略談批改作文

批改小学生作文,牵涉的問題是很多的,这里仅就一般性的几个問題,談談个人的一些看法。批改作文是一个細致的指导工作,和作前指导、作文評講联成为一个作文教学上統一的指导过程,以达成提高学生的語言表达能力的目的。如果忽視了这一点,任凭你在批改作文上花上几倍的劳动代价,获得的效果还是微乎其微的。要使批改作文与作前指导、作文評講联成一个統一的指导过程,关鍵在于教师对儿童的每次作文要有明确具体的要求。我們一般的是根据:一、一般的作文要求;二、本篇作文的特点;三、学生的基础来确定一篇作文的     

小学生作文指导要领论略

针对小学生作文材料来源的困境,本文旨在从"把写日记作为习作的钥匙,把经历作为习作的内容,把生活作为习作的源泉"三方面,简要阐述习作指导的要领。     

略談当面批改

当面批改与书面批改是批改作文的两种方法,其目的都是为了提高学生的写作水平。书面批改是我們过去习慣运用的方法,而当面批改过去却没有很好地重視。在上学期的作文批改中,我根据儿童写作的具体情况,有計划、有目的地运用了当面批改的方法。在批改过程中,抽出飯后空隙,找二至三人当面批改。这样,每次作文可进行十几人,全学期每人可以輪到四次。在当面批改时,我特别注意正面的鼓励教育。对于作     

略談背誦

背诵是为了什么,它和朗讀之间的关系怎样,怎样向学生提出关于背誦的要求,等等問題,都有待于我們很好地研究。这里,就这些問題,发表个人的一些浅見。背誦的作用背誦不是閱读教学的目的,而是完成閱读教学目的的手段之一。关于背誦的作用,古人依据他們长期积累的經驗,有些概括的說法,如“熟讀唐诗三百首,不会吟詩也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”之类。这就是說,学会背誦,背誦一定数量的作品,可以说得更好,写得     

談作文命题

文章的题目是文章的眼睛,是文章內容的最高概括。学生写作的文題命定以后,再加上教师的正确指导,它就会在很大程度上决定文章的样式、內容和写作傾向。因此,命題好坏,同培养学生的写作兴趣和提高写作水平直接有关。学生作文的过程,就是对某种事物或现象表示自己見解或抒发感情的过程,要使学生有事可叙、有理可論、有情可抒,命題时应充分考虑学生的生活、思想和知識的实际,不可不分对象,不顾实际,灵机一动,信手拈来。     

略談几何証明

1.目前中等学校里數学課程的份量与其他各种比較起來是相当重的,自不待言。數学課程的教与学兩方面都具有此其他各科較多的困难,也是大家都感到的。几何这一科,不但教的人头痛,学的人也視为畏途。主要原因,我想大概是因为这門科学的空間直观性要求嚴格,尤其要求邏輯的思想;这当然对一般邏輯訓練较差或者思想上沒有受邏輯訓練的人来說,就感到它艰深了。譬如有一次我     

我們寫备課筆記有詳有略

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

略談我校的生产劳动

从一九五八年起,我们学校设置了生产劳动课,把生产劳动固定在课表上,既要教师上堂讲课,也要组织学生按时参加劳动。生产劳动的主要内容是校外农场与校内园地的农业生产及经常性的公益劳动。在生产劳动中,我们重视了对学生的思想教育,有计划地进行劳动目的意义的教育、生产知识技能的教育,劳动纪律的教育,爱护劳动成果和劳动工具的教育。对于教师的思想工作,我们也比较注意。在开始的时候,教师对劳动教育的意义认识不大一致。如有的人认为:劳动观点和劳动习惯的培养,应着重放在城市学生方面,农村来的学生—般地已具有劳动习惯,不一定还需要进行劳动教育。我们曾通过生产劳动的总结,组织     

略談孔子的教学法思想

本刊要开辟研究中国过去教育經驗这一欄。所謂中国过去教育經驗,包括新中国成立前的老解放区教育經驗,也包括中国近代与古代的教育經驗。这一欄的重点还是放在近代的和老解放区的經驗上,伹也不忽视古代的經驗,研究这些經驗的文章,不一定都是完全正确的;有不同的意見可以展开討論。本期發表略談孔子教学法思想一文,算作本期的开端,以求引出更多的文章。对于孔子教育遺产的研究評价,是我們研究中国过去教育經驗的重要工作之一。对于孔子不只要从他的点滴的教学經驗来研究,更要从他整个的思想体系社会背景來研究。因为从他的思想体系来研究,更能明了他的优缺点,更能在介紹他的經驗中同时消除他的毒素。看問題要从全面看局部,写文章不坊从局部来談,谈得有問題的,可以商量。     

略談数学的理論联系实际

我们数学系,在教育革命以前,有不少人强调数学本身的抽象性、特殊性,而否定数学应用的广泛性和为生产服务的可能性。他们认为有些数学理论,根本不能为生产服务,只能建立抽象概念,锻炼逻辑思维,有些只能间接为生产建设服务;而且解决如何服务的问题,还不是教师的任务。他们还认为联系实际,会影响理论学习,会降低学习质量;至于参加劳动生产,更影响业务水平提高,这些曾使得一些青年受到影响,对所学到的数学知识,到底如何用?搞不清楚。基于这一观点,对数学的科学研究,认为高不可攀,不敢插手。因此,我系科学研究工作,几年来一直是少数人在搞,比较冷落,成绩不显著。     

談一篇作文的批改

下边是經教师批改过的一篇作文。圓括号里的是教师添上的詞語或标点,方括号里的是教师删去的,左边的小字是批语,下边加上黑点的字是教师指出的错别字。     

从作文的效果談起

有机会阅读了两个班的作文,一班是四年级的,作文题是《记一件有意义的事》;一班是三年级的,作文题是《寒假生活记事》。四年级学生的作文,其中二十多本里,教师写的评语是:写事要注意真实,捏造事实是不好的。细读作文,原来是这么回事,笔多学生都写拾物不昧的故事,有的讲在路上拾到—块钱送还老婆婆;有的写在电影院门口捡到电影票送给观众;有的说拾到皮包追上失主受到感谢,有的干脆把从书上、     

略談教育思想革命与改进教学方法的关系

当前继续深入开展教学改革是从思想入手,还是从方法入手呢?我认为,不仅必须首先从思想入手,而且思想革命应贯彻始终。从当前教学改革的实际情况来看,是否真的象某些教师所说的,“当前教学改革的思想问题是不大的,最主要是方法跟不上来”。实践证明,这种看法是很片面的。     

漫談指导学生写字

一、指导学生写字要有步骤、有方法、有合理的要求指导学生写字必须是有步骤、有方法、有合理的要求。例如,在要求上根据年级特点,应有低、中、高年级的不同;在方法上也应有繁简深浅的区别。假如要求一律,指导同法,就可能产生两种偏向:一是失之过艰,难于接受;一是失之平易,进步不快。下面谈谈写字的步骤和方法: (一)指导低年级学生写字,首先要使他们认识:(1)汉字的笔画和名称,如点“、”、横“一”、撇“丿”、捺“     

略談陶行知教育思想的階級性

關於陶行知先生的教育思想問題,本刊從一九五一年十月出版的三卷六期起,已陸續發表了十二篇文章,其中有一些不同的意見,讀者也還有不少疑問,為了使我們對於陶先生教育思想能有正確的認識,我們準備再展開討論。大家對於本刊已發表的文章,或者對於陶先生的著作,如有意見,都請寫出。陶先生教育思想對於過去以至現在許多學校裏有怎樣好的或不好的影響,亦請反映。本刊對於這一類文章都很樂於發表。     

略談冲天的干劲和科学的分析

既要有冲天的干劲,又要有科学的分析,这是毛泽东同志历来向我們提出的在一切工作中必須坚持的原則。这項原則的理論基础是:不論自然或社会都是按其不以人們的意志为轉移的規律,不断向前发展的;而人們在不断的实践活动中,一方面会認識自然界一切事物的規律性,并掌握和利用这些規律性,限制其不利的方面,发揮其有利的方面,从而改造自然,不断地創造出大量的物質財富,以不断地滿足人們日益增长的需要,一方面也能認識、掌握和运用社会发展的規律性,克服和消除陈     

談作文命題的准备工作

要提高学生的作文貭量,怎样命题是一个很重要的方面。命题如果能切合学生的生活实际和知識水平,学生就会觉得有內容可写,就会积极自觉地去写好作文;相反,如果要他們写一个生活上不很熟悉,知識上又力所不及的題目(这种情况由于教师主观地过高地估計学生常会出現的),学生就会感到无从下手,成績差了,以后听見作文就会害怕。生活是創作的唯一源泉,毛主席的这句話是对文艺創作說的,但它对写好一切文章同样是真理。     

略談藐视困难和重視困难

我们在做前人所没有做过的宏伟事业,在我们前进的道路上,总会碰到各种各样的困难。但是,只要我们切实遵循毛主席历来所教导的在战略上藐视困难,在战术上重视困难的原则,困难就能一个一个被战胜,转化为前进的阶梯。     

略談改善政治課教學情况

當前中等學校政治課教學實際狀况是值得我們注意的。雖然這裏有许多困難,如還沒有適當的政治課本,教師的質量還不高,教師能獲得的幫助也很少,在這種情况下,我們是不能作過高的要求的,但就已有的基礎和條件來說,政治課的教學仍然是可以作進一步改善的。目前的狀况是怎樣的呢? 據很多地方的反映,在不少的學校裏,這門功課進行得缺乏生氣,有很多學生對政治課不感興趣,有的政治教师也感到自己教得乏味了。但這却不是學生對政治無興趣,相反的,學生中最大多数的人對政治興趣是濃厚的,只要看看他們關心時事,熱心參加社會活動,以及對他們周圍發生的事件,常常提出许多問題來,就可以說明這一點。這些青年人為什么走上這一堂課就變得無精     

略談唐人小說的思想和艺术

一唐人小说的数量很多。唐人自撰的小说专集就有许多种;还有许多单篇流行的作品。这些作品有一部分保存在宋初李昉等人编集的“太平广记”里。“太平广记”一共有五百卷,分了八十八类,搜罗了宋初太平兴国三年(公元九七八年)以前的许多小说,其中就有不算太少的—部分是唐人作品。唐人小说的作者,许多已经不可考了;就可以考知的来看,绝大多数都是中唐以后人。中唐以后的一百五十年间,可以说是唐代小说特别兴旺的时代。