人才流动视域下农村地区教师流动问题研究——基于江西省S县的调查

教师流动与农村教育事业改革发展相辅相成,农村教师流动是必然的,农村教师队伍的稳定是相对的.教师流动就是对教师资源重新配置的一种方式,引导教师合理有序双向流动是农村教育事业改革发展的题中之义.在把握江西省S县教育发展整体状况及其农村教师流动概况的基础上,发现农村教师流动存在自主、向上、无序流动、中青年教师和主科骨干教师流...     

解决农村教师队伍问题的对策

一、教师教书育人的兴趣不浓,积极性不高,思想动摇,向往好职业、高工资. 看教师们的思想工作总结,写的都是如何忠诚党的教育事业,一心扑在教育事业上,但其实呢?笔者曾就教师教书育人的动机和兴趣问题问卷调查过45名教师,45岁以上、35～45岁、35岁以下各15名.45岁以上的教师仅有一名写的是:对教书育人感兴趣,喜欢农村教育事业;其余的态度都是:年龄大了,文凭不高,外出打工、教书、跳槽都不现实,满足现状,混到退休.35～45岁之间的教师有两人写的是:在农村教书工作稳定,比起种田还是要强一些,安心农村教育事业;其余写的都是:走着看,万一混不下去就外出教书或打工.     

农村学校教师特设岗位计划 加强教师队伍建设的重大创新举措

教育大计,教师为本.在当前教育事业改革发展进入到全面提高教育质量的阶段,提高教育质量的关键在教师.有好的教师,才能有好的教育.而现实中,中小学教师的主体是农村教师,占到全国教师80%以上,整体上力量薄弱、素质偏低、结构失衡等问题相当突出,严重影响制约着农村教育质量的提升.一方面农村特别是边远贫困地区农村学校教师紧缺,合格教师补充不上:另一方面因受社会经济发展、生活条件待遇等影响,这些地方高校毕业生不愿意去,去了也留不住.     

农村中小学教师教育法制素质的调查研究

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。加强中小学教师普法教育,提高中小学教师的法律素质,是培养具有现代法治观念的公民、实现教师发展专业化、推进依法治教的必然诉求。一、农村中小学教师教育法制素质的调查分析1.农村中小学教师教育法律知识的现状(1)农村中小学教师对教育法律、法规整体上认     

基于岗位需求的农村小学全科教师培养策略探析

农村小学全科教师的培养是为破解当前我国农村基础教育事业发展的师资难题而提出的新举措。当前农村小学亟须有献身农村教育事业意愿、能承担农村小学全科教学任务,且能适应农村学校的学习、工作与生活等综合能力的教师。基于此,对小学全科教师的培养要以"下得去、留得住、教得好"为目标。培养策略主要有:坚持思想教育,增强对农村教育事业的认识和热爱;适应农村小学的需求,培养全科教学能力;着眼教师未来发展,培养教育研究意识和能力。     

农村村小教师学习型组织的构建策略

在我国,800万农村教师承担着6600万农村中小学生的教育.农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分,农村师资水平的高低直接决定着农村教育质量的优劣.大力提高乡村教师队伍素质.加强农村村小教师的学习型组织的建设,切实提高他们的整体素质,推动教师职业的专业化发展,是农村教育亟待研究和解决的重大课题之一.本文拟就农村村小教师学习型组织的构建策略,提出我的看法.     

采取多种形式培训促进教师专业成长

党的十七届三中全会作出推进农村改革发展的重大决策,明确提出要“大力办好农村教育事业”。这充分体现了党和国家对农村教育事业的高度重视。可如今的农村教育面对留守学生增多、教师年龄结构老化、某些学科教师短缺、教师待遇偏低、教师职业懈怠等多种问题。在这样的状况下,怎样提高教师素质,促进教师专业成长呢？湖南省华容县采取多种形式培训,促进教师专业成长,探索出了一条新途径。     

参加“国培计划”项目的几点体会

一、西部农村九年义务教育的现状1.西部农村教育的闪光点一方面,教师安贫乐道,乐于奉献。众所周知,我国农村学校教师的物质待遇偏低,生活条件较差,但是他们仍然安于自己的工作,任劳任怨,一干就是几十年,甚至终生献给了农村的教育事业,在     

直面农村学校德育工作困境——提高待遇：农村教师师德之基

在市场经济条件下,教师是否愿意从事农村教育事业,取决于从事教育事业和付出教育劳动所能得到的报酬。要提高农村,特别是边远、贫困地区教师经济待遇,就必须进一步明确各级政府的教育财政责任。通过健全社会保障制度,让农村教师安心从教,促进农村中小学师德之建设。     

农村教师专业化素质的特殊要求

农村教师劳动既具有教师劳动的一般特点,又具有其劳动的特殊性,突出表现为教师劳动的多面性、独立性和艰苦性.由此对农村教师专业化素质提出了特殊要求,主要是热爱农村教育、关爱农村学生的教师职业道德;"一专多能"的教师知识和能力,特别是适应农村教学工作需要的学科专业知识和技能,以及创新能力;更需要有为农村教育事业"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身精神.     

难忘的支教生活

支教对于大多数人来说是陌生的,但对于年轻的我来说,却是熟悉而又难忘的.因为2006年8月份,曲阜市教育局启动了"支援农村教育,城区教师下乡支教"这一重大工程,目的在于扶持农村教育工作,帮助农村的孩子,使农村的孩子能更好、更及时地接触到教育新理念和教育新方法,这一重大举措不仅给农村的教育事业提供了一个学习的机会,更给下乡支教教师提供了一个锻炼、展示自己的平台.     

农村中小学教师面临的压力透析--6省(区)10市、县中小学教师调查反思

在农村,800万教师承担着6600万中小学生的教育,这个庞大人群的生存状态直接关系着整个中国教育事业的发展.从总体上看,近年来教师的社会地位和福利待遇均有了明显提高.但对于广大的农村中小学教师而言,他们的生活境况是否也达到了一种相对令人满意的程度,调查发现:这些农村中小学教师面临的压力很大,他们的处境仍然艰辛.本文在实地调查基础上,从生活状态、工作状态和心理状态三个层面,农村中小学教师面临的压力和困境,进行如下分析.     

河南省义务教育阶段农村英语教师流失现状研究

农村英语教师流失问题制约着河南省英语教育的整体发展.本文在对流失问题进行界定、对相关文献进行综述的基础上,选取河南省郑州市、许昌市、新乡市和驻马店市的16所乡镇学校作为样本进行调查分析现存的问题并提出相应的对策,既能缓和教师流失造成的农村“教育贫血”问题,也促进河南省农村教育事业的全面发展.     

达州市城乡教师资源均衡配置策略探析

本文以达州市为例,分析了造成达州城乡教师资源配置的不均衡的主要原因.提出了切实改善农村义务教育阶段的教师福利待遇、加强教师校际交流、均衡生源质量结构、推进农村义务教育城镇化等策略,以改善我国目前义务教育阶段教师资源配置不均衡的现状,推动基础教育事业的可持续发展.     

研究共同体框架下的农村教师专业化发展

一、农村教师队伍专业成长的困境 随着教育改革的不断深化,我国农村教育事业得到了长足的发展,农村教师教育及师资队伍建设也取得了显著的成绩.但是,不可否认,农村师资队伍的问题依然存在很多,农村,发现了中小学教师专业化发展整体状况堪忧.     

农村中小学教师法制素质的缺失与理性追求

教师的法制素质关系着教育事业的发展以及年轻一代的综合素质。调查发现,我国农村中小学教师的教育法律知识欠缺、教育法制观念淡漠、教师侵权现象普遍存在。采取符合我国农村教师与教育现状的合理措施提高农村中小教师的教育法制素质是当前教育发展与改革的重要课题。     

农村教师队伍建设存在的问题及其对策

当前,农村教师队伍编制不足、学历与能力不相配、年龄和学科结构不合理、教师教育观念落后等问题的存在,严重制约着农村教育质量的提高和义务教育均衡发展的推进.因此,必须转变教育观念,科学配编,创新教师管理体制和机制,改善农村教师工作和生活条件,多管齐下,努力提高农村教师队伍整体素质,为农村教育事业发展奠定坚实的基础.     

农村中小学教师教育信仰现状及对策研究——以湖南省部分学校为例

农村中小学教师作为义务教育阶段工作者,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着目前农村教育事业的发展。对湖南省六所农村中小学教师教育信仰状况的调查表明,农村教师教育信仰状况令人堪忧。因此,建立一种理想的教育感召机制,加强农村教师教育信仰的树立,激发其对教育事业的尊崇、敬仰,是一项具有重要意义的工作...     

播种农村教育的希望

教育大计，教师为本，教师是教育事业的第一资源发展教育事业，必须全心全意地领先教师队伍，必须坚定不移地建设好教师队伍。当前，全省工作重点是“三农”问题，教育工作的重中之重是农村教育。农村教育是我省教育事业的重要组成部分，在全面建设小康社会中具有重要的战略地位，不加快农村教育事业的发展，城乡教育的协调发展，教育的公平和可持续发展就将成为一句空话，农村教育的改革和发展，要求大幅度提高农村教师的素质，农村教师队伍的建设是加快和促进教育均衡发展的关键环节，必须把加强农村教师培训和提高整体素质摆在重要位置。     

农村学校教师特设岗位计划加强教师队伍建设的重大创新举措

教育大计,教师为本,在当前教育事业改革发展进入到全面提高教育质量的阶段,提高教育质量的关键在教师、有好的教师．才能有好的教育。而现实中,中小学教师的主体是农村教师,占到全国教师80％以上,整体上力量薄弱、素质偏低、结构失衡等问题相当突出,严重影响制约着农村教育质量的提升。一方面农村特别是边远贫困地区农村学校教师紧缺,合格教师补充不上;