高校优秀英语教师素质研究

本研究通过随机抽取,对天津一所高校的150名大学生进行了问卷调查,旨在发现学生心目中高校优秀英语教师应该具备的特点。调查结果显示：1）高校优秀英语教师要具有很高的专业素养;2）高校优秀英语教师应拥有独特的个人魅力;3）高校优秀英语教师要有强烈的责任感;4）高校优秀英语教师应该和学生平等融洽的相处交流。该文对调查结果进行了进一步的探讨,以期为当前的大学英语教学改革和教师发展提供有意义的参考。     

对高校英语教师应具备的修养和素质的几点认识

本文对高校英语教师应具备的修养和素质进行了初步的探讨,阐述了外语教学对高校英语教师应具备的修养和素质的要求,提出高素质的高校英语教师应该具有高尚的师德,渊博的学识,灵活的方法,有厚实的理论为指导的教学科研能力,做学者型或科研型的教师。     

论高校英语教师的素质培养

本文针对当前高校英语教师素质不全面的现状,重点探讨了高校英语教师应具备的基本素质,并就如何提高能力素质、加强教师队伍建设,提出相关建议和措施。     

论当代高校英语教师应具备的素质

本文根据我国高校英语教师的现状,提出了当代英语教师应具备的素质。高校英语教师只有不断提升自身的综合素质,并在教学中始终贯彻课程改革的精神,才能最终培养出与时俱进的高级人才。     

论当代高校英语教师应具备的素质

提高教学质量是英语教学改革的核心，而教学质量的好坏又取决于英语教师队伍素质的高低。因此，提高教师队伍素质。就成了高校英语教学质量能否得到改善的关键。本文根据我国高校英语教师的现状，提出了当代英语教师应具备的素质及培养高校英语教师整体素质的对策。     

高校专门用途英语合作教学模式探析

文章分析了高校传统专门用途英语教学模式存在的问题,并对合作教学模式进行阐述,在此基础上,对合作教学模式在高校专门用途英语教学中的具体实施进行了探讨,以期通过专业教师和语言教师的合作教学提升专门用途英语教学的效果,培养"语言+专业"的复合型人才,并提出应用过程中应注意的两点问题,即专门用途英语教师关键素质是灵活、专门用途英语教师应具备扎实的语言功底和专业素养。     

核心素养视域下的中学英语课堂教学模式探讨

现有的教学模式培养出来的学生所具备的英语综合素质仅仅能够应对考试,学生的综合素质普遍较低。根据《英语新课程标准》,教师在课上应突出学生主体,设计活动提升学生在课堂的活跃度,提高其综合素质。这些理念与英语学科的核心素养相契合,因此教师应结合具体的实际,灵活地对教学模式进行变革。     

中学英语教师综合素质刍议

联合国教科文组织对外语教学质量提出了五个因素和一个公式。五个因素是 :( 1)国家对外语教学的政策。 ( 2 )学生的来源与素质。 ( 3 )教材的质量。 ( 4 )教育环境与条件。 ( 5 )教师的素质。一个公式是 :教学质量 =[学生 ( 1分 ) 教材 ( 2分 ) 环境 ( 4分 ) 教法 ( 3分 ) ]×教师素质 ,从公式中可以看出 ,教师素质是影响教学质量的诸因素中最积极的因素 ,能动性最强 ,作用最大。那么具备了怎样的素质的英语教师才能不辱时代所赋予的重要使命呢 ?笔者认为一名优秀的英语教师应具备以下素质 :1、具备良好的师德 ,这主要指教师较高的思想政…     

教改背景下地方高校英语教师素质的培育路径

英语教学是高校教学的一个重要组成部分。提高教学质量是教改的核心要求,而教师素质又是直接决定和影响教学质量的关键因素。因此,社会对英语教师素质的要求逐年提高。本文通过对地方高校英语教师素质的普遍现状进行分析,提出了他们应具备的素质以及如何提高素质的相关对策。     

中学英语教师应具备的素质

联合国教科文组织对英语教学质量提出了这样一个公式：英语教学质量=（学生＋教材＋社会环境＋教学方法）×英语教师素质。显而易见,要提高英语教学质量,就必须提高英语教师的素质。那么,中学英语教师应具备哪些素质呢？一、高深的思想道德素质这是中学英语教师整体素质的灵魂。     

培养与提高高师英语专业学生从师素质的研究

师范院校培养的英语专业学生,毕业以后如果想成为一名优秀的英语教师,不但要具有深厚扎实的英语学科文化素质,更应具备较强的英语教育教学技能。从培养英语专业师范生的教师专业精神、英语学科专业知识与从师技能、教师教育理念以及重视英语微格教学训练四个方面提出如何培养高师英语专业学生的从师素质。     

提高大学英语教师素质以促进英语教学改革

提高大学英语教师的素质,是深化大学英语教学改革的需要。文章从我国大学英语教师目前存在的问题入手,阐述了大学英语教师应具备的素质,并探讨了提高大学英语教师素质的有效途径。     

浅谈高职英语教师的综合素质

高职院校的英语教师是推动高职英语教学工作改革的不可缺少的力量。高职院校的英语教师不仅要有扎实的英语知识,还要具备其它方面的综合素质。并且,他们的专业知识和综合素质又是推进当前形势下高职英语教学改革的重要保障。高职英语教师是英语知识的传授者,同时也是学生的人生导师,因此教师应具备更全面的综合素质。     

论新时期英语教师素质的培养

随着新课标的全面实施,在新世纪、新形势下,广大英语教师面临着巨大的挑战。文章提出了新时期英语教师应具备并加以培养的几方面优良素质,以适应时代发展的要求,更好地完成教学活动,为培养优秀的外语人才做出自己的贡献。     

浅析反思型的大学英语教师在反思性教学中的角色及具备的素质

本文通过深入解读相关研究理论,提出了在大学英语教学中,教师在反思性教学当中要充当的角色,并且成为反思型的大学英语教师应具备的几种素质,为广大大学英语教师成为反思型教师指明了方向.     

论英语教师的素质

素质教育是教育工作的重要议题，素质教育的关键是教师本身应具备优良素质。章从思想素质，专业素质，教学能力等方面阐述了英语教师应具备的素质，并分析影响素质教育的因素，提出改进办法。     

“互联网+”时代高校英语教师教学艺术的建构研究

在"互联网+"时代,高校应更加重视教学质量,教师应顺应时代发展要求,勤于探索、勇于实践,争做具有教学艺术魅力、受学生欢迎的高校英语教师。以此为基础,本文通过"互联网+"时代高校英语教学现状,从主客观方面分析了"互联网+"时代高校英语教师教学艺术缺失的原因,并提出高校英语教师教学艺术的建构举措。     

人文素质教育在英语教学中的渗透--浅议在英语教学中如何提高高职高专医学生的人文素质

提高医学生的人文素质教育的呼声由来已久,高职高专医学生应具备怎样的素质去适应人民对基层卫生服务的需求已成为一个急需研究的课题。英语课堂则为高职高专医学生培养人文素质提供了课程平台。英语教师可采取以下教学策略：首先,在实施过程中英语教师应仔细研磨现有教材、深刻挖掘相关人文知识点;其次应充分利用丰富多彩的第二课堂活动;再者,英语教师需提高自身人文素养,转变教学理念。     

浅谈中小学英语教师应具备的基本素质

本文从思想、文化知识、业务能力三个方面谈了中小学英语教师应具备的基本素质,并指出英语教师的素质在英语教学中起着重要的作用,很大程度上决定了教学的效果,应不可忽视。     

民工子弟小学英语教师基本素质研究

民工子弟小学学生的英语学习情况无论从学生个人、家长、教师还是学校等多个层面看,现状都不尽如人意。根据前期调查研究,我们已经针对存在的问题进行了系统的分析,并提出了行之有效的对策措施。本阶段我们将聚焦影响民工子弟小学英语教学效果的最核心的因素——英语教师素质,具体分析以苏州地区为例的民工子弟小学英语教师应具备的基本素质。此次研究主要从三个方面展开,英语教师的个人综合素质、英语基础能力和专业教学能力。