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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学班主任是学生全面发展、健康成长的引导者,是学校教育工作的骨干力量,更是沟通学生、教师、家庭及社会的重要纽带与桥梁。可以说,小学班主任的沟通艺术与沟通能力,将直接影响学生培养与教育目标的最终实现。结合实践教育经验,着重就小学班主任在班级管理中的师生沟通艺术进行探索与研究。 相似文献
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班主任工作是非常琐碎和复杂的 ,不仅要教给学生文化知识 ,还要加强学生的思想政治和道德品质教育 ,教给学生如何做一个正直的人 ,尤其后者更是班主任工作的中心任务。有针对性地及时做好学生的思想工作 ,与学生谈话是一条重要途径 ,而“闲聊”则更能起到正式谈话所不可替代的作用。一、闲聊———打开学生心扉的金钥匙从学生心理看 ,希望谈话有一个宽松的环境 ,这样便于敞开自己的心扉 ,而闲聊恰能打破“僵局” ,创造轻松和谐的氛围。有一次我跟几个同学同路回家 ,边走边聊 ,平时金口难开的学生七嘴八舌的跟我谈开了 ,反映了班里的许多事情… 相似文献
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班级管理过程复杂烦琐,对班主任的专业能力提出较高的要求.班主任要掌握沟通技巧,通过多样化的沟通方式,满足学生内心与个性发展需要,以确保班级管理成效.文章分析班主任与学生沟通存在的问题,并从主动与学生谈心、丰富交流方式、尊重学生想法、给予表扬鼓励等方面探讨班主任与学生的沟通策略. 相似文献
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崔荣锡 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
班主任的组织管理行为,不仅取决于他是否有先进的教育理念,也取决于他是否有高超的沟通艺术。有调查显示,学生心中的秘密,只有3%的人愿意告诉老师。许多班主任都曾感受到这种尴尬的局面。如何远离这种尴尬的局面, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
对于小学班主任而言,其主要职责是班级管理和教学组织,并及时有效地处理班级所发生的大小事务。在实际管理活动中,班主任和家长以及学生之间的沟通交流非常关键,对于教学管理水平的提升发挥着重要的作用。在沟通过程中,班主任要充分运用沟通艺术,提升沟通效率,促使小学生健康快乐地成长。 相似文献
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小学班主任是学生成长路上的指导者和引路人,在学生成长过程中,班主任应多与学生交流,在沟通中相互理解,实现师生双向发展。沟通交流能使班主任更好地了解学生的真实想法和学习成长中遇到的困惑,帮助学生解决问题,提高学生的学习成绩,促进学生健康成长。 相似文献
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时立春 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
班级管理是中职学校教育管理体系中的组成成分,能够规范学生在班级和学校中的行为,有利于教学工作的顺利开展。而沟通是班级管理的重要内容,良好的沟通能够提高班级管理的效率,实现班级管理工作在学校教育中的意义。本文将对中职班主任在班级管理中的沟通问题进行分析,探讨如何在中职班主任管理中进行有效沟通。 相似文献
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为了在小学班主任管理工作中更好地应用沟通艺术,文章从四个方面对此进行了阐述,分别是教师应持以真诚态度与学生沟通,关爱每一位学生;要尊重学生,选择合适的沟通时机;根据学生的性格,选择有针对性的沟通方式;选择鼓励性的语言,避免语言伤害。 相似文献
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肖丹青 《教学管理与教育研究》2021,6(4):122-123
沟通是人与人之间进行语言交流与情感传递的基础,唯有保证良好沟通,才能促进二者的相互了解.在班级管理工作当中,要想与学生建立良好的师生关系,班主任要重视沟通艺术的运用,尊重学生的个体差异性,针对性地做好沟通与管理工作.文章结合教育工作实践,对沟通艺术在初中班级管理工作中的运用策略展开分析,希望能为教育同行提供参考. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
就高中的班级管理工作而言,班主任承担着重要的管理任务,在此过程中,班主任与学生之间的沟通是促进班级管理后续工作有效开展的关键。鉴于此,本文基于班级管理的视角,对"班级管理沟通中,做一个与学生同辈的高中班主任"的重要内涵进行了分析,在此基础上,从"做一个与学生同辈的高中班主任"的管理角度来分析了班级管理中沟通的重要性。 相似文献
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林海霞 《中小学班主任谋略》2004,(4):17-18
做了半年的班主任,每天的工作烦琐不堪,但是在劳累之余,我最开心的事就是读周记,批改周记。在或长或短的周记里,我和我的学生一起欢笑、一起悲伤、一起面对困难、一起分享成功和喜悦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着教育改革的步伐继续深化,传统教育方法不能再满足现代教育的需要。因此,在小学班主任开展班级管理工作时,要更加民主平等地管理学生。只有通过与学生进行平等的交流和沟通教师才可以有效地管理学生。只有当教师对学生有更多的理解和尊重时,才能有效地提高沟通的效率,才能促进小学生的健康成长,和师生共同进步。 相似文献
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六乙班,是我第一个从一年级带到六年级的班级。以前总感觉孩子们活泼可爱,一声鼓励、一句表扬就让她们欣喜若狂;犯错了,板起面孔批评教育一下,问题也就解决了。升入六年级后,我却发现孩子们真的发生了很多很大的变化,有时都感到不能适应,他们叛逆、敏感、自尊心又强,甚至连父母都无法与他们沟通。作为班主任,每天我都在处理层出不穷的纠纷、麻烦,焦头烂额。瞧,一下课,班上的彪哥又被任课老师请到了办公室:崔老师,现在的学生就真的不得了啊,上课没精打采的,老师一批评他,他反而撅起嘴,翻着白 相似文献