中职语文课使用课件要做到“五要”

多媒体信息技术在教学中的运用,要求语文教师既要有深邃的语文头脑,又要掌握过硬的信息技术操作技能,在制作语文课件中,将二者很好地结合起来。本文结合自己在语文课件制作中的切身感受,从课件理论、教学资源的运用、教学环节的设计、课件的共享等方面谈一谈语文课件制作需要注意的几个问题。     

语文教学中课件模板的设计与应用

多媒体课件在语文教学中的应用,为课堂教学的顺利实施提供了形象的表达工具,使得教学内容更生动具体。但制作课件是一个费时费力的过程,为了减少重复劳动,制作实用型的课件模板已成为一种很好的选择。本文结合中学语文课件的实例,主要介绍利用Authorware制作语文课件模板的设计思想和应用。     

语文教学多媒体课件的自制和使用

随着CAI的广泛运用,教师常常要自己动手,利用多媒体创作工具进行课件制作。但语文学科与数、理、化、自然、历史、生物等学科不同,无论是创意还是创作手段,都有其相对的随意性和自由度,这使得语文教学课件的制作本身具有广阔的创作空间。因此,在制作语文教学课件时,要抓住语文学科的特点。首先,要“因材施作”,对不同体裁、题材的课文要抓住其特色,在课件中穿插使用文献资料影片、图片、动画、声音媒体等素材;其次,要使语文课件具有生动性和形象性,而不是枯燥无味的图解式的讲解。     

谈谈语文多媒体课件制作的误区

近年来，随着教育技术现代化工程的实施，多媒体技术也进入了中学教学领域。不少教师在教学之余，制作了多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但是教师自己制作的语文课件，也有很多看似热热闹闹，实际上并不实用，陷入了误区。表现在：一、忽视语文的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标《中学语文教学大纲》明确规定：中学教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和正确运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……由此可见，培养学生的语文素质是语文课的主要目标。语文课件显…     

当前语文CAI课件制作与运用的误区及对策

本文在分析目前制作和运用语文课件存在的误区的基础上,提出了语文课件要走出误区应该在制作上注重语文特点,符合心理学原理,提高制作能力。在运用上要了解语丈CAI模式。     

语文课件应体现“六性”

多媒体CAI课件集图像、声音、文字、动画于一体，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜，使师生闻其声、观其形、身临其境地沉浸在教学活动的氛围之中，给语文教学带来了前所未有的生机和活力。创造性地设计出个性化的语文课件，关系到多媒体运用的效果。制作语文课件，应体现“六性”     

浅谈多媒体课件设计、制作的原则

要设计、制作出好的多媒体课件,必须把握好多媒体课件设计、制作的几个基本原则.本文作者根据多年的教学经验,从设计、制作多媒体课件的科学性、艺术性、可操作性等方面论述了设计、制作多媒体课件所把握的一些基本原则.     

例谈语文多媒体课件设计的原则——以全国一等奖课件《兰亭集序》等为例

文章以全国一等奖语文课件《兰亭集序》和《师说》为例,总结出语文课件在遵循课件设计与开发的基本原则以外,还应遵循最近发展区原则、留白原则、课内向课外拓展原则、评价多样化原则、能力培养原则和情感态度价值观提升原则.     

语文课件的基本分类和侧重点

不是所有语文课文都适合制作课件，要制作语文课件应该首先研究课文本身的特点。什么样的课文适合做课件?适合者的哪一方面特点应该作为重点强调出来?自己计划制作一个怎样的课件?这些问题是我们在制作课件时应考虑的重点。     

高校多媒体课件教学中的教学改革

根据多媒体课件教学的基本特点,提出采用多媒体教学所应进行的教学方法、模式、观念上的改革和提高,归纳一般课程的教学设计和课件设计的基本原则、要点,提出应在课件设计制作中体现出教学改革的意见。