外国文教专家心理契约管理探析

心理契约是外国文教专家和高校关系的重要组成部分,是联系高校和外国文教专家的心理纽带。文章借助心理契约的基本理论,提出何为外国文教专家的心理契约,分析在高校外国文教专家管理中构建心理契约的重要性,并探讨性地提出了高校外国文教专家心理契约的管理方式和途径。     

外国文教专家心理契约管理探析

心理契约是外国文教专家和高校关系的重要组成部分,是联系高校和外国文教专家的心理纽带.文章借助心理契约的基本理论,提出何为外国文教专家的心理契约,分析在高校外国文教专家管理中构建心理契约的重要性,并探讨性地提出了高校外国文教专家心理契约的管理方式和途径.     

三晋信息

省教育厅不再对聘请外籍教师进行初审从2015年1月26日起,山西省教育厅不再对各级各类学校及培训机构聘请外国文教专家、外籍教师的新聘、转聘和续聘进行初审。按照省教育厅下发的《2014年山西省深化行政审批制度改革实施方案》相关精神,本着简化手续、提高效率的原则,省教育厅不再对各级各类学校及培训机构聘请外国文教专家、外籍教师的新聘、转聘和续聘进行初审。同时,省教育厅要求各有关单位高度重视聘请外     

高校青年教师岗前培训制度研究

高校青年教师岗前培训是教师培训的重要内容。文章通过对A校的问卷调查,就当前高校教师岗前培训工作进行探讨,在分析问题的基础上,提出进一步做好高校青年教师岗前培训工作的措施。     

高校外国文教专家的跨文化管理

高等院校聘请的外国文教专家人数逐年增多。通过对中外的文化背景、价值观念、交际习惯、思维方式等差异的分析,提出了更新教育理念、增进跨文化交流、建立评估体系等对外籍教师采取的跨文化管理的措施和方法,最终目的是促进外国文教专家与高校的合作,减少相互间的误会,实现高校学生英语总体水平的不断提高。     

高校外国专家绩效状况的调研报告

随着中国改革开放力度加大和中国经济的迅速发展,大量外籍专家与工作人员纷纷涌向中国寻求发展,这为我们充分利用外国教学资源提供了有效保障。目前,外国专家,尤其是外国文教专家已成为高校外语教学以及部分专业教学队伍的重要组成部分。     

高校新教师岗前集中培训效果的评价与影响因素研究

借助柯氏培训评价理论,建立一个包含满意度、获得感和适切性等三个维度的高校新教师岗前集中培训效果的评价量表。通过对参加2013-2018年上海市市属高校新教师岗前培训教师的调查,获得了高校新教师岗前集中培训的评价结果,并对影响评价结果的影响因素进行分析。结果显示,高校新教师岗前培训获得教师认可;助教经历、参训年度和学科不同的教师对培训评价呈现显著性差异。采用多元回归分析影响因素发现,助教经历、参训年度、培训内容、培训专家、重点专业、共同体支持、教学压力、科研压力对培训效果存在显著性影响。研究建议,要采用统一标准实施培训和做好培训评价,为教师在培训前提供助教经历、足够的教学共同体支持和教学成长空间。     

浅谈高校教师岗前培训

高校教师岗前培训是对新补充进高校教师队伍中的同志进行的职前培训,能够全面提升青年教师对教育教学和科研工作的认知水平和工作能力.本文就高校青年教师岗前培训的意义、体会及存在的问题,进行总结分析,并结合工作实践,对相应问题提出了对策和创新思考.     

高校青年教师岗前培训制度分析及对策研究

高校青年教师岗前培训是高校人力资源管理的重要内容之一,既关系到教师的成长,也关系到高校高素质教师队伍的建设。我国高校青年教师岗前培训在培训观念、培训内容、培训形式和考核方式上都存在许多缺陷,直接影响了岗前培训的效果,对提高高等教育质量构成了潜在的威胁。本文从树立正确培训观念、严格选拔培训师资、充实培训内容、拓宽培训形式、建立有效考核体系等方面提出了完善高校青年教师岗前培训制度的对策。     

系统思维视域下高校新入职教师岗前培训的路径优化

文章基于高校新入职教师岗前培训的系统思维内涵,首先阐述了系统思维视域下高校新入职教师岗前培训的指导原则,然后分析了系统思维视域下高校新入职教师岗前培训存在的问题,最后论述了系统思维视域下高校新入职教师岗前培训的路径优化。     

西藏高校教师岗前培训的实践与探讨

西藏的特殊性决定了西藏高校的教师岗前培训与其他高校不完全相同。结合西藏高校的特点,从西藏高校教师岗前培训重要意义着手,在总结教师岗前培训工作实践的基础上进行探讨,希望能对民族院校开展教师岗前培训工作有所借鉴。     

完善聘请外国文教专家来华工作管理体系对策分析

分析聘请外国文教专家来华工作管理体系（以下简称外国文教专家管理体系）的性质、原则、内容、机构和职能,针对存在的问题,提出了加强和完善外国文教专家管理体系的相关建议：创新理念,完善法规政策制度;明确管理职责,完善管理体制;加强日常管理,强化激励机制;建立人才市场配置机制,完善共公服务体系;加大力度做好高层次人才引进工作。     

论高等学校教师岗前培训的制度创新

高等学校教师岗前培训是我国高等学校新补充青年教师任职前的一种特定职业培训.切实以制度创新来抓好教师岗前培训,对于提高高校的师资队伍素质和教学质量,对于高校的可持续发展,都具有重要的现实意义.而岗前培训的制度创新则体现在以下几个方面:更新岗前培训观念;创新岗前培训体系;拓宽岗前培训形式;强化岗前培训管理.只有重点抓好了这几点,岗前培训才可能取得实效.     

高校教师岗前培训方法的研究

高校教师岗前培训是高校新教师上岗前必要的重要环节,也是国家保证提高教师整体素质的重要措施,对促进青年教师树立正确的教育思想,了解教师职业特点,掌握教育教学理论及技能具有重要的现实意义。针对岗前培训的基本任务、高校青年教师的特点,抓住高校岗前培训现状及难点问题,立足于改进培训方法的原则,引导青年教师提高教育教学理论及能力。     

高校教师岗前培训存在的问题及优化策略

教师岗前培训是高校师资队伍建设的一项基础性工作,其培训质量直接影响到教师未来的教学技能及价值取向。从当前来看,我国高校教师岗前培训存在着重视不足、实践性不强、培训师资配置不合理以及培训考核机制不健全等问题,这些问题将直接影响到高校后续教学、科研工作的开展。因此,要根据培训教师和各高等学校自身的特点,从思想认识、培训内容、制度建设等方面采取有效措施,构建科学的高校教师岗前培训框架,明确岗前培训对提高高校教师队伍整体素质的重大意义。     

高校新入职教师岗前培训实用性的比较分析——以C学院为例

高校新入职教师的岗前培训,是帮助他们更有效地适应学校环境并提升教学能力的重要途径。本文通过对比C学院近三年的新入职教师岗前培训课程,探讨了其异同以及教学能力的发展变化趋势。本文从完善新入职教师的培训制度、基于教师需求和校本培训的考量,以及建立岗前培训的评价体系等方面,提出了一系列策略以提升高校新入职教师岗前培训的效果,旨在为高校新入职教师的岗前培训提供有益的参考。     

高等院校青年教师岗前培训之我见

岗前培训是促进高校青年教师职业专业化发展的重要途径,对提高青年教师素质、加强师资队伍建设具有重要作用。对岗前培训存在的问题进行考察分析,进而从培训内容的调整、培训方式的革新及提高培训主体的思想认识等方面对岗前培训提出改进的建议。     

关于提高外国专家聘用效益的几个问题

在社会主义初级阶段,教育学院系统如何进一步加强对外国文教专家的管理,使聘用效益得到提高,是值得认真研究和探索的问题。本文拟就这个问题谈一点不成熟的意见。一、关于聘用效益的理解与专家工作的评估内容总结我国聘用外国专家工作的经验,抓住聘用效益是外专管理工作的关键。什么是聘用效益呢?外国文教专家的聘用效益,     

对当前高校青年教师岗前培训的思考

岗前培训是促进高校青年教师职业专业化发展的重要途径,是当前高校师资队伍建设的基础性工作。但当前高校青年教师岗前培训还存在着一些问题,如青年教师对培训的功利性认识、培训内容陈旧、考核机制不健全等。因此,要真正有效地实现青年教师岗前培训目标,必须对这些问题加以解决。     

高校教师岗前培训的历史进程及意义

岗前培训是青年教师进入高等学校教学岗位前所必须接受的一种培训形式，其目的是使青年教师通过培训尽快了解高等学校的教育教学规律，适应教学岗位。在我国，高校岗前培训工作已有10年的历史进程，各高校在培训中不断摸索，积累了许多宝贵的经验，也使岗前培训工作有了很大的进展。随着我国教师专业化的进程，现有的岗前培训从内容、方式、要求等方面已不完全适应新形势的需要，本文从岗前培训的进程、现状、意义、存在的问题等方面进行分析，探索新形势下高校青年教师岗前培训的改革之路。