保护小班幼儿的绘画兴趣

小班孩子年龄小,生活经验不够丰富,那么,如何让孩子表达出丰富多彩的内心世界呢?绘画是重要途径之一。孩子的天性就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动,表达自己的情感。绘画活动恰恰符合幼儿的天性。保护好孩子这一宝贵的天性,首先就是让孩子对它保持兴趣,有了兴趣才有希望获得成功。用五彩缤纷的色彩吸引孩子儿童的内心世界多姿多彩。对于     

如何开展绘画活动

<正>在每个幼儿园里幼儿感兴趣的活动中,肯定都有绘画。这是因为幼儿的天性就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动,表达自己的心情。自己想怎么画就怎么画,绘画活动恰恰符合幼儿的天性,反映了幼儿的本性,能促进幼儿思维、情感等方面的发展。绘画教育活动在素质教育教学中占有重要的地位,我以儿童画为美术特色,通过欣赏、创作等方式丰富幼儿的绘画经验,提高幼儿绘画的技能技巧,以培养幼儿运笔的力度,鼓励他们大胆画为重点,营造良好的美     

美术活动中幼儿创造力的培养

幼儿喜欢乱涂乱画,把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。美术活动符合幼儿的天性。幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,教师必须抓住幼儿这一时期,通过美术活动发展其创造力。     

如何培养幼儿的美术兴趣

美术素养的培养和其他艺术的培养不等同,由于受先天遗传、家庭环境、后天教育等影响,幼儿在美术智能、美术素养方面都存在一定差异。美术绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号,要让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能,首先得让幼儿对绘画感兴趣,让幼儿在乐中画、在画中乐。他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动,自己想怎么画就怎么画。这种美术活动恰恰符合幼儿的天性,反映了幼儿的本质,通过美术活动能生动形象的表现客观事物,促进幼儿思维、情感等方面的发展。     

课堂上如何实践民主教学

人,就其本性来说都具有自由的天性,包括探索、思考、想象、创造的天性。但在传统教育下,随着知识的增多,他们的这种天性一步一步被压抑和剥夺,美国著名心理学家罗杰斯就强调要给孩子一定的心理自由,要尊重孩子自由的天性,我认为在课堂教学中就应该实施民主教     

课堂上如何实践民主教学

人，就其本性来说都具有自由的天性，包括探索、思考、想象、创造的天性。但在传统教育下，随着知识的增多，他们的这种天性一步一步被压抑和剥夺，美国著名心理学家罗杰斯就强调要给孩子一定的心理自由，要尊重孩子自由的天性，我认为在课堂教学中就应该实施民主教学。只有民主了，只有平等了，只有学生不再担心回答错了会遭到老师的批评，会遭到其他同学的嘲笑了，孩子想象的火花才会得以保护，创造的灵感才会被激发。那么怎样才得在课堂上实践民主教学呢？     

孩子般的天才诗人——李白

"每一个孩子就其天性来说都是诗人."孩子慢慢地长大,而"天性"却在不知不觉中一点一点地被侵染,在流失."天性"中的童真童趣慢慢消逝后,"诗性"也就随之荡然无存.而我们伟大的诗人李白却不失本色,永远保持着天真烂漫的童心,保持着心灵的自由和人格精神的张扬.     

与学生成长相关的四个心理效应

有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,     

”园丁”与”导游”惟在用心

<正>教师,到底应该是修剪枝丫的园丁,还是带领孩子领略一路风景的导游,这个由小学生抛出的话题,显得格外引人深思。针对这一讨论,我有几点自己的拙见:一、导游型教师符合孩子的天性随着时代的发展,自由作为孩子的天性,被越来越多地重视。孩子把老师从园丁转化为导游,是有一定道理的。从孩子的角度看,导游的角色能引起孩子的兴趣。导游,顾名思义,就是起引导作用的人,导游只要稍作引导和指点,游客游什     

让品德课堂成为孩子成长的乐园

<正>新课程理念下的课堂应该是孩子自由活动的乐园,他们在这里充分展示生命的智慧,进而实现道德的成长。这就要求我们的教学要融入孩子多彩的生活,契合孩子活泼的天性,引领孩子的健康成长。     

“阳光”的味道在操场

一到课间,孩子们就会跑到操场上疯玩。玩,是孩子的天性。但是怎么玩,既能玩出平安,又能玩出幸福呢?儿童精神分析学家克莱因说:"儿童的内心深处更具有原始的东西,必须要在自由的空间和活动中表达出来,这就是游戏。通过游戏,我们能够发现孩子内心深处压抑着的体验和感受,而且我们可能给予儿童的成长发展以根本影响。"于是,以"心理小游戏"为内容的"阳光操场活动"就这样产生了。动员:从"一封信"开始"心动不如行动"。基于孩子是学校的学生,更是家庭的孩子,为了让家长也     

孩子不是“替罪羊”

他说：“我们主要向您咨询孩子教育的问题。我妻子以前性格温顺,可现在经常打骂孩子,孩子一看见她,就紧张得发抖……” “这孩子天性调皮捣乱,不严厉点怎么行？你这个当爸爸的尽了什么职责？竟然还好意思指责我……”妻子情绪有些激动。     

与学生成长相关的四个心理效应

有人说,我们的教育能否获得可持续发展,重要的一点取决于孩子童年时期的快乐程度。孩子的童年如果是快乐自由的,就有无限的张力;反之,就会厌倦学习和生活,甚至厌倦人生。这就要求我们必须按照孩子的天性去培养他们,创造一个自由发展的成长环境,让他们能够在自尊、自信中表现出最佳的生命状态。如何让每一个孩子都拥有健康、快乐的童年,为其一生打下幸福的底色?笔者认为,有几     

浅议早期美术教育的重要性

我们经常会在街头巷尾的墙上或水泥地上看到大幅的儿童画,儿童用粉笔、甚至砖头块,很自由地、不受任何限制地,在大面积的墙上涂抹着。我们也会看到趴在书桌或沙发上的孩子,把蜡笔、水彩笔摊开一片纸,一心一意地画个不停直至把纸上涂得热闹非凡……无论他们在哪里画,如果你耐心地站在一旁,仔细地观察一下孩子们在乱涂乱画时的那种神情,你会感到惊讶,你也会受到感动,他们是那么聚精会神,完全置身于忘我的境界中……喜欢绘画,是儿童的天性。从3岁左右开始,儿童就可以进行涂抹绘画。他们小小的心灵,对于身边的这个充满新奇、充满希望的大世界,抱…     

大呼小教

儿童节。请让孩子“自娱自乐”!——有人担心．六一儿童节会变成孩子老在听领导讲话、给大人表演歌舞,自己却不快乐,觉得过节是负担。活泼好动是孩子的天性,别让他们老是坐很久听报告、开表彰大会。将成年人活动与儿童活动适当分开,倾听儿童的心声,让孩子充分释放想象力,他们喜欢怎么过节就怎么筹办,父母、老师等为孩子的快乐服务。在健康、安全的前提下跟孩子一起狂欢。相信“孩子王”能帮助孩子们过好儿童节。     

从小事入手

我园虽地处县城,但相当一部分幼儿来自农村。这些孩子刚入园时,缺乏良好的行为习惯,如随地大小便,午餐时乱扔饭菜,乱扔果皮纸屑,乱涂乱画,在墙上乱踩脚印。我们就从小事入手,采取了一些教育措施。 首先,开学第一、第二周的晨间谈话全都围绕常规教育进行,由各班老师负责做好这项工作。比如教幼儿午餐吃剩的东西该怎么倒,     

孩子胆子小 父母没教好

正一个宝贝性格的养成,跟从小父母的教育方式分不开。孩子胆小,父母也有一定的责任。如果父母的教育方式不正确,给孩子太多的压力和负担,压制了孩子的天性,就很容易让孩子养成胆小的个性。那么,父母该怎么避免错误的教育方式呢?孩子胆小又该怎么办呢?问题一:哪些教育误区让孩子变得胆小?     

孩子般的天才诗人——李白

“每一个孩子就其天性来说都是诗人。”孩子慢慢地长大,而“天性”却在不知不觉中一点一点地被侵染,在流失。“天性”中的童真童趣慢慢消逝后,“诗性”也就随之荡然无存。而我们伟大的诗人李白却不失本色,永远保持着天真烂漫的童心,保持着心灵的自由和人格精神的张扬。李白以坦荡磊落的胸怀、独立不羁的个性和天真质朴的浪漫形象成就了古今诗坛上华彩流溢的永恒。     

天性能这样张扬吗?

《中小学管理》2002年第2期《文苑》栏目刊登了山东烟台孙汉宁先生“100元能加3分”的文章。孙先生在文尾理直气壮地质问：学校管理怎么了？是不是太压抑孩子的天性了！笔者读了此文却不禁也想问一句：这些学生家长怎么了？孩子的所谓天性真能如孙先生所说的那样张扬吗！先不说     

退一步海阔天空

一些老师非常严厉,学生犯一点儿错,就叫到办公室大训特训。这是教育孩子的好办法吗?孩子永远是孩子,为什么不保留他们纯真的天性,给他们一片自由成长的空间呢?我是一名年轻班主任,在这几年的工作中,我教育孩子,有以下三点体会。