快乐加油站

学校是你家每当开学的时候,学校会说:"学校就是你的家!"一到迟到的时候,学校就会说:"你以为学校是你的家呀!"每当大扫除的时候,学校会说:"学校是你的家!"一到没有穿校服的时候,学校就会说:"你以为学校是你的家呀!"矛盾的人生上联:黄忠60岁跟刘备混,姜子牙80岁为丞相,孙悟空500岁西天取     

做一名“办教育”的校长

<正>学校是人类发展到一定时期的文明产物。有了学校,也就有了校长,也就有了校长与学校之间的关系。关于校长对于学校的作用,在我们的观念中有许多的阐述,诸如"校长乃一校之魂"、"一个好校长就有一所好学校"、"当什么样的校长,办什么样的学校"、"成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"等等。由此可见,校长对于学校的发展肩负着巨大责任,这种责任从更为本质更为深刻的层面来看,体现在校     

奇形怪状思维角

前情回顾:2012年11期征集令传说中有一座学校,是专门为淘气的孩子们建造的,里面有很多东西都和正常的学校不一样,它的名字叫"颠倒学校"。这一天,我摔了跤,爬起来后眼前竟然神奇地出现了"颠倒学校",那就走进去看看吧,也许这里的老师都倒着走路,也许跳一跳,就能飞到天空上……     

促进学校全面发展是校长的使命

正就像企业造就了企业家一样,自从有了学校教育,也就产生了管理活动的管理者——校长。校长对学校工作全面负责,是学校的灵魂。校长要完成自己的特殊使命,使学校能够全面发展,就要做到以下几个方面:为创办好学校争做一名好校长"争做一名好校长,创办一所好学校"是我担任校长立下的誓言。既然自己选择了教育事业,那么,做老师就做个好老师,让我的学生受益;做校长就做个好校长,让我的老师们受益。我校     

奇形怪状征集令:颠倒学校

传说有一座"颠倒学校",专门为淘气的孩子们建造,里面很多东西和正常的学校不一样。这一天,我摔了一跤后,眼前竟然神奇地出现了"颠倒学校",那就走进去看看吧,也许这里的老师都倒着走路,也许跳一跳,就能飞到天空上……发令人:许冬林,中国作家协会会员,《读者》签约     

文化经营:从文化主张到学校气质

学校文化是学校的核心竞争力,是学校可持续发展的动力,也是特色学校建设的内在要求。有什么样的"文化主张",就会有什么样的"学校文化";有什么样的"学校文化",才会有什么样的"学校气质"。"主张"表明的是一种态度,一种立场,一种诉求,一种见解,它以无形的姿态存在,表现出它的潜移力、吸引     

注重内涵发展 打造魅力校园

内涵建设是学校发展的生命线,没有学校内涵的提升就没有教育质量的跨越。《教育规划纲要》指出,学校应"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平"。可以说,一所学校要办出特色,形成品牌,打造魅力校园,就必须注重内涵发展。一、教师成长:要事业成就也要职业幸福渴望成功,是每一个教师都具有的职业追     

基于学校办学理念的特色课程构建——重庆市珊瑚实验小学的实践案例

正课程是学校教育的"骨架",不能融入办学理念的课程是"水上浮萍""墙上芦苇",难以真正发挥引领和促进育人的作用。课程是学校教育的"心脏",有什么样的课程就有什么样的学校教育。建构符合学校办学理念的课程,是学校教育的必然。本文以珊瑚实验小学为例,探索在"珊瑚最红,孩子最亲"这一办学理念关照下的"亲亲课程"体系的构建和实施。一、树立基于学校办学理念的课程观     

我们需要什么样的孔子文化?

学校名片南京市夫子庙小学是一所百年名校,坐落在景色旖旎的秦淮风光带中心。于1907年就夫子庙学宫而建,校园古朴清幽,是全国唯一一所以"夫子"命名的学校。学校从文化传承与教育创新的角度,传承孔子教育思想,深化小学素质教育实践,构建了以"科学探究、社会交往、个性发展"为维度,以"亲仁、尚礼、志学、善艺"为主题的"星星论语"校本课程群,走出了一条充盈着民族文化和时代精神的教育探索之路,显示出独有的办学特色和深厚的学校文化底蕴。学校现已为南京市、江苏省乃至全国有着重要影响的名校,国家教育部领导赞赏学校"以孔子思想为核心的校园文化在全国中小学中具有最显著的办学特色"。     

家校合作改革试点探索与思考

<正>家校合作是社会参与学校教育的一个重要组成部分。家长的参与离不开社会大背景,家庭教育、学校教育和社会教育要协调一致,相互配合,家庭教育是基础,学校教育起主导作用,社会教育是家庭和学校教育的补充。一、送教下乡,"五个一"给家长"补课"家庭教育是学校教育的重要组成部分。俗话"5+2=0"就说明了家庭教育的重要性。为此,应该做到"五个一"。1.一个坚强的组织体系为深入推进县域家庭教育研究和指导服务工作,建立健全家     

我理想中的学校纪律

俗话说:"无规矩不成方圆",一个学校没有纪律是万万不行的,"规矩"放在学校就可以理解为纪律。校有校纪,班有班规,到底什么样的纪律最适合学生呢?     

“分层导育”为学生提供适合的教育——访福建省云霄立人学校校长蔡海生

<正>中国教师:蔡校长,您好。很高兴有机会就"分层导育"这一全新的教育话题向您请教。早在2012年,您就提出了"分层导育"这一育人理念,当时提出这个理念是基于怎样的思考?蔡校长:要办一所既让学生喜欢,又让家长满意,具有社会责任担当的好学校,就必须准确定位学校办学理念,为学生今天的学习、明天的升学和终身     

教育应有忧思意识

人往往会有一种固着、定式思维,就像家长为孩子选择学校一样,老百姓的口碑左右着家长的择校方向。于是,有的家长不惜花重金在一些重点学校周边购置学区房,为的是"不让自己的孩子输在起跑线上"。不可否认,老百姓心目中的好学校不是一朝一夕建构起来的,是一代代教师的心血与智慧浇铸的。人们常说,金杯银杯不如百姓的口碑。的确,老百姓心中自有评价一所学校优劣的标准。但若名校以此为资本,一味地躺在"前人创造的功劳簿"上自我陶醉的话,名校也有可能沦落为普通校。因此,学校要有忧思意识,就像     

校长要学会“深沉“

"有什么样的校长,就有什么样的学校",校长是一所学校的"灵魂",是一所学校的"舵手".学校的可持续发展,少不了校长的敬业精神,离不开校长的人本化管理.     

用文化润泽心灵——河北省沧州市学校文化建设纪实

<正>加拿大教育家富兰在《教育变革新意义》一书中说:"如果要完成一场深刻的、更加持久的变革,最为重要的就是‘重塑’学校文化,否则变革就会肤浅和不持久。"学校文化是一所学校的灵魂和精髓。河北省沧州市紧紧抓住学校文化建设这一核心主题,在生态体验教育理论的基础上,以运河区为试点,立足时代特点和学校实际,逐步在实践中摸索出了一条行之有效的道路,形成了"一校一品"的学校文化格局。如沧州市运河区新华小学的     

选报志愿的四误和八忌

误区一:盲目攀比,从众选报。有的考生听说哪所学校好,哪个专业"热",就跟着填。有的考生见别人填的学校层次高,感到自己填低了没面子,也就跟着"摸高"。另外也有一些考生对自己的实力估计不准,缺乏信心,简单地填报低层次的学校,结果又往往导致"高分低就"。误区二:对学校专业不了解,或望"名"生义,或心存偏见。     

特色教育让农村老校重焕生机

宁波联合实验中学是一所农村普通初中,创办于1956年秋,原北仑区小港中学。2000年8月迁入新校,更名为宁波联合实验中学。上世纪90年代,学校有过一段曲折岁月。学校地处农村,前身小港中学校舍破旧,师资薄弱,生源外流严重,与区内外学校相比,常常处于一种十分尴尬的境地。在教育竞争态势愈发严峻的21世纪,作为一所农村初中,没有新思路就没有出路。迁入新校后,学校首先确立了"励志、好学、冶情、健身"的校训,以"奋发图强、厚德载物"为校风,"律己、爱生、敬业、求精"为教风,"立志、明理、笃学、创新"为学风,"德识并进,包容笃行"为学校精神。其次,学校狠     

校长与学校一起生长

<正>陶行知先生曾说过:"校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长,有什么样的校长就会有什么样的学校,就会有什么样的教师和学生。"作为校长,时常能感到肩上的责任和压力。在其位谋其职,校长应怎样尽己之力带好一所学校?笔者的理解是,一切用"心",视学校、教师、学生为挚爱的事业,与学校荣辱与共,与师生共同成长,在发展学校的同时也便是成就了自己。一、在学习共同体中共同生活     

学校应走好内涵发展之道

正学校内涵发展,涉及学校管理、教师成长和学生成才。对此,我有如下看法。1.学校管理:从制度到文化。理想的管理,应从"人治"过渡到"法治"进而走向"文治"。换句话说,"人治"第三,"法治"第二,"文治"第一。再好的"人治",在处理问题时也要有章可循,也要规范运作。否则,就会有随意性,就会对宽严把握不准。这就要求学校管理应建章立制,让管理走向"法治"。但"法治"只能保证最基本的要求,是一种刚性的他律,是一种     

学校变革中校长思维方式的更新

1.校长要破除"无为论",主动寻找学校变革新空间。这是就学校与外部世界的关系、学校管理变革中"人"与"事"的关系而言,需要形成变革主体新的"自主"意识,在"自主—依靠—对话"的关系中,实现自身思维方式的转型。任何一所学校的变革,都是在具体的条件制约下实现的。在这一状态下,如何看待学校变革主体与外部环境的关系问题,如何处理"人"与"事"的关系问题,就成为至关重要的问题之一。