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《机械制造基础》理实一体化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
理实一体化教学改变了传统的培养模式,将理论与实践融于一体进行组合教学,形象直观,便于学生理解和掌握,能显著提高学生的学习积极性和实际操作能力。 相似文献
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如何培养学生理论与实践有机融合的能力,更好地体现理实一体化教学的特色,是值得探讨的课题。本文结合电类课程理实一体化教学实践,论述了强化培养学生理论与实践有机融合能力的举措和对教师的素质要求。 相似文献
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理实一体化的教学是以学生实践为本位,以培养学生的动手操作能力为主线,在实践中教理论,在运用中学技术的教学。它与中职的教学状况相适应,是破解中职学生学习难题的有效方案,也是培养电子实用型人才有效的模式。文章以电子专业为例,重点探讨了中职理实一体化教学的优势、操作程序、遇到的主要问题及解决对策。 相似文献
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为实现高职培养高技能人才的目标,“电子技术”课程应根据技术的发展、企业的需求和高职学生的特点,加大实践教学比例,优化教学方案,实施理实一体化教学,才能调动学生的学习积极性．使之成为电子行业企业欢迎的人才。 相似文献
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《电子技术》课程是电工及相关专业中的一门重要的专业基础课,理论性和实践性很强。本文提出以能力为本位,以创新为手段,理论与实践一体化的教学模式,深化《电子技术》课程的教学改革。 相似文献
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《制动机》是一门理论和实践性均较强的专业课，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是大家关心的课题。我们在制动机课堂教学改革上，取得一些成果。其主要做法是： 相似文献
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文章结合中等汽车运用与维修专业教改实践,开展基于工作过程的模块化教学改革,并对部分专业课程编写工作页,实践以工作页为载体的理实一体化教学,培养学生职业能力,职业素养。 相似文献
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本文介绍了药剂学＂注射剂的制备＂教学中,采用理实一体化教学方法的设计思路与实施过程,比较分析了理实一体化教学方法与传统教学方法的教学效果差异,证实了理实一体化是适合高职教育的一种有效教学形式。 相似文献
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理实一体化教学法是一种先进的教学方法，以数控技术应用专业为探索对象，阐述了对理实一体化教学的认识．并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了一些实践与探索。 相似文献
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徐少华 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(3):91-92
理实一体化教学已广泛应用于职业学校,这种教学方法易被学生接受,改变了传统的汽车维修教学模式,将理论与实习融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性。理实一体化在汽车维修教学中占有独特的优势,应积极将该理论应用于汽车维修专业课教学。 相似文献
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学习领域课课程将理论与实践完全融合进行教学,这种教学模式能便于学生理解知识、掌握技能,不断激发学生主动学习的兴趣;本文探索课程内容与教学场地的理实一体化设计,以"塑料模具设计"课程为例,提出了教学组织与实施的理实一体化方法和评价学生学习质量的方法。 相似文献
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曹启伟 《中国科教创新导刊》2014,(10):224-224
《电子技能与实训》是中等职业学校电子电器应用与维修专业的电子技能与实训教材,一门实践性很强的专业课,理实一体化教学模式是培养技术与技能型人才的一个非常有效的手段,是解决问题的关键。在电子专业教学中实践理实一体化教学模式,收到了良好效果。 相似文献
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教材的开发是职业教育改革的重要内容,以职业岗位能力要求为切入点,通过对汽车电控发动机系统检修的常见维修案例分析,积极探索集教育资源、教改理念、教学方法和中职学生学习能力于一身的理实一体化教材编写实践。 相似文献
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宋佰慧 《中国科教创新导刊》2013,(25):183-183
理实一体化教学模式将理论与实践融为一体,教师将多媒体图片、挂图、显微镜观察、数码互动有机的结合,发挥学生的观察和描述能力,以学生为主体,教师为主导,解决本课程枯燥无味、抽象难懂的内容,提高教学效果。本文主要阐述了理实一体化在高职高专院校组织学与胚胎学教学中的实施过程以及优势和效果。 相似文献
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在我国职业教育教育的实施中,对于工程学科专业的教育,理论与实践脱节的现象非常严重,并导致着很多电工专业的学生在毕业之后无法适应社会的需求,企业也无法招到需要的职工,进而对学生的就业和社会经济的发展产生着双重的不良影响。基于此,文章从理实一体化的教学理念出发,重在对口单招《电子线路》课程理实一体化教学的实施进行分析和总结。 相似文献
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理实一体化教学方法是职业院校教学中较为实用的教学方法,如何将其用于实践性较强的机械制图课程中,从课程目标的确定、课程结构的重构、教学内容的组织、教学过程的设计和评价方法的创新等方面进行了探索与实践,取得了较好的教学效果。 相似文献