仍然存在教师教得辛苦、学生学得艰难等问题。所以,我们必须研究初中语文课堂有效阅读的具体操作方法。     

初中语文阅读教学中的整体把握体会

初中语文教学是塑造学生人格魅力,提高学生文化修养的关键时期。阅读教学是初中语文教学的重要内容,是培养学生悟性,提高学生文化素养,促进学生个性化发展的重要因素。在语文阅读教学中,必须要保证学生能够整体把握课文,并可以得到深刻体会。学生在整体把握和深刻体会一篇文章后,能够在一定程度上提高学生的审美能力,有效塑造人格魅力。因此本文全面分析初中语文阅读教学中的整体把握体会,以此促进学生全面健康发展。     

论新时期如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是初中语文教学中重要的环节,同时也是提高学生语文综合能力和综合素质的关键环节。但是当前由于对阅读教学不重视或者教学操作不当等原因,导致语文阅读教学效果不佳。下面本文就针对新时期如何提高初中语文阅读教学的有效性进行分析,以供参考。     

初中语文课内阅读教学中插图的有效运用——基于部编人教版教材分析

在构建高效语文课堂的过程中,教师应该巧妙地运用教材中的有效资源,而课本插图即是其中一种。实际上,课本插图中蕴含着许多隐性知识,能够有效激活学生的思维,使其发挥想象力,与课文内容相结合,提高其对课文的阅读效果。因此,语文教师在开展阅读教学的过程中,应该合理开发课本插图资源。基于此,本文以人教版初中语文教材为例,探讨语文教师如何在课内阅读教学的过程中有效运用插图资源,提高课内阅读教学效果。     

初中语文高效阅读的教学方法论

<正>在当前的初中语文阅读教学中,笔者发现不少问题依然阻碍着学生的阅读理解能力的提升,如教师照本宣科,阅读理解答案单一化、固定化等。这样的一些问题不仅不利于教学效率的提升,也不利于学生的发展、禁锢了学生的想象力和思考能力。下面,笔者就结合自身教学感悟来论述一下如何实现高效的初中语文阅读教学。