大学英语教学中跨文化交际能力的培养

由于语言与化相互依存的关系，外语教学中化教学的重要性日益为外语教学界所重视。本从语言与化的关系入手，分析语言能力与跨化交际能力的关系，对大学英语教学中的跨化交际能力的培养提出一些看法。     

大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语教学中，必须注重培养学生的跨化交际能力努力造就具有英语综合应用能力和跨化交际能力的复合型人才。学生要扎实语言基础知识技能，教师在教学中要传授英语语言化知识，注意语体和语用的问题。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言教学的最终目地是培养交际能力,我国入世后,英语口语作为对外交往最直接、最基本的表达方式,在跨文化交际中日益显出其独特的重要性.本文通过对语言与文化关系的阐述,提出在口语课堂培养学生跨文化交际能力的几种方法.     

浅谈英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,又是文化的写照,语言和文化是密不可分的,每一种语言都承载着特定的文化内涵。培养语言交际能力,最终体现为培养跨文化交际能力已经在英语语言教学界达成共识。因此在高职英语教学过程中教师不仅要给     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言教学的最终目地是培养交际能力,我国入世后,英语口语作为对外交往最直接、最基本的表达方式,在跨文化交际中日益显出其独特的重要性。本文通过对语言与文化关系的阐述,提出在口语课堂培养学生跨文化交际能力的几种方法。     

成人英语教学与跨文化交际能力的培养

英语教学的目的是培养学生对语言应用及实践交际的能力。在成人英语教学中更应重视英汉两种语言和文化的差异，重视对学生跨文化交际能力的培养。     

浅析英语教学中跨文化交际能力的培养

形势的发展，使具有良好的跨文化交际能力的外语人才的培养成为迫切之势。本文从中外语言及文化的差异对比入手，结合英语教学，阐述应从语言知识和社会文化知识的传授以及语言环境的创设等方面，加强对学生跨文化交际能力的培养。     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才，外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系，而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的目的主要是培养学生能恰当地运用语言。寓语言教学于文化背景中的目的之一是发现并排除干扰语言交际的因素。不同文化层上的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段,因此,不同阶段的语言教学应与不同文化层次的文化教学有机地结合起来,从而建立一个相应的文化认知系统,以使学生英语水平得到全面的提高。在英语教学中,应结合日常会话及具有丰富文化内涵的词语、句子及语篇导入文化,进行跨文化交际能力的培养。     

英语教学与跨文化意识的融入

语言是文化的载体,学习语言的过程应该是在一定的语言环境中学习。也就是说学习语言脱离不开文化。随着语言教学的发展,新课改的《高中英语课程标准》提出了培养学生跨文化交际意识或跨文化敏感性及基本的跨文化交际能力的要求。     

浅议英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学的目标是培养学生的语言应用能力。该文从语言与文化密不可分的关系入手,探讨英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要和途径。     

基础英语教学与跨文化交际能力培养

进入21世纪 ,随着我国加入世界贸易组织 ,以及科技、通讯、交通等方面的飞速发展 ,互联网的普及 ,人们的全球意识在不断地增强 ,人们渴望相互表达思想 ,抒发情感 ,传递信息 ,达到这些目的就要求我们在英语教学中不仅要教给学生基本的语言知识 ,更要把这种学习和训练放在文化教学的大背景中进行 ,最终使学生具有较强的跨文化交际能力。社会语言学家D Hymes在20世纪70年代首先提出交际能力学说 ,他认为“语言能力是交际能力的一部分 ,交际能力由四个部分组成”的学说 ,即 :形式是否可能 ;实际履行是否可行 ;根据上下文是否恰当 ;实际上是否完…     

多媒体语言教学与跨文化交际能力培养

语言教学中不仅要教语言,还应融进文化因素。多媒体语言教学与跨文化交际能力培养将语言学习与文化意识培养相结合,使高师生在英语学习中提高文化素养、增强文化意识,培养跨文化交际能力,为推动基础教育发展。改革高师英语教学,培养合格英语师资起到促进作用。     

跨文化交际能力培养与高职英语教学

学习的目的在于应用,外语学习尤为突出。英汉两种语言有着不同的文化背景,文化差异成为交际的最大障碍。强化学生的文化意识、养成良好的思维习惯、培养跨文化交际能力已成为英语教学的一大重要课题。     

高职英语教学与跨文化交际能力培养

高职学生英语基础普遍较差,在进行英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力成了一个需要探讨的问题.本文通过问卷,了解到高职英语教学中对学生的跨文化交际能力培养存在的一些问题,旨在找出一些解决办法,以便在英语教学中能够更好地培养学生的跨文化交际能力.     

英语教学与跨文化意识的培养

语言与文化密不可分。外语教学的最终目标是使学生具备运用这门语言进行跨文化交际的能力。但由于受各种原因的影响,文化教学在英语教学中没得到足够的重视。本文从现今学生的跨文化交际能力差的现况谈起,提出在英语教学的各个方面贯彻文化教学,旨在通过这样的文化教学来培养学生的跨文化意识。     

高职英语教学与跨文化交际能力的培养

根据高职英语教学的目标，提出了在英语教学过程中进行跨文化交际能力培养的重要性，阐述了跨文化交际的含义与特点，探索了提高学生跨文化交际能力的途径与措施。并根据教学实践，总结出了“教师解释介绍、模拟交际环境、利用影视资料、分析讨论事例”四种迅速提高学生跨文化交际能力的教学方法。     

关于英语教学中跨文化交际能力培养

外语教学的根本目的是与不同文化背景的人进行跨文化交流.在跨文化交际中,由于各自文化背景的不同,为跨文化交流带来了一定的障碍.从语言、文化、跨文化交际能力的理论为基础,把跨文化教学融入英语教学课堂,有助于学生非智力因素的培养.     

跨文化思维下的高校英语翻译教学——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》

当今是一个开放且呈现一体化发展趋势的世界,不同文化之间的交流日益频繁,不同文化之间的交流则需要依赖语言翻译。外语翻译教学活动开展的主要目的是培养优秀的翻译人才,促进跨文化之间的有效交流。语言是文化的载体,不同的语言具有不同的文化内涵。真正掌握好一门外语,需要具备跨文化意识。尤其是语言翻译,只有切实了解该语言背后的文化内涵,才能够翻译得精准且传神,表达出文化的内涵与精髓。因此,在高等院校英语翻译教学中,应注重学生跨文化意识的培养,让学生真正从文化的角度提升英语翻译水平。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通过探讨英语语言能力与跨文化交际能力之间的根本区别,本文着重指出了前者的局限,强调后者对改善跨文化交际所具有的不可为前者所替代的特殊意义,并分析了影响学生进行有效交际的原因,进而提出改进的措施。