传媒类专业“工作室制”嵌入式实践教学存在问题研究——以中广天择传媒学院为例

实践教学是传媒类专业人才培养的基础。"工作室制"嵌入式实践教学模式,不仅可以锻炼强化学生的专业技能与职业素养,也对应用型高校的资源优化配置、师资队伍建设、校企联合人才培养等方面提供强大助力。但目前"工作室制"嵌入式实践教学仍处于探索阶段,在运行管理、与课程教学等的深度有机整合等方面均存在不少问题,需要我们积极面对。     

媒介融合背景下民办高校传媒课程实践教学策略研究

互联网的不断发展,媒体融合的不断深化,为高校传媒类专业的人才培养不断提出新的挑战。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,多以应用型、复合型大学作为目标。纵观当前民办高校的传媒课程,在实践教学中还存在着理论与实践失衡、教学方式单一、课程体系配合性不足、考核方式固步自封、与传媒业界脱节等诸多困境。针对这些问题,笔者从明确人才培养定位、创新教学方式、搭建多种实践平台等策略着手,转变与创新民办高校传媒课程的实践教学效果。     

"密苏里模式" 对我国应用型传媒人才培养的启示

构建应用型传媒人才培养体系,缓解院校教育和行业人才需求未同步的难题是本研究的核心.本文重点分析了美国密苏里大学新闻学院在传媒人才培养上所形成的"密苏里模式",具体表现为课程设置、专业方向和教学方式等方面的有效经验,进一步总结其对我国应用型传媒人才培养的借鉴和启示.     

基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径探析——以《摄影摄像基础》为例

OBE教育理念是一种基于学习结果为导向的教育理念,对传媒影视人才培养具有重要意义。西京学院传媒学院顺应行业变革发展需要,经过多年探索与实践,在学生专业实践能力培养上形成了独特的模式,即按照"行业+职业+专业"模式,将职业岗位的内容、要求与目标凝练为人才培养的知识、能力和素养。本文以《摄影摄像基础》课程为例,探究基于OBE理念的应用型传媒人才培养的思路与现实路径。     

案例教学与新时期传媒人才的培养

新闻传播学是一门实践性非常强的应用型学科,因此,案例教学法的引入不啻是开辟了一条媒介教育的新路径。"实践→理论→实践"的教学模式不仅有助于使媒介教育走出传统的讲授式教学的单一模式,还能克服媒介教育中理论与实践严重脱节的弊端。而作为案例教学的中心议题,经典性案例、前沿性案例和争议性案例的恰当运用,也将有助于我国新时期高素质、应用型传媒人才的培养。     

传媒院校创业教育与专业教育融合探索

传媒院校在实施创新创业教育的过程中,应当在“如何与专业教育融合”这个关键点上精准发力,以深化应用型传媒人才创新创业能力培养的角度为突破口,围绕大学生创新创业能力的培养来设计教学内容和教学活动,将传统的专业活动与创业活动相结合,将大学生在校学习的过程与创业实践演练过程相结合,将模拟化的项目运作与直接参加一线的生产经营和管理相结合,形成应用型传媒人才创新创业能力培养的“五全模式”,即:以应用型创新创业教育“全面覆盖”为基础,应用型创新创业导师“全面双师型”为保障,通过深入实施应用型创新创业能力的“全产业链实训”和“全方位成果孵化”,实现应用型创新创业教学文化氛围的“全引领”,将创新创业教育逐步融入应用型传媒人才培养的全过程.     

“工作室制”:传媒人才培养新模式探究

随着互联网和信息技术的快速发展,媒体融合成为不可逆转的发展趋势,全新的媒介环境也对传媒教育提出了更高的要求。我国高校传统的新闻传播课程和教学方式已经无法满足当前媒体行业对应用型全媒体人才的需求,传媒教育改革迫在眉睫。工作室模式是当前高校较为常见的一种创新型人才培养模式,将工作室嵌入到传媒实践教育中,通过全新的课程设置、完善的运行机制和科学的考核方式,缓解理论脱离实践的矛盾,培养业界真正需要的应用型传媒人才。     

传媒教育工程对实践教学改革模式的探索

目前我国新闻传播专业在实践教学的各个环节都存在不同程度的不足,MIE工程(传媒教育工程)将传媒融入新闻传播专业实践教学之中,让学生在日常的学习和生活中时时刻刻能感受到传媒的影响,促进上手快、实践适应与创新能力强、可持续发展空间大的应用型新闻人才的培养.     

新文科视域下应用型传媒人才的智能素养教育

以"云大物移智区加"为代表的新一代"智能+"技术集群应用的深化,不仅升级着媒介生产与运营模式,助推着媒介形态演化,扩展着传播生态边界,而且使人类迈入了"万物皆媒、人机合一、自我进化"的智媒时代.新文科建设背景下,传媒高等教育改革应结合智媒技术特质及其对传媒业造成的影响,全面认知应用型传媒人才培养的变革要素,重新确认智能社会对应用型传媒人才的要求及其应该具备的核心素养.     

"国标"视域下 传媒专业"融合工作室"模式构建

传媒类专业具有极强的应用性,但在产教融合方面长期存在着实践教学在"虚拟"与"案例"之间徘徊的现状.本文认为,要深化传媒专业教育,亟需解决的问题就是"如何对接真实项目",其核心突破口便是"现代学徒制"教学与"教学工作室"教学融合的改革.如何对照教育部"国标",在"教学实践"中加深对"实践教学"的认识,通过"强化一条主线""突破两个难点""搞好三项建设",并与"国标"中提出的"高质量、多样化"人才培养相呼应,主动促进"现代学徒制"教学与"教学工作室"教学的相互转化与谐动,从而形成协同的"融合工作室"机制,对于深化传媒专业落实"国标"具有十分重要的现实意义,也是值得尝试的路径选择.     

影视传媒专业实践教学体系的改革

本文针对目前影视传媒类院校实践教学工作中存在的一些问题,提出了创建"进阶式"实践教学体系,系统科学地进行影视艺术人才的能力培养,通过互动式、项目化的综合创作实践,使学生的动手能力经过创作实践,实现对理论知识的整合,达到理论与实践的互动平衡,提升成为社会需求的艺术类应用型、复合型、创新型人才,解决课堂中无法解决的综合创作能力问题.     

地方应用型高校传媒类专业实训课程的困境与出路

随着我国传媒行业发展的日新月异,对地方应用型高校培养的传媒人才要求也越来越高。然而,传媒类专业的实训课程依然存在着诸多的困难与问题。在"双一流"建设的背景下,梳理传媒类专业实训课程的重要性,分析存在的问题,从教学环境、课程体系建设、管理制度、校企合作等多个角度,探索传媒类专业实训课程的出路,以期对地方应用型高校传媒类专业实训课程的建设提供可行性参考。     

传媒特色体育教学平台的构想与搭建

本文以"校园大课堂、传媒大舞台”的办学理念为依托,以"传媒类创新性复合型人才培养”为动力,旨在探求传媒人才培养格局中的大学体育教学,如何担当起自己的办学使命,通过体育教学理念自觉对应办学定位,通过教师自身知识结构的吐故纳新,通过学生接受方式与习惯再建的革新,从而搭建起一个能够辅佐日新月异发展的传媒教育大学体育教学平台.     

地方高校应用型广电传媒专业的职业技术技能教育问题研究

我校广电传媒专业正处于向应用型转型发展时期。确立职业教育的专业教学理念,是践行专业转型发展的前提。强化广电传媒职业技术技能教学,培养全媒型业界人才,是当前本专业落实应用型办学定位的重点。面对广电传媒行业的发展及未来,我们需要对学生实施可持续发展的职业教育,为业界输送"公共传播者"。     

新闻传媒专业普通话教学初探

迅速发展的传媒业对新闻传媒人才培养提出了更高的要求,新闻传媒专业的普通话教学应适应传媒业发展的需要,更新教育理念、改革课堂教学模式、加强实践教学,切实提高新闻传媒专业学生的普通话水平。本人结合多年新闻传媒专业普通话教学的经验,就以上问题进行了初步的探索。     

智媒时代背景下的传媒人才培养模式探析

伴随着5G通信技术、大数据、人工智能等技术的日渐成熟,媒体工作开始向智能化转变,智媒时代降临。智媒时代,传媒行业在进行重构的同时,传媒人才的培养模式面临着师资力量不足、人才培养同质化严重、人才培养方案落后、理论与实践结合程度低的多重困境。在智媒时代的背景下,只有尊重社会发展的客观规律,在师资力量、教材教学、培养方案、实习实践等多个方面不断优化创新,做好传媒人才培养与智能技术的发展相适应,才能培养时代和社会发展实际所需的传媒人才。     

传媒专业实践教育模式创新的研究报告——以西安体育学院传媒类专业为列

随着传媒技术的发展和传媒市场的不断变化,传媒领域的生态模式正发生着翻天覆地的变化,人工智能、大数据、虚拟现实、物联网等新技术不断推动传媒生态的重构,这种局面倒逼着高校人才培养方式的转变,本文通过对两届学生实习状况的研究,分析了现有实践教育的现状和不足,本文的分析可以为搭建全新的媒体实践教学平台,拓展延伸实践教学的空间提供帮助。     

传媒类工科专业基础课教学现状及改革浅析

针对传媒类工科人才培养的特殊性要求,归纳概括了目前传媒类工科人才培养中专业基础课教学中的四方面主要问题。并根据国家中长期教育发展纲要所确立的方针政策．提出了基于传媒类工科人才培养的特色需求,明确了进行专业基础课课程教学模式改革实践的基本思路,构建了系统的改革实践方案。     

传媒经管人才培养模式的创新与实践——以首都经贸大学为例

传媒经管人才培养,需要基于社会发展和行业实践需要,找准站位,在完善实践教学基础与体系的基础上,通过职业导向的人才培养目标的制定,应用导向的教学体系的构建,以及行业导向的培养方式的运用,开展人才培养模式的创新与实践。     

人民大学接力传媒调研报告

高校新闻专业教学中理论与实践脱节的矛盾,成了众多高校共同面对的课题。2005年11月15日,在中国人民大学诞生了内地首个自负盈亏的校园媒体——接力传媒,2006年3月底,笔者赴京对此校园传媒进行调研,之后又关注半年之久,发现这是内地高校传媒人才培养的新模式。本文接下来便向读者展示它的特点,以供借鉴。接力传媒的创办背景2005年4月,中国人民大学新闻学院教授、博士生导师,新闻与社会发展研究中心研究员蔡雯对密苏里新闻学院进行调研时,该院自办商业学生媒体的人才培养模式引起蔡雯的极大兴趣,为以后接力传媒的创办提供了借鉴。“创建于190…