年级因素视角下高职生职业价值观发展探究

职业价值观是高职教育的重要内容,决定了高职生的职业价值定位和职业选择,处在不同年级的高职生,其职业价值观呈现的状况及发展状态是不同的。学校要采取措施,从学生的日常生活、专业实训课及校企双向交流等诸方面积极引导,循序渐进,不断培育,用社会主义核心价值观积极引领,形成文化自觉,使高职生职业价值观逐渐趋于完善。     

口译法在高职涉外导游培养教学中的应用研究

中国旅游业的快速发展,特别是国际旅游市场的不断开拓,迫切需要涉外导游具备良好的英语沟通和交际能力。对于高职旅游英语口译教学,应着重提高学生的英语应用能力,包括英文导游词翻译及讲解能力、出境游国际领队语言服务能力和组织协调能力。口译教学要突出职业能力导向性,提高学生的可持续发展。口译法要广泛应用于课堂教学和实践训练中,从而提高学生的口语应用水平,提升学生的职业竞争力。     

构建具有职业特色的校园文化

构建具有职业特色的校园文化具有客观必然性,它是高职院校发展中不可或缺的一项任务,也是高职院校健康发展的需要,其应具有职业特色校园文化的独特内涵。高职院校构建具有职业特色校园文化的方法和途径要不断实践和探索。     

高职教学中渗透职业素质教育初探

素质教育是高职教育的重要内涵,高职院校要全面开展以职业素质养成为主要内容的素质教育,结合自身办学实际,加强素质教育,探讨高职教学中如何渗透职业素质教育,不断提高毕业生的竞争力。     

关于为建筑企业培养高技能型人才的教学改革探讨

高等职业教育的目的是为企业输送高素质、高技能的实用型人才。对于文化基础相对较弱的高职学生,以何种教学方式来激发他们的潜能以达到高职教育的目的,是值得我们不断探究的课题。文章通过江西建设职业技术学院高职建筑工程技术专业、建筑设计技术专业课程教学改革的实例,指出教师用实践训练的方式培养学生的职业能力,注重理论与实践相结合,能快速提高学生的专业技术能力,有利于高职毕业生就业率的提高,有利于高职毕业生更好地适应企业的需求。     

高职院校学生职业价值观教育对策刍议

职业价值观是价值观体系中一个极为重要的组成部分,影响着个人的职业选择、从业态度及社会整体就业环境。随着经济、文化、就业形势等诸多因素的冲击,当前高职院校学生职业价值观发生了新的变化,对我国高职院校职业价值观教育而言是一个巨大的挑战。从总体上看,现阶段我国高职院校学生的职业价值观教育滞后于社会发展需要,高职院校要从教育理念、教育环境和教育途径上加强学生的职业价值观教育。     

基于职业素养培养的高职空乘专业形体训练课程的改革研究

空乘专业的学生不仅要有良好的职业素养,还要培养其端庄的形态与气质。这就需要高职空乘专业教育中注重形体训练的相关课程改革。本文基于乘务员的基本职业素养对高职空乘专业形体训练课程的重要性进行研究,并对形体训练的课程改革进行分析,针对空乘行业人员的职业特点提出改革的具体措施,提升高职空乘专业在形体训练方面的水平。     

高职院校学生职业行为习惯养成训练的研究与实践

高职教育是以就业为导向的教育。提高学生的职业素质是高职教育的重要研究课题。通过职业行为习惯的养成训练,提高学生的职业素质,从而达到学生的零距离上岗与职业要求无缝对接,实现对高职人才培养目标的重要补充。通过研究构建职业素质生成模型,创新开发学生职业行为习惯训练平台,尝试职业素质教育的培养办法,探索提高高职院校学生的职业素质的新途径。     

论新时期高职教师素质与建构

高职学院要发展,提高教师的职业素质是关键。以科学发展观为指导,高职教师应不断提高自身的职业素质的自觉性并使之向科学、全面、协调、可持续发展;高职学院应创造条件,促使教师队伍职业素质整体化提升和协调发展,从而促进高职学院的可持续发展。     

论我国高职学生职业价值观

高职学生职业价值观是高职生对职业的基本价值取向的反映,它影响高职生对职业的评价、选择和发展。通过采集相关调查数据对高职生的职业价值观进行了实证探讨,并深入分析高职生职业价值观的形成原因。要对当前高职生的职业价值观存在的偏差进行纠正,建立科学的职业价值观。提出进一步加强价值观教育、就业指导工作及职业生涯规划等对策建议,以促进高职生顺利就业,成长成才。     

谈高职思政课教学中融入职业素质教育

在思政课教学中融入职业素质教育是提高思政课教学实效的需要,也是提升高职学生职业素质的需要。为成功融入,要在教学内容中渗透职业素质教育、在教学方法上体现职业素质教育特点。在融入的过程中,要以培养全面发展的英才为旨归,以社会主义核心价值体系引领思政课教学创新,并在实践中不断提升高职思政课教学实效、促进学生全面发展。     

中高职衔接教育中职业素养课程的审视和探索——以会计和电子商务专业为例

职业素养课程归属公共课程范畴,在中高职衔接教育中审视职业素养课程建设,是构建延续递进、纵横衔接职业素养课程的前提和依据。当前学校对学生职业素养的培养教育呈碎片状,不利于毕业生职业生涯的发展,也不能满足社会不断发展对人才的需求。中高职衔接教育中的职业素养课程建设,要体现中等职业学校的教育基础,突出高等职业院校人才培养水平的系统化提升。     

培养高职学生职业规划素养的思考

职业规划是一个与＂职场成功＂密切相关的话题,是人生不可忽视的重要战略。高职学生的职业规划要从树立职业理想,提高职业素质,正确选择职业着手,更要加强职业适应期内职业岗位、企业文化、人际关系、职业挫折的指导。     

高职课程综合化的内涵与特征

课程综合化是高职课程改革的重要课题。本文拟就高职课程综合化的实质内涵和基本特征进行探析,提供大家讨论。一、高职课程综合化的实质内涵高职教育是针对高技术职业岗位培养应用型人才的。现代科技在分化的基础上走向综合,使得现代职业岗位,尤其高技术职业岗位的内涵与外延处于不断变化中。面对这种局面,高职人才不仅要有扎实的专业理论和技能,而且要有综合化的知识结构、思维结构和价值观念结构;不仅要有本专业的纵向拓展能力,而且要有依托本专业的基本理论和基本能力向相关专业渗透迁移的能力;随着知识经济时代的到来,他们更应…     

浅谈职业生涯规划课程与高职学生职业能力的培养

在职业行为中,职业能力的强弱直接关系到高职学生职业生涯的成败。高职学生职业能力的培养,要贯穿于在校学习的全过程,而职业生涯规划课程能让学生明确职业目标,充分审视自己,培养自身的职业技能,实现自身的职业梦想。因此,职业生涯规划对职校学生具有重要意义。     

重视职业精神教育 加强职业素质培养

高职生要想在未来的市场竞争中拥有更大的竞争力,就必须要重视职业精神教育,加强职业素养的培养,努力成为职业化人才。因此,要在学校的学习和企业的实习过程中,不断提高自己的职业素质和职业能力,成为具有职业精神,综合素质高的应用型人才。     

说话训练法在高职应用写作教学中的应用

高职应用写作表面上看是培养学生的写作能力,实际上培养的是学生综合的职业素养和职业能力,特别是语言表达能力.文章就如何在高职应用写作教学中,通过说话训练达到提高学生语言表达能力提出相应的教改建议.     

加强高职生职业化人才素质培养 提高就业能力

高职生要想在未来的市场竞争中拥有更大的竞争力,就必须要成为职业化人才。因此,要在学校的学习和企业的实习过程中,不断提高自己的职业素质和职业能力,成为应用技术性型人才。     

高职生职业性别刻板印象特点的调查研究

采用自编的《高职生职业性别评价调查问卷》对327高职生进行调查,结果表明:高职生普遍存在职业性别刻板印象,不同专业、年级和性别的高职生表现出高度的一致性,职业的性别选择具有二元对立性,高职女生职业性别刻板印象中凸显自卑心理,高职生对职业的性别选择和职业情感偏好之间高度相关。     

市场营销类高职学生职业心理素质团体训练的研究

本文从探讨市场营销类高职学生职业心理素质的结构需要出发,对市场营销类高职学生进行职业心理素质团体训练,在职业心理素质团体训练前后各进行一次测验。实践研究证明市场营销类高职学生在进行职业心理素质团体训练后,职业心理素质有所提高,职业心理素质团体训练,对提高市场营销类高职学生职业心理素质有积极意义。