知美、鉴美、写美--引导学生在美的享受中自觉作文

作文教学一向被人认为是语文教学的难点,而将美引入作文教学恰恰能帮助老师解除这一困扰,它不仅能提高学生的自身素质与修养,而且能培养学生自觉写作的意识,提高学生作文写作水平.教师主要从引导学生自觉感知美、帮助学生自觉理解和鉴赏美、培养学生主动创造美三个方面,通过引导学生自觉捕捉现实中的不同形式的美,理解感知美的内在本质特征,将单个的、独立的美运用想象和联想串联起来,使要写作的内容有一个深刻的主题;通过大量阅读优秀作品学习写作技巧、多写多练培养学生语言组织能力等方式为写好作文打下坚实的基础,帮助学生写出一篇好作文.     

关于小学语文作文教学的若干思考

<正>小学语文作文教学的目标就是培养学生的作文意识,逐步帮助学生学会遣词造句、谋篇布局,学会用文字去分析事物和感悟世界。作为一项创造性的实践活动,虽然作文能力是学生综合素质的体现,但是学生却经常为如何写好作文而感到头痛。本文就如何消除小学生对写作的恐惧心理,让他们爱上作文,作了如下探讨。一、小学语文作文教学现状     

小学作文起步阶段写作教学策略研究

写作的培养从小学即开始。小学阶段培养起学生的写作兴趣和写作能力不仅能让学生以后的作文学习和写作打下良好的基础,还能让学生受益终身。然而,当下小学作文起步阶段的写作教学中,许多小学生害怕写作、厌恶写作,写出来的作文往往题材不够新颖,内容单一,语言平平,难以达到新课标对小学语文作文的规定标准。本文论述的是小学作文起步阶段的写作教学策略,包括培养学生的写作兴趣,培养学生进行细节描写,通过要求学生多进行阅读背诵和写作练习培养学生的写作能力几个方面。     

试论新课程背景下的中学作文教学

作文教学是语文教学的“半壁江山”，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。以人为本，是新课程改革的核心，其写作要求尊重人、张扬个性、积极引导他们用真情去感知美，用语言去表现美，从而让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神家园。因此努力探索最佳作文教学策略是一个语文教师义不容辞的责任。本文拟将笔者近年尝试的几点教学策略介绍给大家，以求抛砖引玉之功。     

作文教学心得

作文教学是语文教学中的重点和难点。通过阅读积累和写周记等多种方法能循序渐进地提高学生的语言表达能力。作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动,学生作文能力是学生语文水平的综合体现。因此,我们要激发学生的写作兴趣,从而提高语文教学效率。     

作文导写教学尝试

<正>布鲁诺说:"使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。"头痛于作文的学生,则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点,作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐     

作文教学中的情感，观察与个性培养

在作文教学中，培养学生爱好作文的情感是点燃学生思维火花的“燃烧”，指导他们学会观察是写好作文的保证，发现学生个性并有目的的加以培养是为他们的成功安插了飞翔的羽翼，笔者在教学实践中，从以下几个方面做了探讨：     

浅谈语文教学中,如何提高作文水平

作文教学是语文教学中的一个重要内容,作文离不开生活,在作文教学中要让学生亲身去体验,走进生活中去,在参与中思考与领悟,写自己想说的,引起写作的好奇心,激发写作的兴趣。写作过程中,最重要的是审好作文题目,字里行间要写出事物的特征,还要教会学生认真观察,有顺序的观察,写出童性、童真、童气的作文。     

试论新课程背景下的中学作文教学

作文教学是语文教学的"半壁江山",担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务.以人为本,是新课程改革的核心,其写作要求尊重人、张扬个性、积极引导他们用真情去感知美,用语言去表现美,从而让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神家园.因此努力探索最佳作文教学策略是一个语文教师义不容辞的责任.本文拟将笔者近年尝试的几点教学策略介绍给大家,以求抛砖引玉之功.     

如何提高学生的写作水平

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,针对当前作文教学中如何提高学生写作水平的问题,本文将从帮助学生克服畏惧写作心理、进行快速写作训练、注重作文讲评技巧等方面加以阐述。     

浅析如何指导学生作文

随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。如何提高学生的写作兴趣和能力在语文教学过程中占有至关重要的地位。教师在教学过程中应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过观察、阅读、想像、创设情境来写好作文，使他们真正成为学习的主人。     

让写作辅导之音和着中考的钟声奏响

要想写好作文,应具备扎扎实实的基本功．不能急躁,不能马虎,通过坚持不懈地勤学苦练,日积月累．必能收到一定的效果。细节成就好作文．辅导学生在中考前决胜．关键在于学生的写和老师的辅导。学生怎样去写．教师怎样去指导,是处理好教与学的关键所在。为此．笔者从以下六个方面来进行探究：1．重视记叙文,写好记叙文．是中考作文辅导的关键之笔;2．关注命题作文写作辅导．适应中考命题作文写作的新风向;3．紧抓涛声依旧的中考语文话题作文的写作指导不放松;4．中考作文辅导问题要兼顾．莫让议论文脊梁软下去;5．中考作文辅导在选材要求取真实．在写法上须灵活;6．细致引导．指导学生用生花妙笔扮靓中考作文。     

作文教学中的情感、观察与个性培养

在作文教学中,培养学生爱好作文的情感是点燃学生思维火花的“燃料”,指导他们学会观察是写好作文的保证,发现学生个性并有目的的加以培养是为他们的成功安插了飞翔的羽翼。笔者在教学实践中,从以下几个方面做了探讨:一,情感是写作的链条生活有情文有情,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐。小学老师应引导学生解放心灵,开拓思想,做到说真话,表达真情实感,展现实实在在的真感觉.解放心灵,就离不开营造宽松自由的氛围。教师要在教学过程中为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会。这就要求教师切实转变观念,充分地尊重…     

让美在语文教学中尽情绽放

语文是一个美的世界,语文教学就是要通过听、说、读、写等环节,用教材中的美、生活中的美来培养学生对美的感知能力,让学生在美的事物的熏陶下,建筑起美的心理结构,提升审美能力,形成高尚的道德情操。     

提升小学语文作文教学策略探究

小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到：培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。     

作文教学中的点滴尝试

在作文教学中要从培养学生兴趣入手,可以扩大命题范围,使学生有内容可写,通过欣赏范文去诱导学生兴趣;开展第二课堂,举办各种作文竞赛活动,激发学生写作兴趣,写好评语,多鼓励少批评;训练学生多仿写、多积累素材,从而提高写作水平。     

初中作文教学有效性策略研究

作文与生活密切关联,不可分割。教师要引导学生写好作文,最重要的是要让学生感悟生活。学生只有在认识和感悟生活的基础上加以准确的表现手法,才能将自己的真情实感以作文的形式表现出来。     

有感于农村中学生作文“减负”

一直以来,如何写好作文一直是身处农村的中学生的苦恼,由于他们见识少,要提高他们的写作水平一直是个问题。对于我们教师来说,如何培养他们的写作兴趣,使他们乐意作文到善于作文也是一个难题。本文就自己多年的教学经验和学生的实际情况,谈谈我的做法。     

浅议语文教学中的审美教育

针对有些学生对学习不感兴趣,教师可以试着引导学生从审美的角度去学习语文。文学作品形象具有可感性和直接性,在教学中教师可充分发挥主导作用,根据作品中描写的形象特点,用生动的语言,向学生展开作品所描绘的生动画面,使学生能感知到美,获得美的感受,从而引起对语文学习的兴趣,调动学生学习语文的积极性;在培养学生的审美能力中,教师要帮助清除他们固有的审美观念和一些不良消极因素,树立健康的审美观念,逐渐培养他们理解美、鉴赏美的能力     

提升小学语文作文教学策略探究

小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到:培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。