幸福是什么

一提起幸福,有些同学会说自己没有幸福的感觉。其实,幸福大多数时候是很平凡的。下面我就来说一说,在我的心中,幸福是什么?记得有一个童话名字叫《幸福的衬衫》,讲的是一个王子的故事。他衣食无忧,可总是没精打采的,不知幸福离他有多远。国王便下令,让     

幸福是什么

在灯下翻看高三的日记本,一阵阵失落涌上心头。失落,因为幸福的逝去. 记得在高三,常问自己一个问题——“什么是幸福”,因为那时的我心中充满了困惑,总想为自己的人生找一     

心里的那个小篮子

我曾在一本书上看过这样一段话:每个人都应该有意识地在自己心中留一个空间,让它成为盛放幸福的小篮子。幸福储存得越多,幸福感觉就越强。为了储存更多的幸福,在日常生活中你就要刻意收集一些东西放进篮子里,就像集邮一样沉迷其中从不间断,这样,你的收藏就会越来越丰富,就会把篮子盛满。     

幸福在心中

<正>春节回老家,听到村子里的一位老大爷美滋滋地说:"现在生活真幸福,我种的粮食自己都吃不完,天下最好的事情莫过于种地了。"于是明白,幸福是没有标准的,幸福与不幸福都只在自己的心中,它取决于自己的看法和定位。幸福,看不见摸不着,是内心独有的一种隐秘的体验与享受。即使你比别人拥有更多的财富与资源,但如果你自己感觉不幸福,那么你还是不幸福的。幸福,存在于我们平凡的生活里一些非常奇妙的瞬间。它是"绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来     

有一种幸福叫安详——读《寻找安详》有感

4月17日晴我很喜欢、很向往的一种状态,叫做安详。安详是一种心境,幸福是一种体验,只有安详的心境才会有幸福的体验。这个季节,窗外的寒气似乎让伊宁市的冬天也显得格外寒冷。我窝在家中,放着轻音乐,再次品读着郭文斌老师的《寻找安详》,心中倍感踏实和幸福。如今随着生活压力的日益剧增,人们往往忽略了自己眼前的幸福和目标。读到郭文斌老师的《寻找安详》时,感动和幸福充溢着内心。     

艰苦的考研历程——我的自学之路

入世间的路有千万条，但我最难忘自己走过的路——自学之路。它是梦幻，它是曲折，它是希望，它是幸福。正因为我心中有了这条路，才使我赢得了洒满阳光的今天。     

曾钦泉与他的CIS学校品牌战略

同事称道:深圳市平冈中学校长曾钦泉是一位懂学校发展战略的"专家"。他组织实施的"CIS学校品牌战略"对于铸造学校品牌、优化学校管理、提高师生幸福指数、促使学校快速步入良性发展轨道,均有十分重要的意义。擦亮"金字招牌"近日,曾钦泉接受了《教育》旬刊记者的采访。他说,作为一个教育工作者,在坚守自己精神家园的同时,还应有自己心中美好的愿景。"人民满意的平冈中学"一直是我心中的目标!     

快乐的电脑节

第七册习作一要求:假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。如果能给我机会设立一个节日,我希望世界上能有一个快乐的电脑节。我为什么要创设这个节日呢?因为我觉得电脑对我们来说太重要了,而我们孩子玩电脑的机会又太少了。在家里,爸爸妈妈管着不许用电脑;在学校里,几个人合用一台电脑,总是不能尽兴。如果有了“电脑节…     

四年级上册习作1(苏教版)——疯狂的孩子节

我心中的美好节日在我们的生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望?假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好的节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。     

我爱我家

每个人都有一个属于自己的家。我的家很普通,但在我眼里却是那么特别,它是我的快乐驿站,是躲避风雨的港湾,是心中永远点亮的一盏灯。我很幸运,有一个温馨、幸福、和睦的家。     

七嘴八舌话“节日”——苏教版四上《习作一》教学

教学目标1.读懂习作要求,知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日。2.能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程写清楚。培养想象能力、创新能力。3.愿意将自己的习作读给大家听,与大家一起分享自己心中的快乐。教学准备     

心灵涂鸦

昨天的我．稚嫩得像盆栽里的幼芽．快乐就笑，难过就哭，心中只有一个目标．那就是——快点从幼小走向成熟。 而今天的我．依然单纯得像孩童。成绩好就幸福．受到委屈就泪水涟涟。心中只有一个目标．那就是——快点长大。     

北京市第十九中学 为孩子幸福人生奠基——给同学、教职工和家长的30条倡议

幸福学习、快乐生活每一天--给同学们的十条倡议1.微笑迎接晨曦:每天早上告诉自己:"今天会是一个崭新的开始,今天会是美好的一天,加油!"对镜中的自己微笑,说出称赞自己的一句话。2.感受生活阳光:以积极、乐观的心态去面对每一天。一个小幽默,一个小插曲,生活中很多快乐瞬间需要我们去感受和体会。3.明晰一日目标:心中有长期的和阶段性的目标,结合自己实际,以一     

我，是这个世界上最幸福的老师

近六年的朝夕相处,我忘情地付出了自己全部的爱,他们也回馈给我全部的爱,我们的师生情好像是一种亲情了!毕业在即,心中真的不舍!就让心中的幸福流淌为暖暖的文字……     

握住自己快乐的钥匙

一个成熟的人应该掌握自己快乐的钥匙,他不期待别人使他快乐,反而能将快乐与幸福带给别人。每个人心中都有一把快乐的钥匙,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位女士抱怨道:我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:我的孩子不听话,叫我很生     

幸福课堂

"幸福是什么?幸福离我们有多遥远?"在这个物欲横流的社会中,成长中的人们常常叩问着自己的内心,希望找到心中的那份乐土。现实中,作为一名语文教师,我也时时会问自己这份工作带给我的幸福指数,一起和我的学生追寻着语文课带来的幸福感,那就是:课堂上孩子学得幸福,老师引导得幸福。     

人生方程解——《吃亏不要紧》读后感

“吃亏不要紧,只要主义真,亏了我一个,幸福十亿人。”这是80年代,在边防前线流传着的一首诗。我不知道它的作者是谁,但我读了以后,却深深地感到这短短20个字,犹如20粒火种一样,点燃了我心中的火把。它是一个旋律,构成了中华民族的灵魂交响曲,它是人生的方程,人们在不断寻找它的根。     

我的第一

幸福有两种公式,一种是对比过去,一种是对比旁人。自己拿自己当人,自己跟自己比,今天比昨天有进步,我的今天就是我的第一,而"今天之所以区别于昨天,恰恰是因为昨天的感受依然在我们心中"。     

我理想中的学校

我经常在心中勾画我理想中的学校的模样。这所学校,是每一个孩子幸福人生起航的港湾。她从不让孩子被动学习,也不满足于孩子的主动学习。她的最高目标是让每一个孩子都能享受学习,都能体验教育的幸福。在这里,没有一个孩子会感到渺小和自卑,每一个孩子都能得     

刍议目标教学管理的素质教育思想

“教学目标”的设立是目标教学管理化的一个重要特征 ,它和传统教学的“教学目的”虽然只有一字之差 ,但正是这一字之差 ,影响到教学的方方面面 ,体现了目标教学的素质教育思想。具体来说 ,“教学目标”与“教学目的”有以下几点区别。一、“教学目的”只导教 ,不导学 ;“教学目标”既导教 ,又导学“教学目的”是教师对自己“如何”教及教的“结果”规定路径 ,指出了方向 ,是教师对自己的要求。由此可见 ,教学目的的设计具有片面性 ,它重教不重学 ,心中无学生 ,影响了教学质量的提高。“教学目标”则不同 ,它变单纯重教到强调重学 ,既导教 ,…