初中思想政治课教学创新问题初探

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出;实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本任务,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,这就给教育工作提出了新的任务和要求。思想政治课作为基础教育的一门重要学科,学生人生成长的必修课,如何体现素质教育、培养学生的创新意识,提高其创新能力,就成为当前思想政治教     

新课改下初中思想政治课的教学方法漫谈

<正>新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为,无论是在建立新型师生关系、变革教学方法、改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习     

谈初中思想政治课兴趣的培养

兴趣是人类最好的老师。如何培养初中学生的思想政治课的学习兴趣呢?通过精心设计导言来激发学习兴趣,在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣,通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

浅谈初中思想政治课如何培养学生的创新能力

所谓创新。就是打破旧的思想观念和思维方式的束缚,解放思想,有所发现、有所发明、有所创新。创新教学是遵循创新规律,以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力为目标的教学,是对传统教学的发展,它要求在传授知识发展智力的同时。培养学生的创造能力,并将三者有机结合起来。当今世界,知识已成为社会发展的重要因素,知识的核心在创新,创新的关键在人才,     

谈初中思想政治课体验式教学法

新课程改革使教学过程中教师可支配的因素增多了,课程内容的综合性、弹性加大,教师可以根据教学需要,采用灵活的教学形式和教学方法。儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满足,必须具有一定的教育环境和适当的方法。这就使初中思想政治课适合于采用体验教学方法。     

初中思想政治课改革之拙见

初中思想政治课应如何改革?本文主要从三个方面进行了阐述。     

情感教学在初中思想政治课中的应用

初中思想政治课的任务是增强学生认识和分析事物的能力,提高其政治觉悟,培养其正确的人生观和价值观.在思想政治课的教学中,倾注情感的感化,能够收到不错的效果,“以情激学法”就是情感教学的有效方法     

浅谈初中思想政治课教学

随着新课程改革的深入开展,学校的德育工作也越来越受重视。初中思想政治作为初中德育教育的主要学科,具有十分重要的地位,它关系着学生良好品德的养成。如何有效地组织思想政治教学,实现课堂教学目标以及提高课堂教学效率已经成为广大初中思想政治教师所面临的难题。本文通过分析初中思想政治教学中存在的问题,提出了初中思想政治教学的有效措施,希望对广大初中政治教师有所帮助。     

浅谈思想政治课教学的情感教育

目前中学思想政治课普遍存在“老师难教、学生厌学”的境况,造成这种情况有社会的、家庭的,更有教学方法、教材等方面原因。如何调动学生学习积极性、主动性．本人认为教学中要注重情感教育．注重科学分析,坚持以理服人：注重理论联系实际,做到“以情动人”：形式多样,寓教于乐：把握时代脉搏,在“用”字上下工夫：坚持正面教育,在“育人”上下工夫：设计灵活多样的考试题目,注重实效。     

浅谈初中体育愉快教学

针对目前的体育教学现状,要以初中体育教学作为学校的健身基石。针对体育课堂,提出了体育教学中要运用愉快体育教学法。体育教学要本着教育新世纪人才的原则,改变以往的体育教育观念,以积极健身为目的,建设和谐的体育课堂。把健身教育理念带到体育的教学中,让学生具备健身的意识,为全民健身奠定坚实的基础。     

浅谈思想政治课中的情感教学

师生情感的融洽与教学水平的提高有着密切的关系。建立平等．互尊、相容的师生关系，创设宽松和谐的教学环境；深入到学生中间，平时多接触，努力沟通与学生之间的感情；对差生以情动人，不讽刺挖苦，不放任自流；对学生严格要求，不迁就放松；正确地开展批评与自我批评。是长期的教学实践特别是在新一轮课程改革后大胆使用的行之有效的建立融洽师生情感的方法。     

论初中思想政治课教学中的情境创设

正思想品德教材本身理论较抽象,缺乏一定的趣味性,学生不爱学,如果教师上课时再照本宣科,那么课堂就会变成一潭死水。这就需要政治教师创设能够调动学生积极性的情境。《思想品德课程标准》强调:思想品德课教学,必须从教材内容和学生的思想实际出发,多方面创设情境,引导学生主动地参与到课堂教学中来,使学生在愉悦中接受教育,真正做到寓教于乐,切实提高思想品德课教学实效。为促进学生高效率学习,政治教师就需要根据教材内     

在初中思想政治课中发挥学生的主体作用

在初中思想政治课的教学中．不能简单地靠“灌”、“授予”和“移植”讲授政治理论．还必须通过学生自身的主体作用．在学生的认知过程中．教师只起外部促进作用。要想使思想政治理论知识变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识并提高思想觉悟．关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度。     

初中思想政治课创新教学模式的尝试

研究性学习作为一种创造性学习方式和自主型的教学模式,被越来越多的学生和教师所接受,将研究性学习渗透到初中思想政治教学中,充分体现了素质教育重在培养学生创新精神与实践能力的目标要求。本人在教学实践中尝试了如何使研究性学习走进中学思想政治课的教学,以下谈几点我的体会。     

浅谈职业教育思想政治课的实践教学意义

思想政治理论课在我国职业教育中占据重要地位。在建设创新型国家过程中如何充分利用各种教学资源促进中职学生创新能力的提高是当务之急。从创新原理出发,积极探索合理的思想政治理论课实践教学方式将不仅有利于保证思想政治理论教学的实效性,还可以为创新型大学生培养形成合力。创新取向的思想政治理论课实践教学重在探索对大学生创新品质、创新思维与创新能力综合培养的可行方式。     

思想政治课教学坚持以人为本的三大环节

以人为本是科学发展观的核心内容，思想政治课教学改革要把以人为本作为根本理念，从教师本身做起，贯彻到教学的每个环节中，贯彻“生本”理念，使“枯燥”的思想政治课变得鲜活起来，也为实现“育人为本、德育为先”提供有效保障。     

思想政治课教学应遵循的原则

思想政治课程作为学校教育的必修课，能给学生正确的思想道德，文化价值等各方面的理论指导，是学生素质教育的必要组成部分，尤其是面对当前新的社会发展形势，恩想政治课显得尤为重要。就思想政治课教学过程中的一些心得体会供大家探讨。     

摭谈初中思想政治课教学方法的组合

初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育,要完成这三个方面的教育,培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量,要求政治教师讲究教学方法,提高教学效果。作者在教学过程中通过对教学方法有机组合,在教学中取得了一定效果。     

浅谈思想政治课的“情感”教学

“情感”是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的心理体验。思想政治课的理论性和逻辑性强的特点在教学实践中不太容易被学生们掌握和接受。     

浅谈思想政治课与激趣艺术

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师"。著名物理学家杨振宁说:"成功的真正秘诀是兴趣"。可见,学生学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于提高学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用。那么,中学思想政治课教学如何激发学生的学习兴趣,从而提高教学实效呢?下面结合教学实践,谈谈这方面的体会和具体做法。