第16讲 电磁转换

知识梳理1.磁现象(1)磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质.(吸铁性)说明:一个永磁体分成多部分后,每一部分仍存在两个磁极.(4)磁化:①定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程.②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料.钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁     

因陋就简做电磁阻尼等实验

制作:将牙膏皮剪成长5厘米,宽4厘米的一块,上端用针穿一小孔,用细线吊起,再将两块J2404型或其它型号的马蹄形磁铁的异名磁极相互接触,并在靠近牙膏皮的一端掰开一缝,整个装置如图所示。实验:手拿磁铁向左运动,注意磁铁在运动中不能碰牙膏皮,可看到牙膏皮也向左运动,接着磁铁向右运动时,牙膏皮跟着向右运动。这就是物理(甲种本)第三册p.80第2题中所说的电磁驱动。若磁铁向左再向右反复运动,可看到牙膏皮摆幅越来越大,此时如果将磁铁拿走,牙膏皮要摆动较长时间才停下来,如果将磁铁固定在牙膏皮原来的平衡位置时,牙膏皮可很快停止摆动,这就是p.80第1题中所说的电磁阻尼实验。     

当细绳绷紧时(高一、高二、高三)

1.若细绳两端系有物体,细绳刚伸直时物体速度沿绳的方向,则绳绷紧后两物体获得相同的速度.例1 有若干个质量均为m的木块互相靠着沿一直线排列于光滑水平面上,每两个相邻的木块间均用长为l的细绳连接,现用一恒力F沿排列方向拉第一个木块,各个木块依次被牵入运动,求第n     

怎样分析静摩擦力

静摩擦力的分析是个难点,难就难在有无相对运动趋势及其方向的判断。因此突破“趋势”两字是关键,一般可采用下述两种方法。一、实验法把适当质量的物体放在较大的软毛刷子上,看到刷毛稍被压弯(说明物体与刷子间有弹力存在)。再给物体施一水平拉力,观察刷毛——不仅弯曲,且向一个方向倾斜。这说明物体相对于刷子有运动的趋势,且刷毛倾斜方向就是相对运动趋势的方向,因此物体所受静摩擦力的方向与刷毛的倾斜方向相反。可见,分析有无静摩擦力时,可设想与研究对象接触的物体表面“长有”长而     

力学,热、光学,电学检测题

一、填空题 1.托盘天平是称量物体的__的工具,弹簧秤是测量__的工具。 2.某同学用刻度尺测量铅笔的长度是15.82厘米,他用的刻度尺的最小刻度应是__,这个测量结果的准确值是__厘米,估计值是__厘米。 3.两个力作用在同一物体上,物体作匀速直线运动,则这两个力必定是__、__、__。 4.一个物体受到一对平衡力作用时,这个物体必定处于__状态或__状态。 5.行驶的汽车关闭发动机后,还能继续向前行驶     

1996年安徽省普通高中毕业会考

一、选择题(本卷共25小题,每小题均有4个选项,其中只有1个选项是符合题目要求的,多选不给分)。 1.下列有关力的说法中正确的是 A.力是维持物体运动的原因。 B.磁铁和铁块互相吸引,但只有磁铁才是施力物     

《电磁现象、用电常识》单元总复习

一、知识结构二、基础知识（一）磁现象1.磁性──物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。2．磁体──具有磁性的物体。常用的几种水磁体分条形磁体、蹄形磁体、磁针等。3.磁极──磁体上磁性最强的部分，分南（S）、北（N）极。4.磁化──使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢被磁化后能保持磁性，成为永磁体；将软铁磁化，外磁场撤除后，其磁性消失。（二）磁场1．磁场的基本性质──对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁极间作用是通过磁场发生的。同名磁极互相推斥，异名磁极互相吸引。2．磁场的方向──磁场对磁针北极的作用力的方向…     

电话听筒里的铁心为什么要用永磁铁

初中物理第二册电话一节是联系实际的好教材。但是有些肯动脑的学生在学过“电话”这一节后往往会向老师提出这样的问题:电话听筒里的铁心能不能不用永磁铁,而改用软铁(像电磁铁的铁心一样)? 答:如果用软铁做铁心,在听筒线圈中不通过电流时,铁心对薄铁片没有吸力,薄铁片处于平衡位置;当线圈中通以图1所示     

静摩擦力的应用

静摩擦力是高考必考内容,很多同学觉得难理解,难解题。实际上只要你抓住它产生条件,它的大小,方向决定因素。那么这部分的知识就不难理解和应用了。静摩擦力的产生条件：接触面是粗糙的;两个物体互相接触且相互间有挤压;物体间有相对运动的趋势。静摩擦力的方向：跟接触面平行或相切,并且跟物体相对运动趋势方向相反。静摩擦力的大小不是一个定值,静摩擦力随实际情况而变,大小在零和最大静摩擦力Fm之间。     

《电磁现象、用电常识》单元总复习

一、知识结构二、基础知识（一）磁现象1．磁性物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质。磁体具有磁性的物体。常用的几种永磁体分条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等。2．磁极磁体上磁性最强的部分、分南（S）、北（N）极。同名磁极相斥，异名磁极相吸。3．磁化使原来没有磁性的物体产生磁性的过程。钢被磁化后能保持磁性，成为永磁体；将软铁磁化，外磁场撤除后，其磁性消失。（二）磁场1．磁场的基本性质对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体问、磁体与电流间的相互作用是通过磁场发生的。2二磁场方向磁场对磁针北汲的作用力的方向。可以这样判断…     

有关运动合成疑难问题解析

一、如何判断两个直线运动合成后的曲、直性分析:物体做曲线运动的条件是物体所受合外力的方向与物体的运动方向不在一条直线上,即物体运动的速度方向和加速度的方向不在同一条直线上。显然,判断合运动的曲、直性也要依据这一条件。具体判断方法为:     

用牛顿第二定律判定静摩擦力方向的方法

静摩擦力可以作为动力,加快物体的运动,也可以作为阻力,阻碍物体的运动．由于静摩擦力的“双重身份”,再加上一般用“静摩擦力的方向跟物体相对运动的趋势相反”来判定静摩擦力方向的限制,使得静摩擦力的方向很难判定．这使许多同学在碰到此类问题时,就如坠云雾之中．能否用更好的方法来拨开同学们面前的这层云雾呢？笔者从所有物体均处在物体运动状态不发生改变和物体的运动状态发生改变两种情况入手,阐述了用牛顿第二定律可以判定一切物体所受的摩擦力方向的好方法．     

浅议摩擦力的合成与分解

两个互相接触的物体之间是否可能同时存在两个方向的摩擦力?它们能否合成和分解?不少学生对这些问题模糊不清,笔者用以下几个例子来加以说明.[例1]匀速转动的转盘上有一物体A随转盘一同转动,物体与转盘相对静止.当转盘突然制动后,物体A将作什么运动?     

相对性是理解摩擦力方向的关键

学习摩擦力这一节后,大部分同学感觉较难,难在何处呢?其实主要是物体间运动的相对性未搞清楚.尽管大家都知道摩擦力的方向总是沿着物体的接触面与物体间的相对运动或相对运动趋势方向相反,遇到物体在一维方向上的相对运动判断还比较清楚,但若遇到较为复杂的二维方向上的问题,物体间的相     

广义碰撞问题的应用——绳索牵引问题

设两物体A、B以绳索相连，如图1—1所示，起初绳索松弛，A、B之间无相互作用．两物体以不同速度vA、vB向相反方向运动，直至绳子突然拉紧，两物体同时受到绳索张力冲量的作用，且大小相等，方向相反，于是这两物体的速度分别变为vA’、vB’，继续运动，这种情况下绳子的牵引，与两物体之间的碰撞完全类似．     

向心加速度是描述什么的?

加速度是用来描述运动物体速度随时间变化快慢的物理量.做圆周运动(曲线运动)的物体不仅线速度的大小可以发生变化而且线速度的方向时刻在变化,因而做曲线运动的物体必有加速度.很多同学认为曲线运动中线速度大小随时间的变化快慢用物体的切向加速度at来描述,而线速度方向随时间变化的快慢则由物体的法向加速度an(即物体的向心加速度)来描述;是这样的吗?下面来逐一分析以下的相关问题.     

压力就是重力吗?

重力与压力是中学物理力学部分的重要内容,很多同学对处理与二者相关的问题感到困难,原因是没有真正掌握二个概念的含义,甚至有的同学将二者混为一谈,下面我们将从六个不同的方面就二者的异同帮助同学们理解.一、力的产生重力是由于地球对物体吸引而产生的,是地球对物体吸引的一部分;重力的施力物体是地球;压力是任意两个物体接触相互挤压后产生的,施力物体只有具体情况,具体分析.二、力的作用点重力的作用点在物体的重心上;压力的作用点在被压物体上.三、力的方向重力的方向总是竖直向下的,这是个特定的方向;压力的方向总是垂直接触物体表…     

《自然》中有关物理的实验 (十八)——实验的设计与基本操作之十五

十五、电磁学实验(二) 6.磁铁的性质实验(6) 实验用具与材料: 两根条形磁铁、两块蹄形磁铁、小磁针、四枝圆杆铅笔、铁架台、线绳。 实验方法与步骤: ①拿两根条形磁铁,使它们的N极与N极,S极与S极互相接近(如图1)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 ②把两根条形磁铁其中的一根调一下方向,使一根磁铁的N级与另一根磁铁的S极互相接近(如图2)。注意拿磁铁的手有什么感觉。     

“怎样滚得远”的实践与思考

苏教版四年级（上册）安排了《怎样滚得远》的综合实践课。一些教师进行了专门的试验。 喻志荣老师选取了长短不一、轻重不等的不同圆柱形物体作为滚动物体,斜面选择的是20厘米长的光滑木板,用书本垫在后面以调节斜坡与底面的夹角。在滚动时尽量使物体沿直线方向运动并且每次松开物体的力度保持一致。获得的数据如下：     

教学“运动和力”的辅助实验

教学初二《物理》“运动和力”一节时,为了帮助学生理解“力是改变物体运动状态的原因”这一结论,可作如下演示实验。(如图),实验装置由两块木板组成。一块长20厘米,挖有小槽(作斜面板用)。另一块木板长40厘米,(作平而板用),小槽取中挖30厘米长即可,槽深以大于小球直径的2/3为宜。