高等教育创新人才培养体系的思考

国家教育部明确向各高校提出开展研究性教学的要求,在"关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见"中明确规定,要求积极推进研究性教学,培养创新型大学生。"十二五"期间推行的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"中强调项目对教学改革的引导,从而培养学生创新实践能力。国家自主创新能力离不开创新型人才,培养创新型人才是高等教育的首要任务。研究性教学充分调动学生的学习自主性、创造性和积极性,是培养创新型人才的重要方法之一,对教学改革具有重要意义。本文以信息管理专业为背景,在研究性教学模式下对培养创新型人才进行探讨。     

浅谈研究性教学与高等学校“质量工程”建设

培养创新型人才是高等学校"质量工程"建设的重要目标,而构建研究性教学体系是实现这一目标的有效途径。本文以创新人才培养理念为轴线,结合"质量工程"建设的重点内容,详细探讨了研究性教学体系构建与"质量工程"建设之间的关系,指出研究性教学体系的构建是推进"质量工程"建设的重要途径,而"质量工程"建设也为研究性教学体系的实践和完善提供了广阔的舞台。     

“双一流”大学建设中人才培养目标定位的思考

"双一流"大学建设是新时期中国大学发展的战略目标。明确研究型大学和现代大学的研究功能,协调教学和科研之间的关系;剖析研究性教学和教学过程的研究性,建立科研性和实践性教学,实现学校学科优势、科研优势向本科教学和人才培养转移;贯彻创新型人才培养目标和创新型人才培养体系构建的指导思想,是当前"双一流"大学建设中亟待解决的重要问题。     

开展研究性教学培养大学生创新能力

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。本文就研究性教学的内涵及开展的必要性进行分析。同时就民族院校在开展研究性教学实践中构建的创新教育体系、课程建设模式、开放式实践教学的组织和评价方式等方面进行了总结,认为研究性教学是培养创新人才的有效途径。     

创新性物理实验与学生创新能力培养

研究性大学创新实验教学体系的构建,对提高教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义。在考察研究性物理实验基础上,结合新疆大学物理学院实验中心的现状,为完善目前的创新实验教学体系,对研究创新型物理实验的教学和教学方法进行了探索,探讨创新实验改革之路和大学生创新能力的培养。     

高等财经院校物流管理专业教学改革的实践探索

本文根据物流管理专业创新型、应用型人才培养目标,进行了高等财经院校物流管理专业教学内容体系创新、教学方法改革、考试内容与形式改革研究。阐述了构建理论教学内容体系、实验模拟教学内容体系、实践教学内容体系三位一体的教学内容改革思路;给出了构建案例教学,研究性教学,实验模拟教学,实践实训教学多元化的教学方法体系的实践经验。     

创新型本科生胜任力特征及研究性教学研究

培养创新人才是当前高校人才培养工作的重点。本研究基于胜任力特征理论,构建创新型本科生胜任力特征模型,并将此模型运用于设计研究性教学模式,揭示创新型本科生高胜任力的基本特征及研究性教学体系,为大学生创新能力培养提供一些启示。     

高校推进研究性教学面临的问题及突破口

研究性教学是培养高素质创新型人才的重要途径,目前高校在推进研究性教学过程中面临着诸多问题,必须树立以人为本的现代教育教学理念,建立研究性的教学队伍,构建新型教学内容体系,完善研究性教学的评价体系和管理制度。     

从史学动态教学入手引导研究生实施“创新型研究性学习”

与基础教育阶段、本科教育阶段相比,创新教育是研究生培养教育中的重要任务。培养创新型人才的关键在于实现从传统教学模式到研究性学习模式的转变,帮助学生确立一种探索性的学习方式,并在主动获取知识的基础上进行知识创新、理论创新与科技创新。从史学动态教学入手引导研究生实施“创新型研究性学习”,是该文对上述理念的追求与尝试。     

电子信息类专业实践创新教育的探索与实践

如何培养创新型人才已经成为新时期我国高校面临的重要任务。我校电子工程系在本科教学改革中,依托学校的OUC-SRDP项目,倡导学生进行研究性学习,优化实践教学体系,对电子信息类人才的创新实践能力培养进行了探索和实践。     

高等农业院校本科创新型人才培养的思考和举措

为农业现代化培养创新型人才已成为中国高等农业院校的迫切问题,通过构建创新人才培养模式、建立以探究为基础的研究型教学方式、发挥基层教学组织的功能、推进教学内容与方式方法改革、构建多元互补实践教学新体系五个方面的探索和实践,达到培养本科创新型人才的目标.     

应用创新型人才培养实践教学体系建设研究

针对当前我国应用创新型人才培养实践教学过程中存在的主要问题,研究了应用型本科人才创新教育体系的构建。探索应用创新型人才实践教学内容改革及开放式产学研工程实验中心建设方法。强调"双师型"教师队伍建设问题,给出创新实践教学方法与手段。     

教学型本科院校创新人才培养的有效实践

本文从教学型本科院校的创新型人才培养目标入手,介绍了我校构建创新教育体系、创新基地建设及创新导师队伍建设的教育教学改革思路、实践过程、特色与效果,为普通高等院校实施创新人才培养提供有效借鉴.     

论研究性教学实施的关键要素

推进研究性教学模式改革、培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是创新型国家建设提出的要求,也是高等教育质量工程的重要内容.文章探讨了促进研究性教学的关键要素,以及如何充分发挥研究型大学的资源优势,为本科创新人才培养提供服务.     

构建以研究为本的本科研究性教学模式

为提高我国大学生的创新精神与研究能力,笔者提出应借鉴美国研究型大学实施研究性教学的经验,加强教学与科研有机结合;完善与促进本科生参与研究的管理机制;制定有利于研究性教学开展的教师激励机制;把研究性教学贯穿于整个教学全过程,进而构建以研究为本的本科研究性教学模式.     

高校本科研究性教学遭遇的困难与建议——基于X高校教师群体的实证分析

研究性教学是提高高校本科教育质量,培养创新型人才的重要举措。研究性教学在高校本科教学实践中面临着诸多困难和问题。通过对X高校教师群体进行问卷和访谈调查发现:教师参与研究性教学的意愿不强烈,研究性教学实践存在盲目性,学校课程设置不适应研究性教学需要,研究性教学管理与考核方式不完善等问题。建立和完善相应的激励制度,减少对教师的过度干预,是深化研究性教学、提高教育质量的关键所在。     

高校本科实施研究性教学策略初探

高校本科实施研究性教学,乃培养并造就创新型人才以服务社会的现实需要,轻忽不得。而为了保障研究性教学的实施成效,学校层面,需确立教学与科研相统一的办学理念,创设科学可行的保障制度和评估标准;专业层面,要明确能力培养与潜力开发并重的培养思路,构建系统科学的课程体系;教师层面,要精心设计研究性教学的课堂。学校、专业、教师三者形成合力,才能推动研究性教学的长效发展。     

创新视角下研究性教学的内涵与实施策略

创新是研究性教学的本质特征之一。基于创新的视角,研究性教学需要人们从"教"与"学"的内在关联性、凸显问题探究的核心地位以及实行多元化的教学方式等多维度把握其实质。并需要通过建立合理的教学科研制度,培养创新型教师队伍;建立课题形成与激励制度,培养学生研究性学习的效能感;建立多元化的评价体系,强化教学的创造性等多角度来保障研究性教学的实施。     

创新人才培养与无机化学教学体系构建的探索

介绍了华中师范大学"无机化学"课程在创新人才培养、研究性教学、新教学体系构建等方面的探索、经验和成果,并实例说明了新教学体系内容在研究性教学及创新人才培养中的地位与作用。     

通信工程专业实践教学体系的改革

培养学生的实践能力是应用型本科培养创新型人才培养目标的重要环节,一个良好的实践教学体系是培养学生实践能力的重要组成部分。我校是应用型本科院校,为了更好地培养学生的创新实践能力,我专业重新构建了实验教学体系,并制定了一系列实施措施。