提高教学质量应实施全面质量管理

教学质量管理是高校教育工作的核心问题.学校管理是影响教学质量的重要的因素之一.要提高高校教学质量必须实施全面质量管理.本文对高校如何实施有效的质量管理进行了探讨.     

应用全面质量管理提高高校教学质量

教学质量是高校教学的生命线。提高教学质量要明确教学过程中的顾客,以"顾客"为中心,以过程管理为手段实现持续改时教学质量。     

推行全面质量管理,提高电大教学质量

电大的教学质量是有保证的,但电大的教学质量管理还处于事后检验阶段,缺乏系统性、全面性,学生最终质量的保证是以较低的毕业率为代价的。因此必须在电大系统内推行全面质量管理。首先,应不动摇地树立“质量第一”的观念;其次,要制定切合实际的质量目标;再次,应对影响教学质量的教材、方法、教师、学生、环境等全部因素监督、控制或影响;要加强从市场调查、专业设置、课程设计、教材制作到教学过程的组织生平全过程的质量管     

全面质量管理理论与高校教学质量保障

高等教育规模的扩大,以及高等教育管理体制的改革,都要求高等学校进行教学质量管理方面的改革。本文围绕全面质量管理理论,探讨了建立高等学校教学质量保障体系的必要性,阐述了全面质量管理理论对建立高等学校教学质量保障体系的启示。     

论高校教学全面质量管理

高校教学全面质量管理就是将全面质量管理理论的思想和方法,引入到高校教学质量管理当中,它有利于转变教学质量观念、激发教师的工作热情、改进人才培养模式,从而达到推动高校教育质量不断提升的目的。     

基于全面质量管理的高校内部教学质量保障体系构建

构建科学、合理的高校内部教学质量保障体系是高校主动面向社会,增强自身质量责任意识和自主发展能力的必然要求。本文在对全面质量管理基本内涵进行概要阐释的基础上,借鉴全面质量管理理念和方法,重新审视高校教学质量管理理念,并对如何构建高校内部教学质量保障体系进行了探讨。     

应用全面质量管理思想 提高教学质量

学校全面质量管理是以强化教职工的质量意识为基础,运用科学的手段和方法,对学校的各项工作过程及其结果进行设计、实施、检查和分析,以取得较高水平成绩的活动。加强全面质量管理将有助于教学质量的持续提高。     

应用全面质量管理思想 提高教学质量

学校全面质量管理是以强化教职工的质量意识为基础,运用科学的手段和方法,对学校的各项工作过程及其结果进行设计、实施、检查和分析,以取得较高水平成绩的活动。加强全面质量管理将有助于教学质量的持续提高。     

高校开展教学全面质量管理的意义及对策

教学质量是高等学校教育的生命线.现在很多高校对"以质量求生存,以质量谋发展"早已达成共识,但在现有的教学管理体系中,还存在以教学为中心的合力不够,进行全面质量管理的意识不够,科学的教育教学理念还未形成,做不到与时俱进等问题.为保证和教学质量和提高教学质量,高等学校不断完善自己的教学质量管理体系,树立教学全面质量管理的思想显得尤为重要.本文主要阐述教学全面质量管理内涵和意义,以及进行全面质量管理具体实施过程.     

高校教学全面质量管理运行模式探索

随着我国高等教育大众化时代的到来,传统的教学质量管理模式已不能满足当今社会对人才的多样化需求。文章把全面质量管理引入到高校的教学质量管理中,对其整体运行模式进行了探索性研究。     

高校实施全面质量管理探析

在高等教育从精英教育向大众化教育转变的过程中出现了教育质量的下滑现象,借鉴企业全面质量管理的思想和方法,建构高校教育质量管理体系是解决教育质量下滑的有效途径.     

论高校师资队伍知识管理体系

针对当前高等教育进入大众化阶段高校师资管理的特点,用知识管理理论和系统分析方法对高校师资队伍管理的本质进行了分析,建立了高校师资队伍的知识管理体系,为发现、管理和开发高校教师资源提供了一条综合途径。     

深化改革加强管理努力提高教学质量

本文总结全区高校"九五"期间教学工作取得的巨大成绩,同时指出了存在的问题,提出了今后全区教学改革的指导思想、目标和基本思路.     

我国高校教学质量管理中的僭越

高等教育质量保障的重心是建立完善的高校内部教育质量保障机制,并保证其高效运行。在我国高校内部教学质量管理中,存在“该管的没管好,不该管的管太多”的情况,既有失责,更有僭越,后者主要表现在学校教学工作规范、教学过程检查、课程考核等教学工作管理环节。高校教学质量管理中的僭越可能抑制教学单位和教师的创造性,造成教学质量管理的异化。高校教学质量管理的原则是遵循质量管理一般原则,遵循高等教育一般规律。在教学质量管理实践中,培养目标和学生学习结果是高校教学质量管理的主要依据,对教师的教学过程进行质量管理主要是基于可靠研究基础去倡导和引导有效教学,而不是去“规范”教师的教学行为。     

论比较视野中的高校教学质量监控

目前,国内外高校普遍重视教学质量管理,教学质量监控与保障成为高校管理的中心工作。从比较的角度看,我国高校构建教学质量监控体系有自己的特色,如更重视教学质量管理的制度化建设,在价值取向上,既重视满足社会发展需要,又强调学生个体发展的需要;但从形成时间、背景和主要内容上看,与发达国家的高校相比,不足之处也相当明显。     

全面质量管理及其在高等教育质量管理中的运用

本文介绍了全面质量管理的基本内涵及其在高等教育中应用的情况，提出了高等教育实施全面质量管理首先应注意做好的工作。     

高校教学质量管理:问题与对策

从某种程度上讲,高校教学质量管理水平的高低直接决定了高等教育强国建设的历史进程与步伐。本文从建设高等教育强国的视野审视高校教学质量管理的问题、挑战并提出对策。     

建立教学督导体系 提高成人高校教学质量

教学督导体系的建立是成人高校改革和发展的必然趋势,也是提高成人高校教学质量的一个重要因素。把握教学督导的性质和特点,是建立和完善教学督导体系的关键,因此,教学督导的队伍建设、制度完善和活动也必须加强。     

浅谈高校教学管理重在提高教学管理队伍的素质

高校教学管理必须坚持以人为本,把提高教学管理队伍素质作为高校教学管理的着力点。必须充分认识高校提高教学管理队伍素质的重要性和必要性,全面把握高校教学管理队伍素质的主要内容,积极探索提高教学管理队伍素质的有效途径和方法,从而切实加强高校教学管理队伍素质,提高教学管理水平。     

构建高校教学质量动态监控体系

教学是高校培养人才的主要途径,服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心。构建系统的、科学的、动态的、有效的教学质量评价指标体系和监控体系是确保教学质量不断提高的前提。