国外中小学学校课程决策的经验与启示

国外中小学在课程决策方面有丰富的实践经验。它们赋予学校一定的决策自主权,充分发挥决策主体的作用,建立基于学生生活经验的个性化学习决策理念,注重实践性课程决策,创建决策团体,发挥集体优势,建立一定的保障措施。这些对我国中小学学校课程决策具有参考价值。     

刘少奇教育理论对解决当前流生问题的有益启示

近些年从小学到大学流生现象普遍。如果这种现象长期发展下去,那么我国人口素质水平同世界人口素质平均水平的差距将进一步扩大,从而势必大大延缓我国社会主义现代化的进程。对此,在少奇同志百年诞辰之际,笔者重温他的教育理论,深感少奇同志的教育理论对于教育部门解决当前的流生问题仍有很多有益的启示。     

以色列中小学新课程改革的内容及启示

以色列中小学新课程改革始于20世纪90年代。此次课程改革以培养公民为课程目标,将核心课程作为课程组织形式,并强调科学技术课程的重要性,实行学科教学与模块教学相结合的教学方式,建立了全方位的课程评价体系。这一改革特色鲜明,成效显著,为我国课程改革提供了诸多启示。     

黄炎培职业教育思想对规划黑龙江省职业教育改革与发展的启示

黄炎培的职业教育思想对科学规划职业教育的改革和发展有重要启示:把职业教育摆在更加突出的战略位置;将发展型技能人才培养作为职业教育改革与发展的核心理念;确立职业教育改革与发展的五项重大任务。     

孔子教学思想对当代教育的启示

为使我国在新世纪立于强国之林，目前最紧要的任务之一就是要使中小学真正摆脱应试教育的影响，全面实施素质教育。推进素质教育的真正落实，是一个十分复杂的庞大系统工程。本文仅就教育理论、教育原则和方法，以及对教师的要求等方面，探讨孔子教学思想对当前实施素质教育工程的一些有益启示。     

孔子教育文化思想的有益启示

孔子作为我国伟大的思想家、哲学家、教育家,其思想博大精深,其风范千古流传.从孔子教育思想、文化思想带给我们的有益启示入手,进一步发掘、研究和光大孔子思想,提出了孔子思想为建立和谐社会所发挥的重要作用.     

关于举办“新世纪‘三改一得’”“我和学生的故事”征文活动的启事

为了更好地促进我省基础教育的改革和发展，推进课程改革与德育工作，由省教育厅基础教育处与黑龙江教育杂志社联合举办“新世纪‘三改一得’”“我和学生的故事”征活动。希望广大教师积极参与，写出自己的经验体会。具体要求如下：     

澳大利亚职业技术教育的经验及其启示

澳大利亚现行的职业技术教育，在教育思想、体制、制度，教学内容和形式等方面有许多创新之处。这些创新对我国职业教育的改革和发展有很大的启示，特别是在职业教育的管理体制、体系构建、证书及认证制度、教育教学内容和形式等方面，值得我们加以学习和借鉴。     

发展适宜性实践的主要观点及其有益启示

发展适宜性实践由全美幼儿教育协会提出,是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准,发展适宜性实践对美国乃至世界学前教育都产生了重要影响。在我国十八大报告中将"办好学前教育"作为新时期学前教育发展的新要求的政策背景下,在国家关注儿童的"快乐生活,健康成长",努力为儿童提供更加适宜的学前教育实践的价值追求下,发展适宜性实践的教育哲学与基本原则可以为建设有中国特色的发展适宜性课程提供借鉴。围绕着"对于儿童而言,什么样的实践是适宜的"这一问题,本栏目将推出"发展适宜性实践系列",由5篇文章组成。《发展适宜性实践的主要观点及其有益启示》阐明了发展适宜性实践的内涵与主要观点,并为我国在新的历史时期创造适合中国儿童的发展适宜性实践提出了思考路径。《发展适宜性实践的基本原则》将从儿童发展的形态、影响因素与教育方法三个维度分析发展适宜性实践中关于儿童发展的12条基本原则。《发展适宜性实践的课程内容:促进儿童的全面发展》《如何支持儿童的适宜性发展——发展适宜性实践中的游戏、教师和评价》《幼儿园环境设置的"平衡观"——发展适宜性实践的环境探析》则分别从教育内容、课程实施以及环境设置三个角度阐述在设计发展适宜性的课程内容、支持儿童的适宜性发展以及设置发展适宜性的幼儿园环境时应该考虑的要点。     

论发达国家构建终身教育体系的基本经验及启示

(一)观念层面：重视并运用终身教育的理念指导教育改革和发展。从国际范围看，树立终身教育理念，运用终身教育理念指导、规划本国教育战略，已成为世界教育改革与发展的共同趋势。     

中国农村的改革实践与基本经验

改革开放30年,中国农村以社会主义市场经济体制取代了传统的计划经济体制,以家庭承包经营为基础的双层经营制度取代了人民公社制度,建立了适应发展社会主义市场经济要求的农村新经济体制框架。这个根本性的改革,解放和发展了农村生产力,使得农村建设取得了巨大成就并且积累了丰富的经验,也给我们许多启示。     

经验与启示--对我国教育的回顾与反思

中华人民共和国诞生以后,教育事业在曲折发展的历程中经历了三次大的历史性转折,取得了举世瞩目的成就,并形成了毛泽东教育思想、邓小平教育理论和江泽民关于教育问题的重要论述。其中最基本的一条经验,就是要把马克思主义基本教育原理同中国教育实际与世界教育发展的进步趋势结合起来,走建设有中国特色社会主义教育的道路;其中一个重要的启示就是:继承、借鉴和创新是教育改革与发展的必由之路。     

经验与启示——对我国教育的回顾与反思

中华人民共和国诞生以后,教育事业在曲折发展的历程中经历了三次大的历史性转折,取得举世瞩目的成就,并形成了毛泽东教育思想、邓小平教育理论和江泽民关于教育问题的重要论述。其中最基本的一条经验,就是要把马克思主义基本教育原理同中国教育实际与世界发展的进步趋势结合起来,走建设有中国特色社会主义教育的道路;其中一个重要的启示就是:继承、借鉴和创新是教育改革与发展的必由之路。     

探究延安时期党的思想政治教育的经验及其当代启示

延安时期党的思想政治教育取得了巨大的成功,积累了极其丰富的实践经验,这成为思想政治教育的重要资源。延安时期开展的思想政治教育,党从当时的形势发展需要出发,灵活多样地使用思想政治教育手段,综合运用多种教育方法,取得了良好的效果,为当代开展思想政治教育提供了十分重要的启示。     

教师是高校未来发展的基础决定力量——澳大利亚墨尔本大学的经验与启示

高校教师发展在一定程度上决定着高校未来的发展方向。澳大利亚大学教师发展的形成历程虽然只有短短三四十年的时间,但其发展速度和实施成效不容小觑。目前,澳大利亚很多高校已委托学校的人力资源部门,对学校的教职员进行管理,同时一些高校的人力资源部门根据自身的实际情况还设置了大学教师发展中心,为教师发展提供必要的支持和服务。以具有代表性的墨尔本大学教师发展实施机制为案例加以分析,为深化对我国高校教师发展现状的认识提供借鉴。     

德国中小学STEM教育的经验与启示

<正>在制造业高度发达的德国,STEM教育为德国的科技创新提供了有力支撑。但是,随着德国工业4.0战略的展开,德国科技发展也面临着巨大的挑战,德国学生在数学和科学能力方面的表现不佳,劳动力短缺问题也日益严峻。为此,德国联邦和各州提出了一系列政策和倡议,从学校教育、教师培养、课外活动、科学竞赛、科普宣传等方面入手,综合提高STEM教育的质量,以确保德国继续成为全球科技创新领域的领先者。德国推动STEM教育的各项举措为我国相关研究和实践提供了新视角与新思路。     

“三个代表”重要思想是对毛泽东建党思想的继承和发展

人民主体论是毛泽东建党思想的哲学基础，江泽民“三个代表”重要思想充分体现了人民主体论的哲学观和价值观，是对毛泽东关于人民主体论建党思想的继承和发展。     

高职院校青年教师的专业发展——美国高校师资培养的经验与启示

青年教师培养是高职院校师资队伍建设的关键。美国高校非常重视青年教师的培养和培训,在教师入职引导和业务培训、评价和工资调整、晋升和激励等方面有着较为完善的制度和很多成功的做法,其经验对推动我国高职院校青年教师专业发展有着诸多启示。