“两课”青年教师如何尽快胜任教学工作

“两课”青年教师如何尽快胜任教学工作崔瑞兰结合从教以来的实践,就“两课”青年教师如何尽快胜任教学工作谈谈自己的几点体会。一、全面系统地听课“两课”青年教师初登讲台,往往会出现这样的困惑：同样内容的课,有经验的教师会有条不紊地讲两三节课或更长的时间,自...     

贾滩一中青年教师挑大梁

贾滩一中青年教师挑大梁鹿邑县贾滩一中青年教师约占全校教师总数的一半。学校让青年教师担重课、担主课，并对青年教师建档立卡，进行系统化管理、专业化培训，提高他们的整体素质，使他们尽快脱颖而出。据不完全统计，自１９９１年以来，贾滩一中青年教师中有２１人次获...     

开展说课活动,提高青年教师素质

我校共有教师74名，其中青年教师占全校教师总数的73％。青年教师勇于探索，勤于钻研，是我校教学的生力军。但由于他们缺乏教学经验，常感到满身的劲不知如何使。所以尽快提高青年教师的教学能力，便成了我校的当务之急。为此，我们开展了“说深”活动，找到了一条迅速提高青年教师业务素质的有效途径。说课，即授课教师在认真备课的基础上，对其他教师和教研人员在课前讲述自己的教学设计及理论根据，然后由大家评析，以求相互交流、共同提高之效。说课一般是在备课之后上课之前进行。它以备课为基础，上课为终结。和教案相比，说深直观、…     

青年教师的临课心理及其调节

所谓临课心理,是指教师在授课时表现出的一种自觉或不自觉的心理状态。它是衡量一个教师教学素质是否稳定、能否适应教学要求的重要标志。一般来说,临课心理是随着教学时间的延长和教学经验的丰富而相对稳定的。本文试图从分析影响青年教师临课心理的原因入手,提出调节不正常临课心理的方法,供青年教师参考,以便尽快适应教学、提高教学素质。     

提高青年教师教学能力的途径和方法

在如何提高青年教师的教学能力,尽快缩短他们由合格毕业生到称职教师的适应期的研究过程中,我们找到了提高青年教师教学能力的三条途径和六种方法。一、途径(一)校内带教一个中学的学科组内,如果新老教师齐全,就具备了“校内带教”的条件。校内带教一般可分为三个阶段。1.带教阶段本阶段内青年教师的主要任务是学习。一般是青年教师轮流听几位老教师的课,或重点听一位“师傅”的课。最好的方法是安排青年教师和老教师教同头课,便于共同备课。有条件的学校,可将青年教师的课安排在老教师的课之后,让青年教师先听老教师的课,由老教师“领”着走,然后再讲自己的课,效果更好。老教师每学期应安排一定的时间听青年教师的课,便于发现他们教学中存在的问题,并为带教提供依据。这一阶段至少应持续一年。     

导师制

所谓“导师制”就是以老带新,将新上岗的青年教师交给老教师带领、培养,帮助青年教师尽快掌握教学业务和理解教师的光荣使命.根据育年教师的成长特点,我感到采用“导师制”要认真抓好三个环节:一、帮助青年教师做好课前准备     

加快青年教师临床培养的探讨

本文介绍在临床课教学师资短缺的情况下,如何培养青年教师提高教学能力,尽快承担教学任务。通过对青年教师进行专门培养,实行导师制、组织教学观摩、建立听课制度、重视教案书写、进行试讲评议、讲稿多媒体化、严格外语要求等,以此来不断的加强青年教师课堂教学基本功的训练,培养一批综合素质较高的临床教师,逐渐增加青年临床教师人员。     

不妨听听自己的课

不妨听听自己的课●李德山一次，某小学一位青年教师向我介绍他提高课堂教学基本功的方法：把录音机带进课堂，把自己上的课录下来，先放给自己听，自己分析，然后请他人指教，来个教后琢磨。听了这位老师的自我介绍，我颇感新鲜。这不失为年轻教师尽快提高自己教学水平的...     

不妨也听听自己的课

不妨也听听自己的课○李德山一次，某青年教师向我介绍他提高课堂教学基本功的做法：把录音机带进课堂，将自己上的课录下来，先放给自己听，自己分析，然后请他人指教，来个教后琢磨。听了这位老师的自我介绍，我颇感新鲜，这不失为年轻教师尽快提高自己教学水平的有效途...     

以赛促教视角下高职院校思政课青年教师教学能力提升策略研究——基于2022年安徽省高职院校教学能力大赛获奖作品的分析

随着高校思政课教师队伍的不断扩充,高职院校思政课青年教师教学能力提升值得关注。本研究立足高职院校思政课青年教师参与高职院校教学能力大赛,从时代需要、现实需要、内在需要分析高职院校思政课青年教师教学能力提升的必要性;结合参赛案例分析教学能力比赛对高职院校思政课青年教师教学实践的影响;从提升思想认识高度、加强学校组织力度、强化个人能力发展三个层面探讨高职院校思政课青年教师教学能力提升策略。     

实施“名师培养工程”促进青年教师专业化成长

近年来，山东省平原县小学数学在省、市级的优质课、教学能手、基本功大赛评选时屡屡取得优异成绩，大大提高了我县的知名度。高兴的同时，也让我们感到巨大的压力。因为随着教师队伍的调整，大量青年教师为我们小学数学团队注入了新的活力，可毕竟刚刚走上工作岗位的学子们教学经验不足。如何使这些教学中的新生力量尽快成为我县教育教学的骨干力量？     

上海市青年教师中学语文教研会成立

【本刊讯】三月二十六日在上海市教育局小礼堂召开了上海市青年教师中学语文教学研究会成立大会。该会旨在团结青年语文教师从事教学和科研活动,帮助青年教师尽快成长。上海著名教师、专家学者五十余人出席了会议。青语会将每月举行一次全市性的公开教学,要求会员每年至少读五本书,并撰写教学论文一篇。还将举办青年教师有关系列讲座。青语会为感谢老前辈在培养青年教师工作中作出的贡献,将设立“白玉兰”荣誉奖。会后上海中学陈虹老师上了研讨课。会议民主选     

谈“说课”

“说课”是教师进行教学交流、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教学业务水平的一种好方法，有利于青年教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教学水平，增强教学基本功。但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师，还是已在教育战线上工作过多年的中老年教师，往往对“说课”并不熟悉，对什么叫“说课”，说课的内容及顺序，知之甚少，为此笔者就自己的了解，来谈谈“说课”。     

谈谈说课

“说课”是青年教师刻苦钻研教材．探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法．也是深化教育改革后．青年教师进一步学习教育理论．用科学手段指导教学实践．提高教科研水平．增强教学基本功圳练的一项内在要求。但不管足刚走上教育工作岗位的青年教师。还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师。往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”：     

浅谈如何引导青年教师的成长

青年教师是学校教育的生力军，维系着学校未来的发展。作为教育管理者，应为青年教师确立阶段发展目标，有计划、有步骤、多角度地采取一些有效的培养策略，尽力引导青年教师尽快掌握过硬的教学与管理本领，少走弯路，缩短成熟周期。     

新课程背景下青年教师的培养策略

随着新一轮基础教育课程改革的深入，青年教师已成为课程改革的生力军。加快青年教师的培养，促进青年教师尽快成长．使他们具备良好的思想素质和较强的教学能力，以适应和胜任新一轮基础教育课程改革，这是事关课程改革成败的头等大事。     

面向二十一世纪,着眼于青年教师的培养——北京市部分特级教师同青年教师座谈纪要

“面向21世纪,着眼于青年教师的培养”,这是北京市中语会近几年来开展教研活动的战略目标。如何使青年教师尽快地适应日新月异的教学趋势,迅速成为语文教学的骨干力量,也是老教师们时刻思索并十分重视的课题。 1993年继为期一年的北京市青语会骨干教师研习班的成功举办、青年语文教师教改课评比活动及论文评选活动的告一段落。岁末,北京市中语又一次召开以“面向21世纪,着眼于青年教师的培养”为主题的座谈会。     

新课程背景下青年教师的培养策略

随着新一轮基础教育课程改革的深入实施，青年教师已成为课程改革的生力军。但由于青年教师缺乏经验，面对新课程出现的一系列新问题，往往急躁，焦虑不安，无所适从。在这个时候，他们迫切地希望得到指导和帮助。因此．加快青年教师的培养，促进青年教师尽快成长，使他们具备良好的思想素质和较强的教学能力。     

青年教师如何尽快适应课堂环境

教学作为教师的本质工作,讲好每门课是每位教师梦寐以求的愿望。一些大学青年教师虽然具有深厚的专业知识,但由于没有受过系统的教学培训,走向工作岗位后,在教学过程中会遇到许多困难。他们如何尽快实现从"学"到"教"的身份转换,尽快地适应课堂环境,是摆在教师和学校管理者面前的一项重要课题。教学是脑力和体力相结合的劳动,讲好一堂课,需要我们掌握一些方法。文章从对教师职业的认识、教学方法技巧及教师礼仪三方面来论述,希望这些措施建议对于青年教师的成长有所借鉴和帮助。     

《农业昆虫学》课程师资队伍建设的探索与实践

本文论述了福建农林大学植物保护学院《农业昆虫学》课程教学队伍青年教师培养的实施办法和成效。通过实施青年教师培养导师制,帮助青年教师尽快提高业务水平和教学水平,通过课程教学研讨会解决教学中出现的问题,统筹兼顾,全面提高,促进青年教师全面成长。