情境教学法在商务英语中的应用

传统观念上的商务英语教学简单地将教学内容划分为“商务＋英语”，缺少对需求分析的调查．教学与实践严重脱节。针对这样的情况，教师应该将社会和岗位需求反映到课堂中，创设商务情境，让学生在参与和体验中获得认知。实现学习迁移。在商务课堂教学中，采用情境教学法则为必要且行之有效的。     

浅析商务英语专业国际贸易课堂情境教学

商务英语专业国际贸易课程一直为很多从事商务英语教学和研究商务英语的人士所关注。这门课程具有较强的实践性和理论指导意义,如何将这门课程成功的展现在课堂并传达给学生成为我们研究的课题之一。为此,本文提出了在国际贸易课堂进行情境教学的观点,简要分析了作为教学法之一的情境教学模式,并结合国际贸易课程,陈述了将情境教学应用于国际贸易课堂的可行性和必要性,在此基础上进一步阐述了如何根据不同的国际贸易教学内容和预期目的,创设和选择使用不同的情境模式.     

核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究

发展学生的核心素养,必须创设真实的数学问题情境,让学生在情境中体验、思考,这已成为当前小学数学课堂教学的基本环节。然而,由于一线教师对课堂情境创设的含义、价值和目的性认识不足,以至于在实际课堂中普遍出现创设的情境缺乏目的性、数学学科性、学生探究的趣味性和脱离儿童年龄特征等问题。因此,需要教师在创设课堂情境时从立足教学目标、激发学生探究数学问题的兴趣、培养数学问题意识和进行充分的数学表达方面加以改进,以使每一节小学数学课堂教学都能达成培养学生核心素养的目标。     

《英文商务写作》情境教学策略研究

《英文商务写作》是商务英语专业学生的一门必修课程。作者通过多年的课程实践,利用现代信息技术,精心创设情境,优化了课程学习中信息获取的过程,探索了促进教学质量提高的新办法。     

以“情”激趣 触“境”生情——以“低姿势匍匐爬行”的教学为例

创设有趣的教学情境可以让小学体育课堂充满生机与活力，提高学生的学习效率，促进学生身心健康发展。教师需要重视情境教学法在体育课堂中的有效应用，结合教学目标、教学内容以及学生学情灵活创设教学情境辅助课堂教学。本文尝试通过创设任务情境、音乐情境、实物情境引导学生积极地参与课堂学习，在学习活动中形成核心素养。     

问题情境创设是语文教学中的一门艺术

针对高中语文课堂中如何创设问题情境以及创设情境要注意的问题。笔者认为,语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。     

创设教学情境，优化初中英语课堂

在初中英语课堂教学中为学生创设适当的教学情境,是优化初中英语课堂的有效方式。在遵循创设情境的普适性、计划性、层次性和实用性等基础上,教师可基于激发学生学习兴趣、构建实例情境、明确教学目标、创新教学方法和优化教学内容等策略,创设初中英语课堂学习情境,在优化初中英语课堂的同时,提升学生的思维和实践能力。     

高中政治课教学情境的创设技巧

教学情境是课堂教学的基本要素。合理有效的教学情境,对于实现教学目标,突破重难点、激发学生的积极性和创造性有重要影响。政治课堂中,创设教学情境是一项常规教学工作,符合教学改革的要求。本文结合自身教学实践,总结创设教学情境的基本方法。     

合理创设情境 打造高效化学课堂

正初中是学生学习化学学科的开始,结合新课改理念以及现阶段培养人才的目标要求,在教学过程中,教师应强化学生的主体地位,激发学生的思维,提升学生学习的自主性。通过打造有趣、生动、合理的课堂情境,激发学生学习的主动性、实践性、创造性,进一步打造高效的初中化学课堂。下文分析了在初中化学教学中创设课堂情境的策略,以供参考。一、创设实验情境,强化真实感受化学理论从实践中来,也从实验中     

创设情境 彰显课堂文化的魅力

在课堂教学中,根据教学内容和教学目标,创设一种有利于学生认知、理解、运用教学内容的情境,一种促进学生积极向上的课堂氛围的教学方式,我们称为教学情境。实际上这种课堂氛围,这种教学情境,就是课堂文化的重要表现。良好的情境创设,可以彰显课堂文化的魅力,促进学生创新精神的生成和发展。     

创智慧之情境 润课堂于无声——谈情境在教学中的合理创设

情境的创设在于吸引学生的注意力,激发学生学习动机或学习需求,唤醒记忆中已有的相关知识、经验、表象,去同化或顺应新的知识。通过对情境相关问题的探究,完成对主题的意义构建。合理有效的课堂情境创设,对提高课堂效率,教学目标的达成能起到出其不意的效果。     

走出中职商务英语写作的教学困境——浅谈中职商务英语写作教学中的情境教学模式

本文立足教学实际,针对中职商务英语写作课程所面临的教学困境,通过实践性教学中情境的创设,总结在中职商务英语写作课堂教学中采用情境教学模式的优势。     

创设有趣活动 演绎精彩课堂

在数学课堂教学过程中,积极创设生动有趣的活动,是提高学生学习数学能力的重要手段。创设问题情境,让课堂精彩而生动;创设活动情境,让课堂轻松而有趣;创设游戏情境,让课堂自主而快乐。有趣的课堂活动,能让学生提高学习数学的兴趣,师生合作互动,共同演绎精彩的数学课堂。     

情境认知理论所引发的英语教学模式改革的思考--以商务英语口语课为例

在经济全球性发展和培养复合型人才的培训要求下,商务英语的口语课学习内容和学习目标随着我国人才结构的不断调整和优化并得到了新的调整。商务英语口语课作为以商务知识讲解、商务沟通交流培养为目标、以英语口语表达为基础的综合型实践课,在当前的教学模式中,因对教材的过度偏重而显得呆板和单一化。该文以激发学生的自主学习热情,培养学生的参与兴趣及增加课程学习时的带入感为分析目标,以商务英语口语课为基础,纳入情境认知理论,打破传统的商务英语口语课的模式,提高教学过程中的交互性和有效性,为英语教学模式改革有积极的指导作用。     

情境认知理论所引发的英语教学模式改革的思考——以商务英语口语课为例

在经济全球性发展和培养复合型人才的培训要求下,商务英语的口语课学习内容和学习目标随着我国人才结构的不断调整和优化并得到了新的调整。商务英语口语课作为以商务知识讲解、商务沟通交流培养为目标、以英语口语表达为基础的综合型实践课,在当前的教学模式中,因对教材的过度偏重而显得呆板和单一化。该文以激发学生的自主学习热情,培养学生的参与兴趣及增加课程学习时的带入感为分析目标,以商务英语口语课为基础,纳入情境认知理论,打破传统的商务英语口语课的模式,提高教学过程中的交互性和有效性,为英语教学模式改革有积极的指导作用。     

道德与法治教学中的情境创设——以《尊重劳动者》一课为例

在道德与法治课堂中创设不同的情境,让学生在体验与实践中获得成长,切实落实知行统一。教学《尊重劳动者》,遵循情境创设三原则,聚焦生活,创设真实情境;强化体验,创设模拟情境;凸显实践,创设问题情境,将"道理"落实到学生实在的"行为"中。     

为议题式教学的三种“议”境喝彩——以一节“参与民主生活”公开课教学为例

议题式教学尚属于新事物,它的核心在于"议",是一种以创设议境为载体,以学生议论为路径,以学科知识为支撑,以培育学科核心素养为目标的教学方法。在议题式课堂教学中,创设思辨性情境、两难性情境和生成性情境有助于学生在"议"境中边活动边学习,提高课堂效率。     

低年级语文教学情境创设法

创设轻松、愉快的课堂教学情境可以帮助学生爱上学习,也能使学生产生良好的心理感受。教师只有善于灵活地创设有利于提高教学效果的课堂情境,才能把课堂变为学生学习知识的乐园,也才能更好地演绎和诠释新课程理念中的三维目标。那么,如何在小学语文教学特别是低年级语文教学中创设积极有效的课堂教学情境,来提高教学效果呢?     

初中道德与法治课堂中思辨情境的创设

在初中道德与法治课堂中,培养学生的思辨能力是重要的教学目标之一。思辨情境是培育思辨能力的土壤,因此教师要把握学生心理,创设挑战性情境;紧扣核心概念,创设针对性情境;促进自我总结,创设反思性情境。     

任务型教学法在商务英语学习中的应用调查

随着对外贸易的发展,商务英语在各高校逐渐发展为一门学科。商务英语是特殊用途英语的一个分支,它主要培养商务英语方向学生的外贸知识和在商务场景中的语言交际能力。在众多教学法中,任务型教学法吸引着许多语言研究人员的目光。根据理论介绍,任务型教学法是一种将理论与实际结合起来的教学方法,它通过任务在课堂上的实际运用创设情境,从而提高学生运用商务知识的能力。本文旨在通过问卷调查研究任务型教学法在商务英语学习中所达到的效果。