“读写例话”板书举隅

“读写例话”板书举隅安徽何圣慧九年义务教育新编的小学语文教材，在具体编排上，是将课文组成一个个有利于指导学生自学的训练组。每组以训练项目为核心组织教材。（以五年制第七册“实验本”教材为例）每组教材在结构上分为四层：第一层“导读”；第二层“课例”；第三...     

放胆读练 提高语文素质──阅读课文《电脑“管理”》教学例谈

放胆读练提高语文素质──阅读课文《电脑“管理”》教学例谈李祥声一、凭借课前“导读”提示和“预习”要求，让学生放胆读。１．弄清“导读”提示，做到读有目标。本组教材“导读”，就本组课文作了三点提示：第一，在学习方法上，要注意运用一边读一边想；第二，在训练...     

“导读”教学探微

义务教育小学语文从第七册开始,在每组教材之前,安排“导读”.相对传统教材,这是小学语文编排的重大变化之一.“导读”设计的初衷,在于使教师和学生在教学之前对整组教材的内容和教学要求有个大体的了解,做到心中有数.“导读”一般在200字左右,通顺易懂,适合学生阅读,但它包括的内容比较丰富,它提示教学内容,明确训练目标,指导教学方法.     

研究语文学法 培养自学能力

“教法”与“学法”的研究是相辅相成的,绝不可以割裂开来。笔者经过多年的潜心探索,总结出由“两示”引入,从“两题”入手、入门,渗透“重点项目”等有效的学习方法。所谓两示即“导读提示”与“预习提示”,所谓两题即“课题”与“课后题”,所谓重点项目即“读写例话”。　　一、由“导读”引入人教版新编教材在每组课文前都有一篇“导读”。编者安排“导读”的目的是使师生在教学之前,对整组教材的内容和教学要求有个大致的了解,做到学前心中有数。学生对这一编排意图不甚了解,往往对“导读”视而不见。用心的学生把它读一遍,不…     

小学语文《倔强的小红军》一课导学例谈

新版小学语文教材注意加强学生自学能力的培养,增设了单元组的“导读”和每篇课文前的“预习”提示。这样,每组教材的学习目的和训练重点,师生一目了然。课后“思考·练习”又为教师的教和学生的自学指引思路,提供凭借。下面以《倔强的小红军》一课为例谈谈“导读”的...     

紧扣重点 层层落实──五年制小学语文第八册第二组教学谈

教材按组编排，其目的是培养自学能力。每组教材是学生阅读实践──理性认识──实践运用的过程，在这个过程中，讲读课文、阅读课文、读写例话和基础训练，紧紧围绕训练重点，分别承担着不同的任务。五年制小学语文第八册第二组的教学重点是“注意事物的联系”，我们在教学过程中要始终紧扣这个重点，通过各类教材的教学，使训练重点层层落实。一、通过导读，明确学习目标。新编教材在每组前增设了“导读”，交代了本组教材的主要内容和学习任务。教学时要首先引导学生阅读，在学生阅读的基础上提问：看了导读，你知道这组教材有哪些内容？…     

小语实施素质教育的构想(八)——围绕训练重点统筹“组”的教学

小语实施素质教育的构想（八）——围绕训练重点统筹“组”的教学○毛振芬（东乡县孝冈一小）人教版义务教材小学语文从第七册开始每组由导读、课例、读写例话、基础训练四个部分组成。教师要利用教材这一特点,围绕每“组”的训练重点,统筹安排,使一组的教学环环相扣,...     

让教材的导学系统导引课文学习

教材导学系统是指教材中能够帮助学生自主阅读课文,培养和提高学生阅读能力的系列材料,包括单元提示、课文导读、“泡泡语”（课文中编者穿插的提示）等。它是编者思路的集中体现,是教学目标的展示,更是学习该单元、该课文的“路标”,把握好它,是引导学生学好课文的关键。     

义务教育教材小学语文第二册说话训练学法指导

义务教育教材小学语文第二册说话训练学法指导安华水，徐华，余小蓉（瑞昌县实验小学）说写训练提示为了初步培养同学们的看图、观察事物的能力以及说话写话能力，这册教材安排了九次说写训练。其中看图回答问题２次（．基础训练２、５）；看图说话１次（基础训练３）；练...     

高校图书馆应重视新生的导读工作

高校图书馆因其独特的地位在大学新生教育中发挥着重要作用，新生的导读工作是高校图书馆的一项重要工作。为加强这一工作，应重点开展：（1）推荐、指导新生钻研思想政治教育书籍；（2）根据新生的具体情况，加强专业和非专业书刊的导读；（3）帮助新生掌握科学的读书方法，以提高阅读能力。     

义务教材小学数学思考题教学提示(四)

义务教材小学数学思考题教学提示（四）文／江玲题１９买一份价格为６角７分钱的东西，下面三种方法中哪种付钱方法最简便：（１）６张１角，７个１分；（２）３张２角，１个５分，２个１分；（３）１张５角，１张１角，１个５分，１个２分。（２·４４）教学提示本题着重...     

不能忽视教材中《导读》的作用

新编教材自小学第七册起,每组课文前都有《导读》,每篇精读课文前都有“预习”,每篇略读课文前都有“阅读提示”。这些内容的编排为教师的教提供了依据和准则,更为学生的学提出了要求,指明了方向。可在实际教学中,教师只注重凭借“预习”引导学生自学课文,提高学生的自学能力,而忽视了《导读》在教学中的作用,这有悖于编者的意图,也不利于学生整体把握单元教学内容。《导读》位于每组课文之前,既是每组课文的精要,起着提纲挈领的作用,又像指明方向的路标,指引着各单元的教学大方向。它一般由四部分内容构成:一是向学生介绍课文安排;二是对学…     

“假设导读法”研究(一)——“假设”与教材钻研

“假设导读法”研究（一）——“假设”与教材钻研特级教师黄桂林从心理学角度看，阅读教学是学生与教材的认识关系，阅读教学过程是指导学生掌握教材的过程。要实现阅读教学目标，教者必须遵循学生的认知心理特点和语文学习规律，深入透切地理解教材，全面准确地确定目标...     

加强语言文字训练 巩固学习方法──第七册第一单元教材简析及教学建议

加强语言文字训练巩固学习方法──第七册第一单元教材简析及教学建议山西省教研室李莉莉第七册教材体现了高年级教学特点，每组教材前边增加了“导读”，每篇课文前边增加了“预习”，中间６组教材增加了“读写例话”。这样编排使本册教材的训练重点更加突出，教学目标更...     

文学插图导读“六法”

文学插图导读“六法”●内蒙潘如钰入选中学语文教材的大部分作品是古今中外的文学精品，在编入课本时，多数配有比较理想的文学插图。据笔者粗略统计，课本中的文学插图多达７８幅（详见下表）。中学语文教材文学插图一览表文学体裁教材类别插图数高中统编教材初中九年制...     

第二学段如何确定习作目标——以人教版四下第五组习作教学为例

一、解读教材人教版教材的每个单元都是一个完整的语文综合性学习材料,我们可从这个角度来解读教材。1．解读单元“导读”。本组课文围绕“生命”这一专题展开,这是人类思考的一个永恒主题。这段导读是全组内容的总括,提示了本组的主题,提示了需要重点展开的教学活动：学课文感受生命,体会含义较深的词句,有条件的还可以搜集、了解热爱生命的故事。     

把握目标,用任务群推动自主探究学习——《开国大典》(六上)教学设计思路

<正>无论打算怎么教,一篇课文的教学,我都先从教学（学习）目标开始思考。对于教学目标,我习惯从教材里去寻找和确定。其实统编本教材对于教学目标的指引是非常清晰的：首先是单元导读里有单元的总体目标,其次是每篇课文的“课后练习”（我更愿意当成课后提示）对于单元目标的细化。有时候一个单元目标是一个大任务,需要分成几步来完成学习,因此就会利用单元内的几篇课文来进行分解。     

不能忽视教材中《导读》的作用

新编教材自小学第七册起,每组课文前都有<导读>,每篇精读课文前都有"预习",每篇略读课文前都有"阅读提示".这些内容的编排为教师的教提供了依据和准则,更为学生的学提出了要求,指明了方向.可在实际教学中,教师只注重凭借"预习"引导学生自学课文,提高学生的自学能力,而忽视了<导读>在教学中的作用,这有悖于编者的意图,也不利于学生整体把握单元教学内容.     

小语第六册读写训练重点提要（一）──练习给课文分段

小语第六册读写训练重点提要（一）──练习给课文分段龙宅俊（省教委教学教材研究室）“练习给课文分段”是本册第一个侧重指导阅读的训练重点，安排在第二组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段意思的基础上，学习给课文分意义段；能由借助提示的名段段意到借助...     

中专数学启研式教法初探

数学启研式教学方法的实质是将“启”（启发）、“读”（导读）、“研”（研究）、“讲”（精讲）、“练”（练习）有机地贯穿于教学之中，依据大纲，紧扣教材，针对学生知识结构的特点，教师做出整体规划，精心设计好“课题”，通过设疑、导读、讨论、析例、练习、总结等六个环节加以实施。下面以“反正弦函数”一节为例，探讨启研式教法的实施过程。 １、设疑激起，启发思维 “学起于思，思源于疑。”设疑要有层次，循序渐进。 （１）给出函数ｙ＝２ｘ＋ １的反函数。 （２）函数ｙ＝ｘ２， ｘ∈Ｒ有没有反函数？若限制Ｘ∈（－∞，０］或…