电磁感应及其应用

自从 1 82 0年奥斯特发现电流的磁效应以后 ,人们很自然地思考 ,既然电流能够产生磁场 ,反过来 ,磁场是不是也能产生电流呢 ?不少物理学家都开始探索怎样用磁体使导线中产生电流。但是 ,在相当长的时间里 ,并没有得到预期的结果。英国物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力 ,终于取得了重大突破。在 1 83 1年发现了由磁场产生电流的条件和规律。由磁场产生电流这种现象后来被称为电磁感应现象。电磁感应现象是电磁学的重大发现之一。这一重大发现进一步揭示了电和磁之间的密切联系 ,为后来麦克斯韦建立完整的电磁理论奠定了基础。根据这一发…     

专题22 电磁感应面面观

教你一手 奥斯特发现电流的磁效应现象吸引了众多科学家的眼球，当时正致力于化学研究的青年学者法拉弟也将研究的热情转到了电磁学领域，法拉弟在重复奥斯特实验的同时，产生了一个日后导致极大地改变世界的想法：既然电流能够产生磁场，能否利用磁场来产生电流呢？从1824年起，法拉弟历经反复，上下求索，终于在1831年11月向英国皇家学会报告了他的发现。     

开发"地磁场产生感应电流"的有趣实验

奥斯特发现电流能够产生磁场 ,即电流的磁效应 ;法拉第经过 1 0年的研究发现了磁场产生电流的现象 ,即电磁感应现象 .高二的学生在初中物理课中已经学过地球本身也会在附近的空间产生磁场 ,叫地磁场 .地磁场的分布大致上就像一个条形磁铁外面的磁场 ,在地球两极附近的磁感应强度的竖直分量为 (6～ 7)×1 0 - 5T ,所以地磁场是非常弱的 .利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力 ,或使闭合回路产生感应电流 ,是学生们极为感兴趣的事 ,为此物理教材也设置有这样的习题 ,如 :通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使…     

"电磁感应现象"教学实录

1　实验器材准备 :原副线圈、铁芯、电池、电流表、条形磁铁、蹄形磁铁、开关、滑动变阻器、导线 (实验器材两人一组 )。2　提出问题。教师 :182 0年奥斯特发现电流能够产生磁场 ,这说明电和磁之间存在着某种关系。既然电流能产生磁场 ,那么磁场能否产生电流呢 ?教师 :怎样来研究这个问题 ?学生 :做实验。利用逆向思维向学生提出问题 ,激发学生解决问题的动机。3　学生实验 ,合作探究3 .1　分组实验教师 :如何通过实验使磁场产生电流 ?(提示 :怎样利用桌上设备得到磁场 ?怎样判断导线或线圈里有没有电流 ?)教师给予学生时间进行发散性思…     

霍尔效应与反常霍尔效应

霍尔效应是美国物理学家霍尔于1879年发现的一个物理效应.在一个通有电流的导体中,如果施加一个垂直于电流方向的磁场,由于洛伦兹力的作用,电子的运动轨迹将产生偏转     

开发“地磁场产生感应电流”的有趣实验

奥斯特发现电流能够产生磁场,即电流的磁效应;法拉第经过十年的研究,发现了磁场产生电流的现象,即电磁感应现象。高二学生在初中物理课中已经学过地球本身会在附近的空间产生磁场,叫地磁场(如图1所示)。地磁场的分布大致就像一个条形磁铁外面的磁场,在地球两极附近的磁感应强度约为5×10~(-5)T,所以地磁场是非常弱的。利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力,或使闭合回路产生感应电流,是学生们极为感兴趣的事,为此物理教材也设置有这样的习题。如,通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使缆绳两端产生端电压等。     

DIS法拉第电磁感应实验器(上)

前言自1820年奥斯特发现电流的磁效应起,人们就开始思考:既然电流能产生磁,反过来磁是不是也能产生电呢?英国物理学家法拉第发现:变化的磁场能使闭合导线中产生电流。这种现象称为电磁感应。后经过十年坚持不懈的研究,法拉第从大量的实验现象中以近乎天才的直觉总结出了法拉第电磁感应定律。     

开发"地磁场产生感应电流"的有趣实验

奥斯特发现电流能够产生磁场,即电流的磁效应;法拉第经过十年的研究,发现了磁场产生电流的现象,即电磁感应现象.高二学生在初中物理课中已经学过地球本身会在附近的空间产生磁场,叫地磁场(如图1所示).地磁场的分布大致就像一个条形磁铁外面的磁场,在地球两极附近的磁感应强度约为5×10-5T,所以地磁场是非常弱的.利用微弱的地磁场使通电导体产生安培力,或使闭合回路产生感应电流,是学生们极为感兴趣的事,为此物理教材也设置有这样的习题.如,通电长直导线在地球赤道正上方所受安培力和绳系卫星在赤道上空运行使缆绳两端产生端电压等.     

科学探究教学模式的尝试——《法拉第的发现》课堂设计

下面是“法拉第的发现”科学探究式教学模式的课堂设计。1 创设情景,提出课题奥斯特实验表明,电流能产生磁场,那么,磁场能不能产生电流?教师放映介绍法拉第生平的录像片,引入课题:“法拉第的发现”。     

科学探究教学模式的尝试--《法拉第的发现》课堂设计

下面是"法拉第的发现"科学探究式教学模式的课堂设计. 1 创设情景,提出课题 奥斯特实验表明,电流能产生磁场,那么,磁场能不能产生电流?教师放映介绍法拉第生平的录像片,引入课题:"法拉第的发现".     

不用磁铁的电磁感应演示器

新课标人教版高中物理选修3-2第四章<电磁感应>第一节"划时代的发现"讲到:奥斯特梦圆"电生磁",法拉第心系"磁生电".将电和磁的关系作了全面的阐述,电流能产生磁场,变化的磁场会使闭合线圈产生电流.     

论电磁感应

电磁感应现象是电磁学中最重大的发现之一,它揭示了电磁相互联系和转化的重要方面,它的发现在科学上和技术上都具有划时代的意义.1820年奥斯特的发现第一次揭示了电流的磁效应,这在当地的科学界引起了强烈的反响,既然电流能够激发磁场,人们会很自然地联想到,磁场是否也能产生电流呢?许多科学家都在探索、研究这个问题,善于抓住新事物苗头的英国科学家法拉第(1791—1867),经过反复的思考和实验,终于在1831年发现了磁也能产生电,这就是著名的电磁感应.     

解读电磁感应现象

一、什么是电磁感应现象我们把利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象,电磁感应产生的电流叫做感应电流.例1如图1所示,在微型电扇的插头处接一只发光二极管,用手旋转叶片,发现二极管发光.上述实验现象说明了().A.磁能生电B.磁场对电流有力的作用C.电流的磁效应D.电流的热效应分析这是电磁感应现象,实现了“磁生电”,二极管发光说明有电流通过二极管.应选A.二、产生感应电流的条件什么情况下,才能产生感应电流呢?通过实验探究,我们知道:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流.所以产生感应电流的条件之…     

一分为二话磁场

1 两种磁场 众所周知,磁体能够产生磁场．1820年丹麦物理学家奥斯特的直线电流实验,证明了电流也能够产生磁场．后来安培通过分子电流假说进一步表明,磁体的磁场与电流的磁场一样,都是由电荷的运动所产生的,即一切磁现象都具有电本质．     

物理新课导入三法

一、联想导入法联想导入法就是由熟知的物理现象和规律大胆地联想,推测与之相关的新现象、新规律,导入新课。如“电磁感应”这课,可以这样导入:前面我们通过学习电流的磁场,了解到一个磁针在通电导线的周围,会发生转动。这说明电流的周围有磁场,或者说电流能够产生磁场。这使我     

电磁场回转式探究测试仪的设计和使用

一、引言高中《物理》第二册"磁场"一章中,电流产生磁场是个重点.教材对此安排了一个奥斯特实验,如图1所示.这个实验可以证实电流周围有磁场存在,但还有另外几个问题:1.磁场方向往往要受到地磁场力的影响,不能完全由磁针N极的指向反映出电流磁场的方向.2.磁针水平转动可见度小,学生不易观察.3.实验无法帮助学生进行电流周围的磁感强度     

"电磁场、电磁波"一章中的几个"是非"问题

1恒定电流周围有稳定的磁场,而非无磁场根据麦克斯韦的电磁场理论,稳定的电场周围不产生磁场,均匀变化的电场周围产生稳定的磁场。静止的电荷周围产生稳定的电场,因而不产生磁场。若电荷作匀速直线运动,则电场也作匀速直线运动,形成了一个均匀变化的电场,该电场周围激发出稳定的磁场。事实上,奥斯特实验早已告诉我们:电流周围有磁场。匀速运动的电荷已形成了稳恒电流,周围有稳定的磁场。2电磁波由开放的LC回路中的电容单独激发,而非线圈和电容共同激发LC电路中有振荡电流时,电容和线圈中会交替产生周期性变化的电场和磁场,但二者彼此独立,…     

探究“磁生电”

丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应后,英国物理学家法拉第经过10年的探索,发现了利用磁场产生电流的条件和规律.法拉第的发现进一步揭示了电和磁之间的联系,导致了发电机的发明,开辟了电气化的时代,给人类生活带来巨变.     

“电磁场、电磁波”一章中的几个“是非”问题

根据麦克斯韦的电磁场理论。稳定的电场周围不产生磁场。均匀变化的电场周围产生稳定的磁场。静止的电荷周围产生稳定的电场。因而不产生磁场。若电荷作匀速直线运动。则电场也作匀速直线运动，形成了一个均匀变化的电场。该电场周围激发出稳定的磁场。事实上。奥斯特实验早已告诉我们：电流周围有磁场。匀速运动的电荷已形成了稳恒电流，周围有稳定的磁场。     

霍尔效应及其应用

1霍尔效应 如果在磁场中垂直放一块导体板,当电流垂直磁场方向流过导体板时,导体板上下两则就会产生既与磁场垂直又与电流垂直的横向产生一个电势差UH,这种现象叫霍尔效应,产生的电压叫霍尔电压.这可用洛伦兹力来说明.