词块理论指导下的大学英语词汇教学实践

在大学英语教学中,词块可以帮助大学生更好地理解和掌握词汇用法,减少语言输出的错误,同时还能提高他们的口头和书面表达能力,完全可以作为大学英语词汇教学改革的一个重要切入点加以推广.     

采用词块教学,提高写作水平

词块,作为语言处理最理想的单位,在语言教学中越来越受到关注和重视。运用词块教学法将会改善英语写作中的准确性、地道性和得体性的问题,提高学习者的写作水平。     

浅谈词块理论指导下的英语写作教学

在教学过程中,教师要注重培养学生听说读写看的综合能力,使学生联系有关话题,联想有关词汇,运用多种教学方法,让学生合作学习,注重反思过程,从而助力英语写作。     

词语中的词块与词汇教学

在任何语言中,词汇都是语言使用者用于表达意义的基本单位。词块(lexical chunks)是语言使用者为了更快地展现自己的想法或者传递信息进而组织词汇的形式。词块主要有两种形式:搭配和习语。本文通过讨论英语教学中的搭配和习语问题,探讨英语教学中的词块教学方法。     

词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考

小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。     

词块教学对高中英语口语教学的实践意义

本文从英语口语教育存在的问题入手,分析当前中学英语口语教学中面临的一些问题,并着重探讨词块教学对高中英语口语教学的实践意义,认为在高中英语口语教学中,教师应了解英语词块理论,重视词块对英语口语教学的促进作用,充分发挥学生的主体能动性,增强学生的交际能力,达到国家课程标准对口语目标的要求。     

浅析词块理论指导下的英语写作教学

在教学过程中,教师可以让学生围绕话题写作,建立词库积累,给学生搭建写作的支架,分层导写,让学生合作学习,加强评论。围绕话题写作可以提高学生的英语写作水平,从而降低学生的写作恐惧感;为学生搭建支架,能够提高学生的创造力和语言综合利用能力;合作交流学习,能够培养学生的写作自信心,激发学生的写作欲望。     

词块与华文词块教学

本文介绍词块理论,指出词块与语块之间的区别,阐述词块教学的理论基础与词块教学法的优点,并结合具体的词块教学实例提出词块教学中应注意的一些问题。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块与商务英语写作教学

词块是人类语言交际的最小单位,是构成语言的基础。本文在探讨词块理论和商务英语写作特点的基础上,强调词块教学法在商务英语写作中的重要性,并根据交际教学理论和教学实践,介绍词块教学法在商务英语写作教学中的应用。     

系统功能语法下的词块教学与英语写作

传统的大学英语教学往往是建立在结构主义理论的基础上,但本文试图从一个新的视角,即以韩礼德的系统功能语法为中心的词块教学为理论基础,探讨提高学生写作的准确性和地道性的新思路。     

词块理论指导下的商务英语词汇习得研究

与通用英语相比,商务英语词汇具有的专业独特性,成为语言输入和输出的最大障碍.而词块理论则为商务英语词汇习得注入新的理念,将为此问题的解决提供新的思路.在简述商务英语词汇特点的基础上,探讨词块理论的概念、分类及特征,阐述词块理论的优势及其对商务英语词汇习得的启示.词块不仅激励学习者记忆词汇的兴趣,还能提高他们的语言输入输...     

词块法在高中英语词汇教学中的应用实践

在高中的英语教学中,词汇学习既是难点又是重点,传统的词汇教学在现阶段的高中英语教学中已经无法满足教学的要求,而且还大大地影响了学生们在英语学习上的兴趣。词块是英语语法、语义、语用的结合体,它为高中的英语词汇教学提供了新的教学方向。文章从实际出发,系统地分析词块法在高中英语词汇教学中的实际应用。     

高中英语写作词块运用情况调查研究

本文根据词块理论,针对目前高三学生英语作文表达中词块运用进行研究,通过问卷调查,数据统计分析研究高三作文高低分在词块运用上的差异,为教学提供启示。     

词块教学法与大学英语口语教学

词块教学法认为语言不是由语法和词汇组成的,而是由大量的词块组成。这些词块整体贮存在记忆中使用时可直接提取无须语法生成和分析,是构成语言的基础。应用词块法进行口语教学,有助于提高提高语言的流利性、准确性和得体性。是提高口语教学质量的一个有效途径。     

英语词汇教学与词块理论研究

首先给出了词块的定义和分类,进而重点从认知角度探讨了词块理论基础,还分析了我国英语词汇教学存在的问题,最后,指出词块理论对英语词汇教学的意义.     

词块法在高中英语词汇教学中的应用实践

词汇教学是高中英语教学的难点和重点,学好词汇是提高英语水平的关键要素,传统的高中英语教学是相对孤立的,词汇表的教学模式,增加了学生的记忆负担,造成难记、易忘,不会应用的后果,极大的打击了学生的积极性。而词块教学法是把语言交际中经常出现的语言对象为单位,结合词块的语境、语意、语法的优势,高效率的掌握学习方法,本文通过分析词块法的优势,主要探讨其在高中英语词汇教学中的应用实践。     

词块教学法——英语词汇教学的新思路

文章从词块的定义及分类入手,重点讨论了词块教学法的理论依据,并对词块教学法在英语词汇教学中的具体教学实验进行分析。以词块为基本单位进行词汇教学是一条切实可行的路子,将有助于解决目前英语教学中存在的投入多而效益低的问题,使英语教学改革实现新的突破。     

汉语环境下的词块界定刍议

鉴于我国英语教学的实际情况,汉语环境下的词块界定问题有待进一步深入探讨。在汉语环境下的词块学习,应将自由搭配纳入词块界定的范畴,尤其是那些体现英汉文化差异且常常造成表达错误的语串。这样不仅可以确保表达的正确性、地道性以及有效性,还可以使英语学习轻松有效,真正体现词块教学的价值和作用。