实施人文化管理彰显教师职业的生命价值

作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园,成为教师力量的源泉和教师成长的生命平台,促进教育事业的可持续发展?这是我们在新课改中必须面对的挑战.在现实生活中,教师的生命价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形或萎缩.这种现象不得不说是教育中生命意识的又一缺失和屏蔽.……     

实施人文化管理彰显教师职业的生命价值

作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园．成为教师力量的源泉和教师成长的生命平台．促进教育事业的可持续发展？这是我们在新课改中必须面对的挑战。在现实生活中,教师的生命价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形或萎缩。这种现象不得不说是教育中生命意识的叉一缺失和屏蔽。教师维系着千百万孩子的健康成长．     

实施人文化管理彰显教师的生命价值

建立科学发展观,实现和谐社会.是党的"十六"大提出的全面建设小康社会的目标.在社会各界大力提倡和谐发展之时,教育的和谐发展成为人们关注的核心和焦点.作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园,成为教师力量的源泉和成长的生命平台,促进教育事业的可持续发展?这是我们在新课改中必须面对的挑战.     

追求教师职业生命价值

教师工作是我生命中的重要经历。我在年复一年、日复一日地付出、奉献,我也在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚与渴望;收获了老师们的那份热情与期待;收获了社会的认可与尊重。同时我也在探索教育教学改革的道路上,获取了自身成长过程中的成功和快乐,实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。——作者     

关注生命教育 彰显生命价值

正生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育有助于学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量。为进一步增强学校心理健康教育工作的实效性,全校开展"以生命教育为主线彰显心理健康教育"活动。让学生在活动中进一步了解生命的意义,珍惜生命的价值,树立"阳光自己每一刻,关爱他人每一天,健康幸福过一生"的意     

探究生态语文 彰显生命价值

随着培智教育新课程改革的不断深入,我们清楚地知道,教师、学生、教学媒介以及环境组成了一个生态系统,其中,诸多因素相互联系形成了一条“生态链”。而生态语文就是从生态学及系统论的观点出发,用生态的眼光审视培智语文教学,使培智语文教学走上可持续发展的道路。生态语文凸现回归生活、立足生存、关注生命、和谐发展的特点,尊重每一个智障学生的生命个体,     

活动体验教学 彰显生命价值

<正>近日,我观摩了一节哲学公开课用联系的观点看问题。在教学坚持整体与部分的统一这一知识点时,教师别出心裁,设计了分小组参与的两人三足游戏:小组成员并排站立,相邻同伴的一人左腿与另一人右腿的膝盖以下、脚踝以上部分用绳子绑上,团结协作跑完规定距离,用时最少的小组获胜。游戏的趣味性及竞争性极大地调动起学生参与的积极性,刻板的课堂瞬间化身为充满     

彰显儿童生命的价值——卢梭的生命教育观初探

卢梭的生命教育观包含着丰富的内容：让儿童的生命率性发展;让儿童的生命自由发展;培养儿童的生存感觉;呵护儿童的生命活动;培养儿童生命的意志力;正确看待儿童合理的欲念;通过＂消极教育＂保障儿童生命的发展。分析和探究卢梭的生命教育观的＂合理内核＂,对当代生命教育理论和实践的发展不无启迪意义。     

彰显儿童生命的价值——卢梭的生命教育观初探

卢梭的生命教育观包含着丰富的内容:让儿童的生命率性发展;让儿童的生命自由发展;培养儿童的生存感觉;呵护儿童的生命活动;培养儿童生命的意志力;正确看待儿童合理的欲念;通过"消极教育"保障儿童生命的发展。分析和探究卢梭的生命教育观的"合理内核",对当代生命教育理论和实践的发展不无启迪意义。     

实施人文化管理 提高铁路客货市场竞争力

主要论述了如何在客货管理中体现出人文精神及实施人文化管理对提高市场竞争力的重要性,试图从人文角度来探讨解决当前客货管理中存在的问题。     

实施人文化管理，促进学校和谐发展

学校管理包括物的管理和人的管理．但归根结底是对“人”的管理。人既是管理活动的主体．又是管理活动的对象。因此．学校管理者在整个管理过程中应始终坚持以人为本．以人的全面发展作为各项工作的终极目标．充分尊重人的地位、价值、作用、需求及情感。在以人为中心的前提条件下．     

人文化的教育生命化的教育

本文浅析了中职语文教学中需要反思的几个问题,阐述了中职语文教改及教学评价等方面应该注意的问题,中职语文课程应体现职业特点,增强实用性,重点考察中职生综合职业能力。     

在教师专业化发展中提升教师职业生命的价值

在教师专业化发展过程中,教师的职业专业化得到肯定,同时教师职业的生命意义也得到极大的关注。重新理性建构职业内涵,重塑职业形象,挖掘教师职业内在的快乐和价值,体验职业幸福,在感受快乐中实现生命的价值,从而达到生命价值与职业价值的内在统一。     

中小学实施生命教育的价值

生命是思品教育得以实现的前提,关注生命是思品教育的价值取向,然而当代中小学生个体生命意识的迷失令人深思。正确认识当代中小学思品课实施生命教育的价值对于揭示思品教育的本质现象以及推进思品教育改革都有重要意义。     

教师职业的生命哲学省思

教师职业生命是教师作为职业人对自我生命内涵、生命尊严、生命价值、生命权力、生命义务、生命终结等重大问题所采取的基本认识及思想裁断。生命哲学“流动”、“绵延”、“经历”、“创造”等理念的倡导,为教师理性审视自身的职业生命提供了崭新的视角。对教师而言,这种诠释本身,无疑已经超越纯粹人生哲学意义上的自觉,从而包含了一种丰富而生动的现实关怀。     

职业院校教师职业生命的完善

职业院校的教师对职业教育的发展具有举足轻重的作用，因此采取适当的措施促进职院教师的职业生命发展显得尤为重要。     

激情:教师职业的生命

意识是专业的灵魂,激情是职业的生命,当前教师缺乏职业激情的具体原因有三:一是难以承受升学压力。在升学霸权的话语浓浓包裹着的学校里,任何课改的推行,任何新理念的贯彻,任何教学个性的坚守都难于持久;在这样的话语霸权下,学生生命的意义似乎就是为了获取高分;教师职业价值的体现似乎就是升学率。教师时时笼罩在极大的高考升学压力之中,久而久之,这种超负荷的极限压力消解了教师对专业的憧憬和热情,造成了教师对职业的失望和冷漠。二是学校领导人文关怀的缺位。即对教师总缺少一种文化的、人情的、价值的关怀。对教师管理,不是从爱出发,而…     

儒家思想对高校体育教学实施人文化管理的影响

传统的高校体育教学由于受应试教育思想的影响,使得教学活动凸显强制性特征,致使教学效果低下,学生的自我发展难以得到有效的保障.基于此,本文运用文献综述法对儒家思想的内涵进行阐述,对其在高校体育教学中实施人文化管理的影响作用进行探讨,旨在于为构建宽松和谐的课堂氛围、为学生创设良好的学习环境,凸显其教学的主体地位,促进高校体育教学改革的发展,提供必要的导向.