高等职业教育与区域经济发展的相关性研究

随着我国经济与高教体制改革的进一步深化,区域经济与高等职业教育的关系已变得越来越密切。高等职业教育与区域经济发展具有相互促进、相互制约的关系,从辩证的角度来看,区域经济与高等职业教育之间存在着决定作用与能动影响的关系。     

高等职业教育专业结构与区域经济发展的关联分析

随着我国经济的发展,产业结构的调整,高等职业教育专业结构与区域经济发展休戚相关.它们之间既相互促进,又相互影响.高等职业教育的专业设置是以区域经济产业结构的需要为前提,反过来又对区域经济的产业发展产生极大的推动作用.本文主要对高等职业教育专业结构和区域经济发展的关系进行了分析,并调研了无锡地区近年来经济发展与高等职业院校专业设置情况.     

中德高等职业教育与企业关系的比较研究

经济比较发达国家的企业在高等职业教育中发挥着举足轻重的作用。分析德国企业积极参与高等职业教育的动因和特点,探讨我国高等职业教育与企业之间的关系,有助于提出引导我国企业深度参与高等职业教育办学的策略。     

高职教育规模与经济发展水平的相关性研究——基于产业结构调整的视角

基于产业结构调整的视角,利用引入总体均值截距项的固定效应变截距面板数据回归模型,研究了中国高等职业教育规模与经济发展水平之间的相关关系；发现,从2005年至2011年之间,伴随着经济的发展,各省高等职业教育规模同步扩大,各省均有对高等职业教育的刚性需求,这从总体上说明了经济增长对高等职业教育有正向的推动作用；还发现“引致性”高等职业教育需求在东部、中部和西部地区有所不同,可能的原因在于产业结构调整和产业转移；东部地区更多是被动接受高等职业教育,中部地区有更多的人自主去选择接受高等职业教育,而西部地区因经济发展带来的“引致性”高等职业教育需求还是不足的,随着产业结构的进一步调整,这种趋势应该会发生明显的变化.     

浙江省高等职业教育对经济增长贡献率的实证分析

采用柯布-道格拉斯生产函数,结合人力资本理论和教育综合指数法计算了2001-2009年浙江省高等职业教育对经济增长的贡献率,经过分析后得出高等职业教育与浙江省经济发展关系密切,高等职业教育的经济功能明显,能够积极推动经济增长等结论。     

我国高等职业教育发展面临的五大机遇

随着我国社会经济的快速发展和人民群众教育需求的不断增长,我国高等职业教育迎来了快速发展的机遇期.文章着重从高职教育弱势地位的改善、政策目标与发展方向、办学层次类型与发展格局、规模增长以及人才培养模式改革等五个方面详细分析了我国高等职业教育所面临的发展机遇.     

中国高等职业教育发展与经济发展的互动性研究

通过建立基于比较静态的高等职业教育与经济增长的计量模型,利用主成分分析法对能够反映高等职业教育规模和经济发展的一系列指标进行主成分提取,并利用标准的OLS方法对主成分进行回归分析,实证研究表明,经济发展与高等职业教育发展之间不仅具有正的相关关系,而且表现出明显的"同步性"。当前阶段,只要经济发展不停滞,高等职业教育就应该保持同等的增长速度,中国高等职业教育的规模需要稳步扩大。     

高等职业教育与区域经济发展互动机制及实证研究 ——以东莞为例

高等职业教育与区域经济发展存在着复杂的耦合关系,其中技能型人力资本供需是高等职业教育与经济发展相互作用的主要途径.通过以耦合经济学理论为基础,尝试分析两者之间的作用机制,并构建改进的生产函数模型,实证分析了2010—2018年间高等职业教育对东莞经济增长贡献率.结果表明:2010—2018年间,高等职业教育对东莞经济增...     

江西高等职业教育与地方经济发展关系探究

教育和经济的发展之间存在着必然的相关性.近几年江西的经济得到长足的发展,经济增长率始终保持在12%以上;同时,江西的高等职业教育也得到了巨大的发展,高职院校不论从数量和质量上都有了一个明显的提高.文章分析了高职教育与区域经济发展的关系,论证了江西的高等职业教育和经济发展之间存在的相互依赖、相互促进的关系.     

高职教育与经济增长的互动关系研究——基于湖南省数据的联立方程估计

高等职业教育作为一种特殊的高等教育形式,在地方经济增长和产业结构升级的过程中起着极为重要的作用,并且区域的经济增长也会对高职教育本身产生反作用.文章首先通过理论分析,研究了高职教育区域经济增长之间的相互作用机理,在此基础之上通过经验数据的分析,建立联立方程组并进行实证检验,进一步验证了高职教育与湖南省经济增长之间的相互作用大小和特征,从而提出相关的政策建议.     

高等职业教育现状与对策刍议

我国高等职业教育的现状是:法律地位、根本任务明确,高职人才培养模式特征明显,社会经济的发展对高职教育需求迫切,有待理顺高职教育与高等教育之间的关系,有待改变高职教育理论教学与社会经济相脱节现象;对策是:摆正高职教育与普通高等教育的关系,依靠政府支持,借助社会力量,应建立本科以上高等职业教育体系以及学位制度。     

中高等职业教育规模与经济发展的适配性研究

基于我国1978-2018年统计数据,分别考察了经济发展不同阶段我国中高等职业教育规模的适配性,研究表明：我国中高等职业教育规模对经济增长具有显性的正向促进作用,基于经济增长最大化为前提,改革开放后至高等教育大众化之前,我国高等职业教育最优规模为35.88%,我国中等职业教育最优规模为52.70%,高等教育大众化之后,我国高等职业教育最优规模为53.29%,我国中等职业教育最优规模为49.21%。随着我国经济的发展和高等教育大众化,中等职业教育最优规模在逐渐缩小,高等职业教育最优规模在逐渐扩大。     

对高等职业教育发展的战略性思考

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在我国高等教育大众化进程中起了很大作用.我国高等职业教育得到了长足的发展,但仍有一些问题影响高等职业教育发展的大局,必须从战略层面予以重视与解决.从定位、质量、体系与特色四个方面对我国高等职业教育进行了战略性思考,只有高等职业教育准确定位,把握好"高"与"职"的关系,走适应性的高等教育质量观,构建专科、本科与研究生的三级学历教育体系,构建向上与横向教育衔接的教育体系机制,在办学中彰显行业特色,高等职业教育才能走可持续发展之路,为产业经济提供更好的服务.     

论实现高等职业教育的发展与创新

随着知识经济时代的到来,知识已成为重要资源,人力资本的开发在经济增长和发展中起着至关重要的作用.同时,高等职业技术教育已成为大众化高等教育重要的一翼.此外,各国职业教育争相改革,职业教育发展的基本战略不断调整,为我国高等职业教育的发展与创新提出了新的命题.本文从培养目标、课程模式、专业结构、培养方式等四个方面论述了如何实现高等职业教育的发展与创新.     

“专业教育”辨析——兼论专业教育与高等职业教育的关系

本文从相关概念的界定出发,对专业教育的属性和特征,专业教育与高等职业教育之间的关系等问题进行了分析.本文认为,专业教育作为一种教育类型有其自身的属性和特征,专业教育和高等职业教育之间既有共同性又有差异性.     

建议高职进行本科学历试点

目前,我国高等职业教育主要定位在专科层次的高素质技能型人才的培养上,这虽然与我国现阶段经济社会发展水平,高职教育办学历史、生源录取批次等基本匹配,但与国家加快经济增长方式的转变和产业升级、人民接受更高层次的高职教育、高等职业教育国际化发展趋势等方面还存在诸多的不协调.     

论地方经济建设与高职教育的背离矛盾

高等职业教育与地方经济建设的背离矛盾在一定层面上反映了教育与经济、政治和文化之间的矛盾,具体表现在:地方经济的发展使高职教育地方化与均衡化相背离;高等职业教育在政府与市场运行机制之间左右摇摆;高职人才培养模式的稳定性跟不上人才需求市场的步伐;受传统精英教育的影响高等职业教育与地方经济建设的人才目标貌合神离.     

人力资源开发视角下的高等职业教育发展

在阐述人力资源开发与高等职业教育之间的关系的基础上,从人力资源开发的角度,分析当前高等职业教育面临的形势,从而为高等职业教育的发展提供有效的路径选择.     

中国教育投资的经济增长效应实证分析

本运用协整检验和格兰杰因果检验对我国教育投资和实际经济增长之间的内在关系进行实证分析，结果证明我国教育投资与实际经济增长之间存在着明显的互馈关系。并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系，教育投资的经济增长弹性为0.979。实证表明通过增加教育投资从而实现经济总碍的快速增长在我国具有政策可行性和有效性。     

构建民办高职教育与区域经济良性互动的新机制

面向地方经济、面向产业、面向大众的民办高等职业教育与区域经济之间存在着互动关系.深刻认识民办高等职业教育与区域经济互动的必然性,积极探索二者的互动形式与互动模式,适应区域经济发展的要求,推进民办高等职业教育的改革与发展创新,构建民办高等教育与区域经济良性互动的新机制,才能实现民办高等职业教育与区域经济的"双赢"发展.