“淡水养鱼”一节教学改革的尝试

我校地处农村,农村学生比例很大,每年除了其中的一小部分学生能升学外,多数学生要回到农村从事农业生产。针对这种实际情况,我认为,农村中学开设动物学课程,除使学生获得系统的动物学知识外,更重要的是使他们获得发现问题、解决问题的能力。使他们回到农村后能在发展本地经济建设中发挥作用。基于这种指导思想,我在讲授动物学第九章,第二节鱼纲中的“淡水养鱼”一节时作了一点改革尝试,现将具体做法介绍如下: 一、教学时间和教学地点的变动“淡水养鱼”一节,一般安排在元月上、中旬讲授(17周—18周之间)。也有的教师安     

迟到风波

下午第一节课后,体育委员向我报告说:“有五位同学在下午第二节课前后才陆续回到学校,体育课都没上。”我调查了一下,一个说是爸爸接他去打点滴;一个说是在家里午睡,睡过了头;一个说妈妈做好饭等爸爸回来一起吃,可是爸爸回来晚了;一个说家里造房子,他帮着搬砖;一个说身体不舒服,在姐姐家里休息。 我一向奉行“信任学生”的宗旨。认为“水至清则无鱼,人至察则无徒”,因此了解情况之后,就说了几句“下次要安排好时间,不要再迟到了”之类的话。然后,请其他同学谈谈看法。我这么做的原意是想请同学们给他们提一些合理的建议,使他们以后     

生物实验与理论教学同步进行的尝试

生物实验不仅是对理论知识的验证 ,也是培养学生动手操作能力 ,加深对理论知识的理解和掌握的一个重要环节。传统的教学方法是在课堂上讲述理论知识 ,过后再安排时间去做实验 ,使理论教学与实践教学脱节。学生在课堂上听理论知识讲述 ,由于缺乏直观性 ,对于较抽象的问题难于理解 ,课堂教学变得枯燥无味 ;课后的实验 ,由于缺乏系统的理论指导 ,也不一定能取得理想的实验效果。而实验与教学同步进行 ,就可以弥补以上不足。我在讲授动物学第十一章“鸟纲”时 ,将解剖和观察家鸽的实验与相关理论教学同步进行。在实验进行之前 ,先将家鸽处死 ,以…     

农村小学语文预习要注意“四实”

随着“自能读书”的提倡,农村小学语文老师已普遍重视了学生的预习工作。但要把预习抓扎实,做到事半功倍,我认为,还必须注意以下“四实”: 1.时间要求实。农村小学的学生每天放学回到家里,都或多或少她有一些家务劳动。尤其是高年级的同学,父母已把他们看作是自己劳动的助手,常安排他们干这干那。如果我们把预习每次都安排在课外进行,那么,在预习的时间上,势必不能有充分的保证,这样自然会影响预习的质量。因此,农村小学的语文预习工作必须照顾到农村学生的实际情况,尽可能把预习安排在课内进行。这样不仅学生预习的时间     

夏季水螅的有性生殖

室内培养水螅常见以无性繁殖方式(即出芽生殖)为主,只有在水螅越冬时,才偶尔出现一些有性生殖情况。因此每年九月份在进行初中动物学“腔肠动物门——水螅”一节的教学讲授时,只能让学生看到无性生殖阶段的水螅,而有性生殖情况则往往很难看到,所以学生对水螅的精巢、卵巢等缺乏感性认识。夏季用以人工方法控制水螅生长,使之进行有性生殖,这对更好地进行中学的直观教学、加强学生的感性认识能提供一定的帮助。     

以“光合作用”一节谈初中与中师教学方法的体会

初中学生与中师学生在知识经验、心理素质、生理特点等多方面都存在着差异,为此,在教学上教师就要根据学生的具体情况选用不同的教法,笔者曾在中师任教十多年,而后又在初中任教,发现尽管初中与中师生物学教材有许多内容基本相同,但却不能采用同样的方法教学。下面谈谈我在初中与中师讲授“光合作用”一节时分别采用的教学方法,和同行们共同商讨。 一、对初中学生应注重感性认知过程 光合作用安排在初一第一学期,这个时期的学生好奇心强,但又缺乏生物学知识,而本节内容较抽象,且又是全书重点之一,故教学中通过实验使学生的思维直接与感性认识相联系,遵循先感性后理性的认识规律获得新知识,在做法上: 首先,安排学生课前预习“绿叶在光下制造淀粉”的实验,要求仔细看图,认真思考。接着按     

常识课结束部分的游戏活动

一节上得比较理息的课即将结束了,此时若能安排一个与教学相关的游戏就更好了。它能使幼儿在游戏的过程中巩固这节课所学的知识,起到强化的作用。我在常识课“认识沉浮”的教学中,运用了这一方法。当幼儿自己做完实验之后,他们已经初步认识到在水里哪些     

《黄河大合唱》——中华民族的史诗——函授教育“音乐欣赏”教学笔记

“音乐欣赏”是配合音乐史讲授的一门基础课,是以生动具体的作品赏析来印证音乐史的发展脉络,在高等音乐教育中占有重要的地位。成人高等教育的主要特点是自学为主,面授学时较少。我们的学员主要是中小学音乐教师,他们具有一定的专业基础知识,但不够完整系统。他们是边工作边学习,渴望将自已学到的知识应用到自己的教学实际中去。根据上述情况,我在“音乐欣赏”的教学安排上,侧重精选一些古今中外的经典名作,采取少而精的教学方针,培养学生举一反三的分析技能,让他们逐步学会赏析作品的能力。在选讲作品上,我注重针对性,就是要尽量靠近中学音乐教学的课堂内容,选取那些具有代表性而又较为通俗的经典作品,使学员通过我的讲授能移植到自己的教学中去。     

发挥学生学习的内在潜力——初中物理教学琐谈

初中学生思维活跃,上进心强,正处在不断拓宽知识的时期。他们身心正经历着巨大变化。当中许多人都想把自己变成聪明和博学的人,想学好所学科学。在教学过程中,我注意发掘学生的这种学习的内在潜力。一、激发求知欲例如在讲授“浮力”一节时,一开始我便引入“王冠的故事”(阿基米德发现浮力定律),激发学生求知欲。然后,通过演示实验,让学生观察,引导分析综合。学生大脑都处于积极思维状     

给学生"渔"而不是"鱼"

这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能…     

由一节美术公开课引发的思考

正美术教学需要教师研究学生的学情,从学生出发,精心备课、上课,并要考虑学生的接受能力、教学效果等。一节美术课看似简单,其实教师前期的精心准备是花费很长时间的。教师需要有教学基本能力,有时还需要同行合作,才能更好地完成教学任务。下面,我就从一节教学活动,谈谈备课、合作、教学过程及感想。一、前期准备工作我的一节公开课《葡萄的画法》是被安排到农村送教的一节课,所教年级是四年级。开课前一段时间,领导就安排好3名助教给我,由我通知他们如何协助我。由于没有指定具体教材,全部由自己准备,再加上     

开展课外活动 发展学生个性

每个教学班都有一部分学生,解答数学问题思维敏捷,接受能力较强,这些学生掌握课本上的知识基本上下太费劲,出现时间和精力上的过剩。如何充分发挥这些学生的优势,给他们创造良好的学习环境,使他们在数学王国中,获得更多的知识,使其个性得以充分发展。我们除了在平常教学中本着“源于教材、高于教材”的原则,对讲授内容加深拓宽外,还开展了数学兴趣课,趣题征解,专题辅导讲座,年级数学竞赛等活动,用于对数学尖子生的培养,取得了较好的效果。现就几项活动谈谈具体做法: 一、每周上好一节兴趣课 兴趣,是学生学习中最好的老师,而多数教师在平常的课堂教学中往往只侧重于教懂课本上的知识,忽视学生学习的兴趣,学生学得乏味,知识面狭窄。针对这一现象,我校规定各班每周一节自习课(上午第四节     

四个没想到

著名的教育家陶行知先生说:“解放儿童的大脑,使他们能想;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的空间,使他们接触社会,接触自然;解放儿童的时间,不把儿童的功课排满。”因此,在自然教学中,我尝试着大胆放开学生,最大限度地调动学生的各种感官参与活动,保证足够的活动空间让其自由探索,收到了较好的教学效果。现以“彩虹的秘密”一课为例,谈点个人感触。“彩虹的秘密”一课在小学自然第十册第六课。本课我是这样安排的:收集调查→课前游戏→课上交流→实验探究→课外延伸。本课教学中的“四个没想到”给了我很大的启示:一、没想到之一———…     

寓教于乐 一举多得──观摩孟学梅《寓体育教学于游戏之中》有感

我有幸观看了孟学梅老师关于“寓体育教学于游戏之中”的一节观摩课，我认为这节课上得很成功，很有特色。其特色主要表现在： 　　1选用了多种小游戏代替枯燥乏味的徒手操、模仿操、调队等活动，这样不但能引起学生的兴趣，而且使学生机能活动从相对的较低水平逐步发展到较高水平。 　　2采用内容丰富、形式多样的组织形式，把学生平时喜欢的活动安排在教学中。如：跳绳是低年级学生喜爱的一项活动，教师安排了一些绳的小游戏“踩蛇尾”、“揪尾巴”、“过独木桥”等使学生的练习兴趣更高涨，课堂出现了生动活泼的气氛，这样更进一步激…     

“自学·议论·引导”教学法专题研讨

“议论”在“自学·议论·引导”教学法中占有重要的地位。为什么要安排“议论”这一环节?怎样使初中学生围绕中心议题进行议论?“议论”在数学教学中的作用及做法海安县李堡中学周庆钟我运用“自学·议论·引导”教学法进行数学教学的改革已有两年多了,我对教法中让学生议论这一重要环节有着深切的体会。“议论”确实能调动学生学习的积极性,使学生的思维过程得到充分的暴     

成语“娱人”节——一次全息化的作文教学活动

引子学校要我承担一节作文指导的公开课,时间就定在4月1日。无巧不成书,就利用这一西方“愚人节”,好好地“整”一下学生,让学生愚一次,乐一回,我当然也要大捞一把,让学生多写一些作文。设计思路学生,是一个个活生生的生命体。他们各有所爱、各有所长、各有所想、各有所能,我们的作文教学就要让他们各有所学、各有所得,让每一个学生都能得到快乐成长,这也是我们作文教学的使命。本案设计就是遵循“易于动笔、乐于表达、利于提高”的指导思想,实践全息化作文教学理念,使学生“生活处处有作文,作文处处是生活”。导写过程一、聚沙成塔成语集中…     

在《现代生物学》讲授中使用普通生物学多媒体软件

我们在讲授外校医学专业２０００级《现代生物学》课动物学部分的内容时，采用了普通生物学多媒体软件教学。该软件由国家教委“高等学校生物多媒体教学软件”重点科研项目所完成。１ 使用方法１．１ 按顺序演示 由于这个教学软件章节的先后次序安排、教学内容的选择基本上符合我们的教学要求，而且我们又是第一次使用这个软件，所以我们在使用时就按照该软件安排的演示顺序进行演示、讲解，也没有插入新的文本或图像。１．２ 突出重点 由于动物学部分的讲授总共才２６个学时，相对于这个软件丰富的内容，时间显得非常不足，所以把讲授的重…     

利用差异资源 促进合作学习——“能被2、3、5整除数的特征”教学与反思

最近应邀开一节公开课．内容是“能被2、3、5整除数的特征”。为了上好这节课，我进行了前期的学情调查．结果使我感到很棘手。每班大约有十几名学生由于参加了各种课外的数学辅导班，他们提前学习了这部分内容。面对这种情况，是立足于现有的学情进行设计和教学，还是调整上课学生使之变得“整齐划一”以便更好地表现自己的教学技艺？最终我选择了前者。毫无疑问。学生的差异会给教学带来诸多的“麻烦”，给课堂教学和管理行为增添难度。但是差异是现实存在着的，我们没有任何理由让学生的学服务于教师的教。     

对“呼吸作用”一节结构安排的两处调整

通过多年来的教学实践,我发现对高中《生物》必修本第67页“四呼吸作用”一节的结构安排作两处调整后,教师教得轻松,学生学得自如。第一,教材把“植物光合作用和呼吸作用的本质区别”放在“呼吸作用”一节的开头来讲。我觉得教者讲起来吃力,学生听起来也困难。因为此时的学生只是学了光合作用的本质,对呼吸作用的本质还不清楚,又怎么能把光合作用和呼吸作用的本质进行比较呢。为此笔者把这部分内容放在讲授有氧呼吸的过程结束之后,这时教者只要作适当点拨,学生就能很好地总结和概括光合作用和呼吸作用的本质区别。第二,教材把“无…     

农村中小学教研现状与对策

一、农村中小学教研现状１．课堂教学结构模式状况前苏联教育家凯洛夫提出的“五环节”课堂教学结构，即“组织教学———引入新课———讲授新课———巩固、小结———布置作业”五个环节，对我国的中小学教学影响相当深远。在农村，至今仍有不少的中小学教师经常采用这种模式，特别是中老年教师，有９０％以上的课堂是用这种模式进行教学。该模式已成了他们的一种难以改变的习惯性模式，年轻教师所学到的也基本上是这个结构模式。该教学模式很注重学生的知识积累，也比较注重知识的系统性和课堂结构的完整性，还通过范例教学以培养学生的…