中美本科课堂教学软硬件差异及其折射出的教育理念差异

通过在美国的实地考查和访谈,作者从中美本科课堂的教学软硬件差异入手,深入分析了两国在教育理念上的差异,指出了美国教育中一些值得学习的教育理念,为今后我国本科教育改革提供借鉴。     

中美课堂教学差异之比较与思考

中美课堂教学在教学目标、教学方法、教学内容、师生关系、课堂氛围等方面都存在差异。这种差异是由个性差异、家庭教育背景差异、评价标准差异导致的。我们应借鉴美国的课堂教学法,在其传授给学生大容量知识的同时,也提高课堂活跃程度,多给学生一点活动空间,充分调动学生学习积极性,充分发挥他们的自主性和创造性,挖掘他们的批判性和发散性思维。传授课本知识的同时教会学生如何获取知识的方法,提高他们的分析和理解能力。     

中美课堂教学的差异

中美课堂教学模式存在很大的不同。通过分析比较两者的差异,从师生的关系不同、教材使用上的不同,找到可借鉴的课堂教学方法,切实提高小学课堂教学效能。     

新建本科院校课堂教学达标的几点思考

新建本科院校如何实现人才培养目标？提高教育教学质量无疑是非常重要的，而决定教育教学质量的关键在于师资。构建一支高素质的教师队伍是提高人才培养质量的根本保证。教师进行教学工作的基本形式就是课堂教学，课堂教学的成败与优劣，直接关系到培养人才目标的实现。因此，专升本后，要充分重视发挥课堂教学育人的主渠道作用，着力改革教学内容和教学方法，确保教学质量达到本科教学的要求。我认为，新建本科院校课堂教学应着重从以下几方面寻找达标到位的突破口：一、讲求知识理论体系的完整性、科学性和时代性本科的课堂教学应浓缩本学…     

从“细枝末节”看中美基础教育的差异———对我国基础教育改革的几点思考

文章结合作者考察美国基础教育的切身体会,概括了美国基础教育的特点,进而对我国基础教育改革的侧重点提出了自己的看法.     

中美教学价值观的差异及归因分析

当前,随着新课改教学目标的不断深入,我国出现了现代教学价值观与传统教学价值观同在的现象,并在逐步交替。通过分析比较中美教学价值观的差异,能够形成全新的教学价值观。主要就中美教学价值观的差异进行分析,希望通过笔者的努力对二者差异进行有效的把握,并找出造成二者差异的原因,为我国教育教学的发展提供一定的借鉴与帮助。     

关于提高应用型本科院校微积分课堂教学质量的几点思考

在目前的高校数学教学中,微积分作为管理类等相关专业一门重要的必修基础课程,各高等院校教师与学生对其重视程度之高毋庸置疑,然而,在实际教学效果的验收中,微积分的教学质量却一直不尽如人意.面对这样的情况,教学人员积极地展开教学讨论,其目的就是要找出有利于微积分教学的方法从而实现教学质量的提升.其实,教学的方法突破还需要在教学现状的基础上进行总结,所以全面总结微积分教学的现状具有重要的意义.文章在微积分教学现状的基础上进行教学质量提升的探讨,旨在改变微积分教学现状,实现教学质量的全面提升.     

中美高校本科教育的比较和思考

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,在新时代背景下进一步提高我国高等教育质量和水平,为中国特色社会主义现代化建设提供可靠的人才保障和智力支撑,对于实现中华民族伟大复兴的宏伟目标具有举足轻重的决定性作用。美国是世界头号科技强国,分析研究其高等教育特征对于提升我国高等教育质量、促进我国高等教育改革具有重要的借鉴意义。文章通过对比中美高校在本科教育理念与培养目标、课程考核与教学模式以及学生投入程度等多方面的异同,思考我国本科教育的进步空间,为新时代背景下我国高等院校本科教育的改革方向提供思路。     

对中美英语教师课堂教学的差异分析

本文结合课堂观察与个人访谈,针对中美英语教师在课堂教学中所存在的差异,分别从教学目标、教学方法、师生关系、课堂氛围以及评价方式等五个维度进行了分析,同时从历史层面、两国的人才观、文化渊源以及教学观念四个方面对其产生原因做了进一步的探讨,最后从国家教育机制、教师、学生自身三个层面提出了一些改进意见,意在促进我国的英语课堂教学的完善,激发同学们对于英语学习的兴趣与热情,使同学们不仅想学、乐学更善学。     

中美高校课堂教学方法比较

由于中美高校课堂教学方法存在着较大的差异，从而导致了两种不同的教学效果。通过比较，借鉴美国优秀经验，提出对我国现行的不尽如人意的教学方法的改革。     

浅谈中美两国地学本科高等教育的几点差异

在实际考察的基础上, 对美国地学课程设置及本科培养模式进行了调研, 分别从专业的选择、课程设置和科学研究等方面对中美两国本科高等教育的差异进行了对比。     

中美课堂教学之差异——基于公开课的教学比较

课堂教学作为教学工作中的基本组织形式,其效果直接影响到教育质量的高低。这不仅需要教师对教学内容进行研究,也要深刻地了解教师的职责和学生的发展规律。通过公开课的观看,比较了中美课堂教学在学生获取知识的方式、教师课堂中的角色扮演、教学方式以及考核方式几方面的不同。在深入分析的基础上,提出了一些值得学习借鉴的方法。发挥教师的自主性,激发学生的主动性,加强学生和教师沟通互动,营造更好的学生自主学习环境,以促进我国课堂教学的改革,提高课堂教学效果。     

中美外语课堂教学差异对比

课堂教学是学生掌握英语的重要途径,如何让学生在有限的课堂时间内大量使用英语,提高学生听说运用能力,是我国大学英语课堂教学一直想要解决的问题。通过对比中美两国外语课堂在教学内容、教学方法、外语与母语使用比例以及课程考核方面的差异,分析我国大学英语课堂教学中存在的问题并指出其原因。     

中美文化交际中时间观差异比较研究

中国与美国不同的文化背景导致了双方在思维方式和时间观念上的差异.而这种差异则是阻碍双方顺利交流的原因之一.通过对比分析发现:中国的时间观念是多元的、圆式的、过去取向的时间观;美国的时间观是一元的、线式的、未来取向的时间观.导致双方差异的原因既包括文化背景上的差异,也包括对时间使用上的不同.     

探讨中美研究生教学差异及思考

随着近几年高校扩招,研究生数量在不断增加,但研究生教学质量潜伏的危机并未引起高校的重视。与国外先进国家比较,目前我国研究生在教学资源、教学过程、人文素质的教学方面还存在差距,影响教学质量,需要我们认真思考和改进。本文借鉴美国研究生的培养模式,并结合我国研究生的培养现状,探讨适合我国的研究培养模式。     

近年来中美高校本科教学改革的比较与反思

为满足知识经济时代对于高素质人才的要求,中美两国高校自20世纪80年代中以来分别进行了长期的本科教学改革。研究表明,两国本科教改在社会背景与推动力量、教改理论、教改内容与实践等方面都有一些共通之处,但也存在着较大的差异,其中美国高校自下而上的教改方式及其在本科教学中所采用的一些新教学方法尤其值得我们研究和借鉴。     

中美教育评价差异管窥

教育评价特别是升学录取评价直接影响学校办学目标、行为和人才培养方向,从而引起课堂教学方式和手段、课程设置和教师专业发展的变革,有效的教育评价对教育教学发挥导向调节作用。文章通过梳理中美教育评价差异,基于中国国情和文化,从升学录取评价、教师发展评价、课堂教学评价和课程设置评价等方面借鉴美国教育评价的可行做法。     

中美体态语具体差异研究

体态语是非言语交际的重要组成部分,是传递信息和表达思想的重要手段,在不同的文化赋予体态语的意义也不尽相同。本文通过比较中美文化背景下体态语具体差异,为成功实现中美两国之间的跨文化交际提供借鉴价值。     

从中美家庭文化看中美亲子关系的差异

本文首先概括产生中美亲子关系差异的家庭文化原因,其次运用举例和对比的方法,重点介绍中美亲子关系有何差异,最后写两国的亲子关系各有什么优点,怎样结合二者优点更好地建立亲子关系。通过分析二者差异,使人们看清两种不同的亲子关系,取长补短,建立和谐的亲子关系。     

中美初中阅读教学差异比较

随着中国语文教育改革的进行,阅读教学在中学语文教学中的地位越来越重要。而培养学生的阅读能力在美国学校教育目标中也居于相当重要的位置,他们甚至把提高读写能力作为美国基础教育的培养目标。该文通过两节课外阅读课的比较来浅议中美在阅读教学上的差异。