日本对终身学习战略的推行

20世纪80年代,日本的终身教育过渡到了终身学习阶段,在亚洲最先倡导“构建学习化社会”,提出了“无论何时、无论何地、无论何人都可以自由进行学习”的终身学习口号。1988年,日本就在文部省设立了终身学习局。1990年,日本内阁通过了由文部省提出的《终身学习振兴法案》,同年,由国会通过了《关于整备振兴终身学习推进体制的法律》,即《终身学习振兴法》,并同时在文部省设立了终身学习审议会。日本人把“终身学习社会”定义为：“一个社会的人们能在他(她)一生中任何时候自由选择各种学习机会,这类学习的成果得到正确的评价和承认。”     

当前日本义务教育的课程改革及其特点

1998年6月,日本的教育课程审议会发表了关于改善中小学课程标准的审议报告,根据这份报告的精神,文部省于1998年11月颁布了新的《学习指导要领》,标志着新一轮课程改革的开始。本文围绕日本课程审议会的咨询报告和文部省新颁布的《学习指导要领》,对日本义务教育课程?..     

日本中小学将取消1/3课程

从２００２年开始，日本将有近１／３的中小学课程被取消，所有主干课程的内容也将大幅度删节。填补这些空白的将是新的“综合学习”。文部省有关官员说，将不会出版新教材，也不会制订过多的指导方针。学校和学生可以自由选择任何感兴趣的课程，比如宗教、环保和外交。文部省希望孩子们的课外生活更加丰富多彩。从２００２年起，周六上午的课程将从国家教育中被取消。文部省制订了一项关于“促进家长和孩子活动”的制度，并计划在图书馆、博物馆、少年宫等场所开设健康有益的娱乐活动。为了进一步下放权力，文部省鼓励地方教育委员会拿出它…     

对于科学教育改革的探索——介绍日本板仓圣宣的《假说实验教学》

日本在开展科学教育方面的研究和讨论是很活跃、也是很有自由的,例如,一方面在文部省领导下的国立教育科学研究所按照计划支付相当数量的经费组织各项有关科学教育方面的专项研究;另一方面,不少教育专家不受文部省“学习指导要领”及教科书的束缚,按照自己的设想在科学教育方面进     

日本中小学教科书的编审出版情况

日本的中小学教科书,是由各出版社组织著作者,根据文部省制定的学习指导要领(相当于我们的教学大纲)编写的,经文部省审查批准后才能正式出版发行。目前。日本有65家出版社出版中小学教科书。全年合计印数为2.26亿册。每本教科书从开始组织力量编写到送到学生手里,大约要四年左右的时间。其中,从组织力量到印成原稿本约两年,文部省审查约一年,各地选择约五个月,印刷发行共约七个月。 (1)编写情况出版社在文部省写出新的学习指导要领的初稿时就着手编书的准备工作,主要是     

1992年日本初高中入学考试难题怪题多

据日本文部省对国立、私立初、高中学校的调查结果表明,考试竞争日趋激烈。尽管文部省再三强调不出难题、怪题,可是1992年国立、私立中学的入学考试偏难偏怪,有二分之一的学校出題偏离学习指导纲要的要求。为此,文部省向各都道府县的教育委员会和负责私立学校的有关部门发出了关于纠正这一现象     

日本小学生用电子文具倍受欢迎

日本以小学生为对象的电子文具相继投放市场,并受到欢迎。文字处理机、个人电脑、电子记事本等普及率越来越高。文字处理机原是作为写大学毕业论文和写贺年卡的必需品进入家庭的。现在开始为喜欢电子游戏机的小学生所接受,为此,文部省的学习指导要     

日本战后道德教育的思想和方法

日本战后德育教育是以对战前教育的批判和反省为出发点的。文部省在战败后首先致力于肃清军国主义思想,删除教科书中军国主义、超国家主义的内容。探寻新型道德思想和教学法。 1.“公民课”的构想 战败后,文部省设置了公民教育刷新委员会,并着手编写新的“公民课”教材:《公民教师     

日本政府拟改革体制促进企业与大学合作

日本通产省和文部省正在考虑建立“技术联络办公室”,以帮助增强大学与企业的合作。通产省和文部省１９９７年１１月宣布,该计划是为促进企业与大学合作提议的新法案的几项建议之一。这种联络办公室将可能分别设在各大学,或设在某一地区,由该地区的几所大学参加。与美...     

发挥个人特长,适应社会变化,推进日本高中改革

去年年底文部省的调查表明,全国公立高中升学考试并非倒向凭考分入学者一边,而是采取普及推荐入学和多种考试的方式。对于此次的调查结果,琦玉县前任教育长,现任该县县民活动综合中心理事长竹内克好评价说,是一项“从产业教育到职业教育”、“从企业到个人”适应社会结构变化尊重个性为目标的改革。围绕着改革高中的意义,以及职工考试等问题我们请竹内先生撰写了本文。     

日本中小学课程与改革

一、日本的现行中小学课程日本的中小学课程主要包括三个方面的内容:学术科目、道德教育和特别活动。高中的课程仅包括两个方面:学术科目和特别活动。日本的中小学开设的课程以及每门课程每年的课时标准,都是由文部省颁布的“学校教育法施行规则”规定的,对这些课程的具体说明则载于文部省颁布的《学习指导要领》之中。现行的中小学课程分别是于1980年4月、1981年4月和1982年4月开始执行的。     

日本幼儿园的课程改革

应日本文部省的要求,日本教育课程审议会对教育课程改革问题进行了近两年的深人研究,于１９９８年７月底提出了报告《改善幼儿园、小学、初中、高中、盲校、聋校及养护学校课程标准》。文部省据此报告修订学习指导纲要,改革教育课程。１９９８年１２月文部省颁发新的《幼儿园教育纲要》,规定从２０００年起开始实施。新的小学、初中等学习指导纲要,也已颁布,将自２００２年开始。现将幼儿园课程改革主要精神介绍如下。报告提出,幼儿园教育要进一步贯彻这一基本原则：通过以游戏为中心的生活进行综合指导,因人施教。原规定的教育活动…     

日本要求未参加工作的函授学生有偿使用定时制高中课本

1994年11月5日,文部省决定,以援助参加工作青少年为目的而无偿提供的定时制高中教科书和夜餐、函授制高中教科书和学习用书,将要求未参加工作的学生有偿利用。这一政策将在1996年,也就是1995年春入学的学生到二年级时开始实施。定时制-函授制高中以参加工作青少年为中心,近年,由于没有考上全日制高中,未曾就业而入学的学生增加了。会计检查院在1989年度的检查之后,要求改革向未参加工作的学生无偿提供的制度。根据文部省的计划,未参加工作的学生入学后的一年时间内,将由各校进行就业指导,通过这一途径来继续获得无偿提供的教科书。     

日本开放部分高校举办成人学习班

<正> 日本文部省自1988年起,陆续开放部分公、私立高校,以成人为对象,开办“文部省式的文化学校”,以推动“向生活学习体系转移”计划的实现。利用公、私立高校目的是:既可解决校舍问题;又可充分运用该高校的师资力量;同时也可     

当今日本的“心的教育”

近年来,日本教育界非常重视中小学生的精神教育——“心的教育”。在文部省最新通过的“新学习指导要领”中,把对学生的精神教育放在了首要位置,试图培养学生具有丰富精神和健康的生活。     

对日本高中数学教育的思考——基于新高中数学学习指导要领的观点出发

自2004年4月起，日本的各个高中开始执行文部省（相当于中国的教育部）于2000年3月颁布的新的高中数学学习指导要领（简称新要领）．     

战后日本理科课程的发展轨迹(下)

五 战后日本初中理科课程的结构 (一) 理科课程的发展及其编制的基本观点 1.单元学习与一般理科 初中课程标准(学习指导要领)最初于1947年发行。据此,文部省接着发行了教科书。当时学校课程的指导观念就是所谓的“单     

日本文部省远程教育只承认电视函授获得学分不承认网上课程获得学分

目前 ,在亚洲 ,巨大的高等教育需求使亚洲各国政府在高昂的教育费用面前开始感到困惑 ,而实施远程教育被越来越多的亚洲国家认为是解决问题的主要策略之一。据悉 ,日本近来正在着手开展更多的远程教育。一向以对日本各级教育控制较为严格而闻名的文部省某顾问团 ,今年向政府建议承认通过网络从国外院校获得的课程学分和学位。在高等教育方面 ,文部省同意本科生可以通过电视函授等形式的远程教育来获得将近一半的学分 ,但不允许他们通过修网上的课程来获得学分。不过 ,从目前发展的趋势看 ,网络的运用是远程教育未来发展的必经之路 ,文部省的…     

日本拟设新型社会教育设施

文部省将在全国设立5所具备计算机及高清晰度电视的新型社会教育设施——多媒体学习站。作为建设这些学习站的费用,准备在1994年度的预算要求中挤进75000万日元。随着电子技术的进步,出现了许多在迄今的图书馆和公民馆的范围内已无法全部收容的各种高科技机器,这些新型的“多媒体学习站”将充     

日本教育改革评论中的几个课题

一两年前,日本政府提出了教育改革问题,为此文部省成立了大规模的临时教育审议会。回顾日本近现代教育史,曾有过两次大的教育改革,一次是明治五年(1872),以学习欧洲学校教育为模式,废止了寺子屋和藩校教育,设立了欧式学校。以后他们不断地完善这种学校教育制度,