乡村幼儿园园本教研现状分析与对策研究

园本教研对于幼儿教师的专业发展以及幼儿园保教质量的提升都有着非常重要的作用,是幼儿园开展教研活动的一种主要形式。对于乡村幼儿园来说,由于幼儿园管理者的忽视、幼儿园师资力量不足等方面的原因,其园本教研现状不容乐观,以致幼儿园教育水平难以获得显著的提升。本文对此进行了探索,并且希望能够提出一些有建设性的意见或建议,以此来促进乡村幼儿园园本教研水平的提升,进而促进其保教质量的提升。     

当前园本教研中存在的问题分析及对策思考

园本教研作为促进教师专业成长的一种有效途径,当前还未能引起管理者和教师的充分重视,存在"一言堂""形式主义"以及目的过于功利化等突出问题,加之缺乏相应的制度保障,幼儿园园本教研难以发挥其应有的作用.为改变这一现状,有必要建立以园为本的幼儿园教研制度,一方面由政府建立相应的制度,保障幼儿园管理者和幼儿教师的在职培训权利,提升园本教研的水平和质量;另一方面幼儿园要建立相应的制度,对园本教研开展的时间、地点、参与人员以及不同人员所应承担的角色和责任等作出相应的规定,切实保障园本教研有序开展.     

大连市“省市级示范性幼儿园”园本研修调研报告

幼儿园园本研修是幼儿园教师自主学习和自我发展的主要途径。建立园本研修制度、丰富园本研修策略、提高园本研修质量,对幼儿园发展具有现实意义。幼儿园要加强园本研修机制建设,开展丰富有效的园本研修活动,建设学习型组织,推动幼儿园教研质量的提升。     

江西省园本教研活动中专业引领的现状与发展对策

专业引领是决定园本教研活动有效性的核心因素.专业引领不足或缺乏有效的专业引领是制约江西省幼儿园园本教研深入开展的主要原因.为提升江西省幼儿园园本教研活动的有效性,让园本教研更有生命力,使园本教研真正成为促进教师专业发展的重要途径,加强专业引领势在必行.为园本教研的开展创造条件、丰富专业引领的内涵并予以制度保障、重建研究共同体等措施有助于保障专业引领的力度与效度,从而提高园本教研活动的有效性.     

幼儿园园本教研策略刍议

园本教研是一种有组织、有目的的园所管理活动。幼儿园教研活动的有效开展,是保证幼儿园内涵提升的重要途径,也是引领教师专业成长的一个有效平台。本文从制度、人员、内容、园际交流等方面对提高园本教研效果做一些粗线的探索和表述。     

教师专业发展视角下“园本教研”面临的困境及解决方法

随着社会的发展,幼儿园教师专业发展也取得了长足进步,这其中“园本教研”对幼儿教师专业发展起着关键作用。但当前“园本教研”还面临着一些困境:专业学习不够,理论基础不牢;专业引领不足,“园本教研”水平偏低;忽视专业发展的层次性,“园本教研”体系混乱;忽视专业发展共同体的构建,“园本教研”凝聚力不足。为此,本文从教师专业发展的视角,从创设“园本教研”环境、实施“园本教研”活动等方面为有效开展“园本教研”提出相应策略。     

幼儿园园本教研策略刍议

园本教研是一种有组织、有目的的园所管理活动.幼儿园教研活动的有效开展,是保证幼儿园内涵提升的重要途径,也是引领教师专业成长的一个有效平台.本文从制度、人员、内容、园际交流等方面对提高园本教研效果做一些粗线的探索和表述.     

园长推动园本教研有效开展的策略

园本教研是一项综合性工作,是幼儿园与教师发展的有效方式和核心动力之一。本文从园长在教师专业发展中应发挥作用的角度,提出园长推动园本教研有效开展的六大策略,即通过建立幼儿园、团队和教师个人发展愿景,建立全面系统的园本教研制度,建立能上能下的选拔和聘用机制,提出制约和影响园本教研有效开展的问题,对管理者和教师进行思想和方法引领,组织各类交流活动等,不断推动园本教研的有效开展,更有效地促进教师的专业发展。     

开展园本教研,推动幼儿园文化建设——武汉市"以园为本教研制度建设"项目推进策略

真正影响幼儿园发展的是人的观念意识、幼儿园的内涵与文化。而以幼儿园教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象、以教师为研究主体的园本教研正是转变教师观念意识,建构幼儿园新型文化的有效途径。我们在实践中推进园本教研制度建设的具体策略有：在园本教研中形成共同的理念和价值观,培育园所精神文化;在园本教研中关注园本课程建设,构建园所课程文化;以人为本,提升积淀,创新园所制度文化。     

农村幼儿园园本教研活动开展研究

幼儿园教研是及时发现问题,促进教学常规发展的重要活动。新课程改革不断推进,对幼儿园的教研提出了更高的要求,尤其是对农村幼儿园的园本教研活动提出了更大的挑战。农村幼儿园如何创造条件,开展园本教研活动,开拓园本教研思路是值得每一位教师深入思考的问题。为此,文章从园本教研的概念入手,对农村幼儿园园本教研活动的开展策略进行探讨。     

农村幼儿园教师教研困境及推进策略

教研活动是农村幼儿园教师专业发展的重要途径,对提高幼儿园教育质量具有现实意义。在国家政策战略引导、幼儿园教育实践需求、农村幼儿园教师专业发展的背景下,本研究通过调查法发现,农村幼儿园教师在教研活动中存在教研知识有待充实、教研过程有待规范、教研成果有待分享、园本教研制度有待落实的现实困境。提出夯实教研知识、规范教研过程、构建教研分享体系、完善教研制度等推进策略,以期实现农村幼儿园教师自主开展教研活动的目的,凸显农村幼儿园教研活动特色。     

乡村幼儿园园本教研质量的困境与提升路径

<正>一、研究背景党的十九大作出实施乡村振兴战略的重大决策部署，提出要优先发展农村教育事业，发展农村学前教育，建好建强乡村教师队伍，以解决农民群众关心的幼儿园教育质量问题。深化幼儿园教育改革，改进保教实践，解决幼儿园实践问题，提升保教质量，则需要高质量的园本教研作为支撑。那么当前农村幼儿园园本教研的质量如何、存在哪些问题以及要如何改进呢？为此，笔者调查了南京市某区的乡村幼儿园园本教研现状，了解乡村幼儿园园本教研中存在的问题和困境，尝试分析可能的原因并提出改进策略。     

浅论农村幼儿园开展有效园本教研的要素

2006年3月,国家基础教育课程教材发展中心启动了全国“以园为本教研制度建设”项目,武进区作为江苏省三个实验区之一共8所幼儿园参加了该项目的研究。我们在积极辅助实验园开展教研活动的同时,借鉴实验园的经验,对农村幼儿园如何开展有效园本教研进行了粗浅的研究：良好的心理氛围是农村幼儿园开展有效园本教研的前提;活动前充分的准备是农村幼儿园开展有效园本教研的保证;专业合作、支持和引领是农村幼儿园开展有效园本教研的关键;形成富有激励机制的教研制度是农村幼儿园开展园本教研的最终落脚点。     

营造园本教研氛围 提升教师专业化水平

建立"以园为本"的教学研究制度,是深化幼儿园教育教学研究的方向和重点,是全面开展幼儿园教育教学工作的实际需要。黑河市教育幼儿园自成立以来,本着以促进教师专业发展为根本,提升幼儿园教育质量为核心,研发出符合我园实际的"园本教研"制度和途径,并将深入开展"园本教研"活动放在首位,提升园本教研活动的实效,使教育教学质量得到进一步的提高和发展。一、立足实际、凝聚合力,促进潜能发挥"园本教研"是一种融学习和研究于一体的幼儿园活     

当前幼儿园园本教研存在的问题及对策

随着我国幼儿园课程改革的深入和对教师专业发展水平要求的不断提高,园本教研被认为是当前幼儿园提高保教质量、促进教师专业发展的有效途径。但是当前幼儿园开展园本教研的过程中存在诸多问题,如园本教研与促进全体教师专业发展、提高园所保教活动质量相脱节;园本教研活动没有针对全体教师及教师的个性化需求;教师开展园本教研的评价机制不完善;园本教研制度亟需完善和落实等。真正有效的园本教研应该以促进全体教师专业发展及保教活动质量的提高为目的,应构建分层研修的园本教研共同体,完善开展园本教研的评价机制,提高领导和教师对园本教研重要性的认识,完善和落实园本教研制度。     

昆明市五华区幼儿园“以园为本教研制度建设”项目实施研究

自教育部启动了"创建以校为本教研制度建设基地"项目以来,昆明市五华区幼儿园也随之开展了"以园为本教研制度建设项目"。笔者以云南师范大学附属幼儿园和二十幼为例,从教研制度、科研制度、教研会议制度、学习制度了和教师奖励制度五个方面阐述昆明市五华区幼儿园"以园为本教研制度建设"项目实施情况。     

园本教研探索中自主游戏的开展方法

园本教研是以幼儿园为本体的教研活动,能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长。实践证明,专业的教师队伍是提升幼儿园自主游戏质量的有力保障。为了让教师在园本教研中提升专业能力,解决教育教学实践中的问题,促进幼儿自主游戏的开展,幼儿园应结合本园教研现状,探索出体验式教研、圆桌式教研等有效园本教研方式。文章以实例阐述了园本教研的作用及发展过程,论证了有效园本教研对幼儿园自主游戏质量提升的推动作用。     

园本教研探索中自主游戏的开展方法

园本教研是以幼儿园为本体的教研活动,能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长。实践证明,专业的教师队伍是提升幼儿园自主游戏质量的有力保障。为了让教师在园本教研中提升专业能力,解决教育教学实践中的问题,促进幼儿自主游戏的开展,幼儿园应结合本园教研现状,探索出体验式教研、圆桌式教研等有效园本教研方式。文章以实例阐述了园本教研的作用及发展过程,论证了有效园本教研对幼儿园自主游戏质量提升的推动作用。     

农村幼儿园园本教研存在的问题及思考——基于对四川省某县6所乡镇幼儿园的调查

对四川省某县6所乡镇幼儿园园本教研情况进行调查,结果发现农村幼儿园园本教研存在一些问题:第一,有些幼儿园误读了园本教研.第二,选题与农村日常保教实际相分离.第三,园本教研组织缺乏专业性.农村幼儿园应立足实践,帮助教师正确认识和开展园本教研;应健全机制,多形式开展园本教研;应加强培训,尤其是提升园本教研主持人的专业水平.     

互联网+在幼儿园园本教研中的应用

时代发展,互联网信息技术的普及,给幼儿园的园本教研注入新的生命力,使园本教研的开展突破传统模式,打破时空界限寻求新的尝试。本文从新冠疫情爆发促使幼儿园园本教研改革为背景,梳理了如何利用互联网进行幼儿园园本线上教研的开展策略。