建筑学专业课程结构的整合研究与探索

本文针对目前建筑学专业教学体系及课程结构设置存在系统性及联系性不足等问题,对其课程体系的改革进行了有益的探索,提出了以"三横两纵"矩阵式课程体系结构为依据的具体改革实施办法。分别从建筑设计基础课程内容的改革、建筑设计系列课程设置及其内容的改革、选修课程的设置及对其内容的调整、建筑技术系列课程和执业基础知识类课程的改革四大方面进行深入探讨,同时提出了加强课程间联系性及优化授课顺序的具体建议。     

建筑设计原理系列课程的体系化

建筑设计原理系列课程是设计系列课程的知识基础,设计实践是原理课程的目的。文章在分析了教材与现实脱节、教学与实践脱节、课程之间脱节、教学内容脱节四种现状以及课程的新发展后,提出以建筑物、人、建筑师为本系列课程的主要教学目标,围绕着这三个目标将课程体系化。将课程内容分为原理、方法、常识三个层级,分级与设计系列课程和理论系列课程对接。在强调实践性的同时也实现了原理课程与职业能力培养的对接。     

基于虚拟仿真技术的建筑设计课程“升维”的教学模式探索——以博物馆设计为例

为了实现建筑设计课程教学的“升维”,文章首先分析了建筑设计课程教学现状,然后以博物馆设计为例,论述了基于虚拟仿真技术的建筑设计课程“升维”的教学模式探索,最后讨论了基于虚拟仿真技术的建筑设计课程“升维”教学模式效果。     

建筑设计规范课程实践化教学探索

本文回顾了传统建筑设计规范传统的历史传承及教育模式,探寻了建筑设计规范的历史,反映出世界各国规范在建筑学职业中的重要性,陈列了该课讲授教学的问题和弊端,基于建筑学教育的职业性特点,明确指出建筑设计规范课程的授课对象层次和各个阶段需要达到的要求。为了培养更加具有动手能力的本科生,我校在本科教育教学中吸纳建筑设计规范系列课程。课程采取实践化教学的授课理念,就建筑设计规范课程的培养目标阶段化、教学课程模块化、教学方式实践化和成果表达多样化四个方面进行思考和改革,力求完成本课程的应用型人才培养的基本目标。     

《建筑CAD》课程的教学实践与改革

《建筑CAD》是与建筑设计专业主干课程密切配合的系列课程,同时又是实践性极强的课程,本文针对该课程所进行的教学体系实践与改革进行了探讨,以期对课程教学提供一种思路。     

注重思维与能力共同发展的建筑设计系列课程教学模式

文章针对目前高校建筑学专业学生建筑设计方案普遍缺乏“灵气”的现象,提出了注重思维与能力共同发展的建筑设计系列课程教学模式,并对该模式的教学目标和各教学环节展开说明与探讨.     

基于现代信息技术的立体化教学资源库建设——以《建筑设计Ⅳ》课程资源库建设为例

本文主要探讨新型现代教育技术在重实践的建筑学专业课内外教学中的应用,以《建筑设计Ⅳ》课程建设为例,阐述了在建筑学专业的教学中,以"建筑设计课程"为核心,整合相关课程资源,建立建筑学专业建筑设计课程立体化教学资源库,提供利于师生交流探索的平台,力争达到学习过程与效果的教学内容的优质的、多样化的展示,为培养优秀的建筑学专业人才打下坚实的基础。     

产教融合背景下基于“四轮驱动”机制的高职建筑设计类课程教学创新与实践

根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培养学生创新创业能力为目标,以“双师型”建筑设计大师创新创业工作室为平台,针对学生个性化需求,进行分学期阶段、分阶段项目、分项目任务、分任务内容的分类培养,使“建筑设计”课程项目教学实现“产、教、学、研、赛、创”相互融合,为高职建筑设计类课程项目教学模式的创新与实践提供参考。     

浅析地方院校建筑学专业《建筑设计基础》课程的发展

《建筑设计基础》是一门建筑类专业重要的必修入门课程,学好该门课程有利于学生对建筑学科的认识与建筑设计理念的提升,有利于学生建筑学专业其他基础及专业课程学习,有益于学生建筑理论与实践技能的提升。本文就《建筑设计基础》课程基本情况及在目前教学中存在的问题进行了说明;同时分析了地方院校为提高《建筑设计基础》课程教学质量所做的教学改革,并对其这些年关于该门课程的发展方向进行了说明,以供参考。     

《建筑设计》课程教学实践与改革

建筑设计课程改革是促进建筑教育发展的重要环节。文章分析了建筑设计课程在教学实践中所面临的问题,提出建筑设计课程改革的目标和内容,为社会提供深基础、宽口径的建筑人才。     

“开放式自主学习”教学模式教学初探——建筑设计Ⅰ课程教学改革实践

建筑设计课程是建筑学专业本科阶段最重要的专业核心课程,教学模式是否适用是关系到建筑学专业人才培养质量的关键问题。文章针对以往"封闭式被动学习"的教学模式提出"开放式自主学习"的教学模式,以宁夏大学建筑学专业建筑设计I的教学为例,从内涵、特点及具体实施步骤对"开放式自主学习"教学模式进行深入分析和探讨,同时提出该模式在现阶段实施过程存在的问题与不足,以期为建筑设计课程的教学改革提供参考与借鉴。     

“工学结合”——高职高专建筑设计理论课程教学的理论对策

针对目前高职高专建筑设计理论课程教学存在的问题,本文的对策研究是：将“工学结合”的理念深入到课程中,即提倡一种“工”＋“学”的理论及其方法。本文试图以这种理论方法,化解目前高职高专建筑设计理论课程教学中所遇到的问题,以使高职高专建筑设计专业的课程改革尽快走出困境。     

浅析建筑设计材料的教学

建筑设计材料教学是建筑设计专业比较重要的一个课程,一方面,这个课程能为学生提供基础的建筑设计材料知识,另一方面,它的实践性和设计材料在建筑设计中的应用也会给学生留下宝贵的学习资料。     

"建筑设计"课程教学模式改革研究

通过对传统"建筑设计"课程教学模式存在的问题进行剖析,全面而具体地介绍"建筑设计"课程教学模式改革方法,提出了建立开放性专业大教室、立体交叉的开放教学组合、交互开放的课程重组等开放式教学组合模式,总结出理想的"建筑设计"课程教学模式的几点特性,希望为"建筑设计"课程教学的深入改革提供具有一定参考意义的思路。     

"互联网+"背景下建筑设计类课程教学创新实证研究

"互联网+"时代促使教学与现代信息技术深度融合,改变了教师的教学方式和学生的学习方式.建筑设计类课程是一门融技术与艺术为一体、兼具实践性与综合性的课程,对培养应用型和复合型人才具有重要价值.通过分析建筑设计类课程教学中存在的问题,提出建筑设计类课程教学改革创新路径:引入多元化教学方法,线上实施慕课、智慧课堂、虚拟仿真实验教学、翻转课堂等多平台联合教学;线下采取讲授、研讨、互动、交流等教学形式,结合展览、竞赛、讲座、工作坊、实体搭建等形式进行拓展.在混合式教学过程中,建筑设计类课程教学坚持以学生为中心,让教师由知识的传授者变为学生学习的协助者和促进者,拉近师生、生生、师师之间的距离,以切实实现建筑类专业人才培养的目标.     

设计结合研究模式下建筑设计课程教学改革探析——以郑州大学遗址博物馆设计课程为例

新时代背景下，建筑学人才培养目标逐渐转向对创新人才的培养，建筑设计课程应做出相应的调整。本研究以设计结合研究为教学模式的创新切入点，对建筑设计课程的教学目标、教学内容、教学方法做出改革，要求学生在设计全过程中树立研究意识，强调跨学科知识与技术、建筑学理论课程与建筑设计课程的深度融合，鼓励形成图纸、模型、研究报告等综合性的成果，并加强对教学过程与成果的综合评价，全面培养学生的创新能力。     

建筑构成课程教学新思考

建筑构成是步入建筑学专业的敲门砖,是建筑设计语言学习的基础.课程强调的是学生的创造性思维的培养和对构成知识在建筑设计中综合应用的能力.固有的割裂授课模式削弱了课程的整体性和学生学习的积极性,只有把不同构成内容之间以建筑设计为基础相互融合,才能使建筑构成课程焕发出新的光彩.     

高职院校《建筑构造》课程教学改革研究与实践

《建筑构造》是建筑设计专业一门重要的专业技术课,论文主要针对该课程在教学中存在的问题,提出了整合更新教学内容,加强建筑构造实践能力培养,以建筑设计教学引导建筑构造教学,丰富教学方法和手段,完善课程教学评价体系等一系列切实可行的教学改革策略,以期推动建筑设计专业教学改革的整体发展。     

高职铁路线桥系列课程建设的探索与实践——以山东职业学院铁道工程专业省精品课程建设为例

本文从高职系列课程的内涵入手,以铁路线桥系列课程建设为立足点,从为什么进行课程组合建设、为什么先要重构课程体系、教学内容整合如何进行、如何整合实训和师资以保障教学效果等四个方面,分析了系列课程建设的意义、前提条件、重要环节、有力保障。     

多层次、多类别教学体系下代数系列课程教学改革的思考

本文以国防科技大学代数系列课程建设为例,探讨了多层次、多类别教学体系下代数系列课程的建设与教学改革.从四个角度分析了代数系列课程之间的协调性和有效性,从教材选取、教学内容改革等方面提出了多层次、多类别教学体系下代数系列课程建设与教学改革的一些思路.