江苏省召开高校“两课”工作会议

为深入贯彻党的十五大和中央通知精神,进一步推进高校邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作和高校“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,6月10日至12日,江苏省教工委、省教委在宁召开全省普通高校“两课”工作会议。省委副书记顾浩出席会议并作重要讲话。顾浩在讲话中充分肯定了江苏省高校邓小平理论“三进”和“两课”建设取得的成绩,强调当前做好高校邓小平理论“三进”和“两课”建设工作,要以邓小平理论为中心内容,对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育,以实施“两课”课程新方案为契机,全面推进“两课”建设,着重解决青年学生深     

少数民族地区理工科院校“两课”改革的探讨

“两课”课程设置新方案实施两年来,我们结合边疆少数民族地区的实际和理工科院校学生的思想特点,对“两课”教学方法和内容体系进行了改革和调整,其基本思路是:一、保证“邓小平理论概论”课的“三进”,力求“两课”其他各门课程都渗透和贯穿邓小平理论自1998年秋季开始,我们在全院汉族班、民族班都开设了“邓小平理论概论”课,把邓小平理论作为“两课”课程设置新方案的中心内容。在对“两课”其他课程的     

高等学校“两课”教学方法改革的思考

在实现了使邓小平理论进教材、进课堂的任务之后,高等学校“两课”（即马克思主义理论课和思想品德课）教学面临最迫切的任务就是如何使邓小平理论深入人心,武装大学生的头脑。近年来,以邓小平理论为主要内容的“两课”教学改革取得了一些成绩,“两课”开始受到越来越多学生的欢迎,大学生对邓小平理论体系和基本观点也有了一定的认识和了解,但是“两棵”教学改革的任务还远未完成,在一些学校中,“两课”教学还存在许多问题,离受学生欢迎的要求还差得很远。因此,积极探索新形势下“两课”教学新方法、新手段,提高“两课”教学质量…     

新时期加强“两课”教育的两个问题

新时期加强“两课”教育必须以中央宣传部、国家教育部《关于普通高等学校“两课”，课程设置的规定及其实施工作的意见》精神为指导，认真研究“两课”新体系，正确处理“两课”课程之间的关系，重点落实邓小平理论“三进”任务，必须坚持理论联系实际原则，着力提高教学效果。     

邓小平理论“进头脑”的教学思考

用邓小平理论武装当代大学生的头脑，提高当代大学生的思想政治素质，是党加强思想政治工作的目标，要实现邓小平理论“进头脑”，除“进教材”，“进课堂”的基础性工作外，必须建立一支精干的“两课”教师队伍，不断提高“两课”教师的思想政治和业务水平，坚持理论联系实际，培养当代大学生运用邓小平理论的立场，观点和方法去分析和解决改革开放和现代化建设中的实际问题的能力。     

以邓小平理论“三进”为核心搞好高校“两课”改革与建设

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,号召全党“要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”。就此,国家教委在98年工作重点中做了具体布置;希望各地高校高度重视,认真组织学习,大力推进邓小平理论“三进”,搞好“两课”改革与建设。回顾我校近几年来“两课”改革的实践,我们真切地感受到:只有坚持以邓小平理论“三进”为核心,“两课”改革与建设的路子才会越走越宽,越走越活。 我校1994年被四川省教委确定为“两课”改革试点单位后,就开始围绕邓小平理论“三进”,从     

加强“两课”建设,把“三进”工作落到实处

本文认为加强“两课的建设,是使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的基本前提。落实“三进”任务须及时调整“两课”的课程设置和教学内容,突出邓小平理论;坚持“学马列要精,要管用”的原则;强化集体备课,优化教学内容;实施多样化的教学方法和现代化的教学手段;开展课外活动,密切配合“两课”教学。     

“三个代表”重要思想与“两课”教育创新

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是党必须长期坚持的指导思想。高校“两课”教育是加强思想道德建设，引导大学生树立中国特色社会主义理想，树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道。高校“两课”教育应当以“三个代表”重要思想为指导，努力创新，增强说服力和实效性，圆满完成“两课”教育的重要使命。一、“两课”教育创新是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求在“两课”教育中坚持和贯彻“三个代表”重要思想，包括许多重要的方面和丰富的内容。其中，在认真学习和深刻领会“三个…     

少数民族地区理工科院校“两课”改革的探讨

两课”课程设置新方案实施两年来 ,我们结合边疆少数民族地区的实际和理工科院校学生的思想特点 ,对“两课”教学方法和内容体系进行了改革和调整 ,其基本思路是 :一、保证“邓小平理论概论”课的“三进” ,力求“两课”其他各门课程都渗透和贯穿邓小平理论自１９９８年秋季开始 ,我们在全院汉族班、民族班都开设了“邓小平理论概论”课 ,把邓小平理论作为“两课”课程设置新方案的中心内容。在对“两课”其他课程的内容设计和讲授中 ,我们渗透和贯穿了邓小平理论的相关内容。例如 ,在“马克思主义哲学原理”课中 ,我们突出了以下几方面 :学…     

谈“两课”教育主渠道作用的发挥

在新形势下，加强和改进高校德育工作，必须充分发挥“两课”教育主渠道作用。首先，要把握时代脉搏，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为教学的中心内容，促进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作；其次，要坚持理论联系实际的原则，努力增强教学的现实性和针对性；再次，要重视“两课”教师队伍建设，努力提高教师素质。     

试论高校教师应如何搞好“两课”教学

高校教师应从以下四方面搞好“两课”教学：“两课”教学应以邓小平理论为主线；“两课”教学应尝试多种教学方法；“两课”教学应注意误言的艺术修养；“两课”教学应注意教师与学生情感的交流。     

以“两课”案例教学为突破口 深入推进“三个代表”重要思想“三进”工作

“三个代表”重要思想“三进”工作，其中最重要的就是“进头脑”。“两课”是学生思想政治教育的主渠道和主阵地，也是“三个代表”重要思想“三进”工作的重头戏。为此，改革“两课”教学方法，不仅是新形势下提高“两课”教育教学整体质量和实际效果的需要，也是做好大学生思想政治教育工作的必然要求。近年来，我校大胆探索，在全国率先将案例教学法引入“两课”教学，并在全校2000级和2001级本科生《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课中进行了试点，     

深化“两课”教学方法改革 切实提高教学质量和效果

在党中央批准高校“两课”课程设置新方案两周年之际,就高校“两课”教学方法改革与《新时期的旗帜》(邓小平理论教学片)在教学中使用的情况进行交流和研讨,这对于在新形势下进一步深化高校“两课”教学方法改革,切实提高高校“两课”教育教学的整体质量和实际效果,加快高校邓小平理论“三进”     

教育部社政司关于2000年高校“两课”教学的工作思路

２０００年高校“两课”建设工作要继续围绕全面地和高质量地贯彻落实中央关于“两课”课程设置新方案的精神和要求 ,坚持重在建设、重在发展、重在创新的指导思想 ,进一步抓好教学内容的调整和教学方法的改革 ,进一步落实教材建设、教师队伍建设的有关措施 ,推动学科建设 ,加强和规范教学管理工作。一、要进一步研究和调整“两课”教学内容 ,完善“两课”课程体系“两课”课程设置新方案的显著特点之一是“两课”建设要以邓小平理论为中心内容 ,要求开设邓小平理论课程 ,系统讲授邓小平理论 ,整个“两课”课程体系要围绕学习、理解、掌握和…     

深化“两课”教学方法改革 切实提高教学质量和效果

教育部副部长张天保 (王生生摄 )张天保*本文是教育部张天保副部长４月２１日在高校“两课”教学方法改革与《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片）研讨会上的讲话
M深化“两课”教学方法改革切实提高教学质量和效果在党中央批准高校“两课”课程设置新方案两周年之际 ,就高校“两课”教学方法改革与《新时期的旗帜》（邓小平理论教学片）在教学中使用的情况进行交流和研讨 ,这对于在新形势下进一步深化高校“两课”教学方法改革 ,切实提高高校“两课”教育教学的整体质量和实际效果 ,加快高校邓小平理论“三进”工作的步伐 ,具有十分重要的…     

高校“两课”教学改革探讨

“两课”教学在学校育人过程中有着不可替代的重要地位和作用。搞好“两课”教学改革,才能发挥“两课”教学在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。提高对“两课”教学地位和作用的认识,摆正“两课”教学在学校育人工作中的位置,是搞好“两课”教学改革的前提;坚持把学习邓小平理论放在“两课”教学的中心地位,是当前“两课”教学改革的核心;在“精”和“管用”上下功夫,是搞好“两课”教学改革的指针;加强师资队伍建设,提高“两课”教师素质,是搞好“两课”教学改革的基础。     

抓改革 抓队伍 着力提高“三进”水平和效果

我校邓小平理论“三进”工作是从１９９５年开始的。作为国家教委“两课”改革试点单位,在学校党委领导和“两课”教师的共同努力下,经过几年来的实践,我们在邓小平理论“三进”工作方面取得了较好效果。在实践中我们深刻认识到：提高邓小平理论“三进”效果,不能只抓...     

“进课堂”:邓小平理论“三进”工作的关键

我校在贯彻落实中宣部、教育部关于“两课”课程设置新方案的过程中,始终把邓小平理论“三进”工作作为中心任务来抓。我们着重抓了邓小平理论“进课堂”的探索,从而带动了“两课”教学内容和教学方式的改革,促进了“两课”教学目标的实现。一、正确定位“进课堂”在“三进”中的作用邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”作为高校思想政治教育工作的根本战略方针,是一个有机的整体,“进教材”、“进课堂”、“进学生头脑”既有各自的具体内容和规定性,相对独立,又是互相联系、互相制约、缺一不可的。三者统一于引导和帮助大学生…     

“马克思主义政治经济学原理”课程建设的基本思路

一、“马克思主义政治经济学原理”在新的课程体系中的定位“马克思主义政治经济学原理”(资本主义部分)在新的“两课”课程体系中占有重要的地位。首先因为它是马克思主义三个重要组成部分之一,同时,它与邓小平理论有着十分密切的联系。“两课”建设要以邓小平理论为中心,这是时代的需要,是我们所要完成的历史使命的需要。怎么理解以邓小平理论为中心内容来进行马克思主义理论教育?一是在新的“两课”课程设置中,专门开设了“邓小平理论概论”课。这门课应当比较全面地、系统地讲授邓小平理论。二是在整个马克思主义理论课课程体系中,其他课     

全面落实新方案 做好“三进”工作

领导重视，是搞好“三进”工作的根本保证，搞好邓小平理论“三进”的关键是建设一支政治过硬，业务精湛的教师队伍，因此，在邓小平理论“三进”工作中，教师的作用尤为关键，邓小平理论概念“三进”工作是一个系统工程，只有把以“两课”为主渠道的课内教育和课外教育以及校外教育紧密结合起来，构建多渠道、多层次的理论教育格局，才能全方位落实邓小平理论的“三进”工作。