语文教学效果最优化初探

语文课程对于学生的学习与成长起到的影响和作用是多方面的,各因素之间的关系是相互渗透,融为一体的立体化的复杂关系,而这多方面的因素之间互为表里、互为因果、互为目标和方式.从教学的各要素来看,我们既要看到它们之间是浑然一体不可分割的关系,又要仔细发掘课程的各个因素的独特价值,要有主动地把汉语言文化教育的各项功能有机地融合为一体,使我们的语文素质教育在整体的系统配置中得到实施.     

对影响化学成绩的因素探讨及“后劲”能力的培养

学生化学成绩的高低,取决于学校的教学质量。影响教学质量的因素很多,从系统论的观点出发,主要有两个方面:一是学校教育内部各要素与整体之间的关系和影响;另外学校与外部环境之间的关系和影响。学校内部的影响因素也是多方面的,它存在于教育、教学、管理系统的各要素之中,主要体现在教师、学生、条件、管理等四个方面。     

信息技术环境下中学语文课堂教学模式研究

信息技术与中学语文教学的整合已成为新时期语文课改的必然要求,也是我国基础教育信息化研究的重要内容。信息技术环境下,中学语文课堂教学模式是一个综合结构性系统,包含教学方式、教学内容分析、教学评价等多方面因素。语文教师要在动态过程中把握好各因素之间的关系,强化教学设计环节中的预见性和生成性,运用"学教并重"理念提升语文教学水平。     

马尔库塞与道家——生态美学智慧比较研究

道家的自然无为、道法自然的生态观念 ,与马尔库塞的生态美学思想之间具有相似性。这种相似性 ,是由哲学、伦理、心理等多方面因素形成的。道家与马尔库塞不约而同地为我们处理人与自然的关系、解决生态危机开出了一剂良药 ,提供了有益的思路     

道法自然与生态智慧——道家与马尔库塞生态美学观比较

道家的自然无为、道法自然的生态观念 ,与马尔库塞的生态美学思想之间具有相似性。这种相似性 ,是由哲学、伦理、心理等多方面因素形成的。道家与马尔库塞不约而同地为我们处理人与自然的关系、解决生态危机开出一剂良药 ,提供了有益的思路     

道法自然与生态智慧－－道家与马尔库塞生态美学观比较

道家的自然无为、道法自然的生态观念，与马尔库塞的生态美学思想之间具有相似性。这种相似性，是由哲学、伦理、心理等多方面因素形成的。道家与马尔库塞不约而同地为我们处理人与自然的关系、解决生态危机开出一剂良药，提供了有益的思路。     

优秀学生培养的实践与思考

影响学生学习成长的因素是多方面的,有效开发其智力因素,有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素,正确处理受教育者智力因素和非智力因素之间的关系,从而达到教育目的,既是一个重大的理论课题,又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。     

学生智力因素的开发和非智力因素的培养与配置

影响学生学习成长的因素是多方面的，有效开发其智力因素，有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素，正确处理受教育者智力因素和非智力因素之间的关系，从而达到教育目的，既是一个重大的理论课题，又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。     

构建小学数学生态课堂的思考

“生态课堂”对于我们来说并不陌生。随着社会的发展和课改的深入，大家越来越感觉到构建生态课堂的重要性和紧迫性。要构建数学生态课堂，首先要弄清什么是生态课堂，以及为什么要构建生态课堂。“生态”是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。联系我们的数学课堂，就是指教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系。存在于课堂中的生态因素包括人的因素、物质因素和精神因素，三者之间相互依存，相互制约，呈多元互动的关系。生态的课堂是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，是学生成长的乐园；     

小学作文教学整体改革构想

系统论作为一种科学的思想方法,要求我们在对一切事物和过程进行观察、分析、推理和综合时,在对事物和过程施加影响时,要重视整体和部分、部分和部分之间的客观关系。依循这样的理论,笔者认为,有必要从整体的角度宏观地研究影响小学作文教学的诸多因素,以及这些因素相互之间的关系,从而建立起小学作文教学的科学体系。我们认为,要提高小学作文教学质量必须从整体出发,综合处理好以下三者之间的关系。一、依循写作的心理历程,抓好小学生写作心理能力的培养。“文章是客观事物的反     

高职旅游专业校企合作影响因素研究

影响高职旅游专业校企合作因素分为外部因素和内部因素。外部因素包括政府宏观的政策环境、旅游业环境以及旅游人才资源环境等方面。内部因素包括高职院校参与的能力、旅游企业参与的意识以及学生的职业能力等方面。上述各影响因素之间是互相联系,互相制约的,要想使校企合作顺利、有效、深入、自发地的开展、必须系统研究各因素的关系,使其有利于校企合作朝着良性的方向发展。     

对新课程教学实践的反思

我们当前进行的新课程改革的过程中,学生们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同行、同乐,师生结伴成长。但是,我们在看到成绩的同时,也要正视教学实践存在的一些问题。一、形式上的以学生为中心构成课堂教学的因素是多方面的。但主要在教师、学生、课程三者中发生。影响这些因素发生偏移或生成的还有教具、学具、学习环境等。当以教师为中心来实施教学,师生之间是主动者与被动者的关系,学生的思维在课程实践     

“合作学习”问与答(下)

问题五:究竟有哪些影响因素导致合作学习实施状况不理想?徐建成:影响合作学习的因素是多方面的。有思想认识的问题。长期以来,我们一直没有很好地解决知识掌握与人的发展之间的关系问题,没有真正理解知识的学习是为人的成长发展服务这样一个基本道理。为了掌握知识,不惜牺牲人的发展,甚至扭曲人的发展。因此,忽视知识     

区域教育发展的亚单元结构

科学发展观的第一要义是发展。而它的根本着眼点,就是要用新的思路来实现更快、更好的发展,这就需要全面地、系统地、辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系。区域教育发展有其多方面的影响因素,在研究区域教育发展问题时,必须因地制宜地寻找到影响发展的主导因素,有针对性地进行规划和调整,从而实现可持续发展。     

中小学家校合作微探

现代教育是一个开放的体系,青少年儿童的成长要接受来自家庭、学校、社会等多方面因素的影响,只有多方面的教育形成合力,才能对青少年儿童的发展起到事半功倍的效果。因此,与青少年儿童的发展关系最为密切的两个机构——家庭和学校要积极地进行合作,以促进其身心健康和谐发展。我国在家校合作中取得了较多成果,但在实践过程中仍然存在着诸多问题。     

高中课程改革必须处理好几个关系

课程改革的着眼点和落脚点是建立一套合理的课程体系。而课程改革又受诸多因素影响，课程与知识之间，课程与学生之间，课程与教师之间，课程与课程之间有着千丝万缕的联系，彼此互相依存，又互相制约。除此之外，课程还有受到一定社会因素、经济因素等方面的影响。要实现课程结构的优化，建立合理的课程体系，一定要处理好各方面的影响。要实现课程结构的优化组合，建立合理的课程体系，一定要处理好各方面的关系。结合我省实际，从课程内部看，我认为，重点要处理好五个关系。     

中国公务员规模变化原因的实证分析

在我国改革开放以来的三十年内,公务员的规模变化呈阶段性“之”型变化,影响这一变动的因素是多方面的。运用计量经济的分析模型来分析影响这一变动的多种因素,可以得出财政规模和行政机构改革是其主要影响因素。要有效控制公务员规模的扩张,应从完善财政预算的约束机制、协调政府与财政之间的关系、进一步推进行政机构改革、转变政府职能等方面着手。     

潜学困生之深处 润多维和谐关系

学困生发展一直是数学教学中的重难点问题,学困生的发展涉及多方面因素。我们结合实际教学经验,试图从情感方面建立"互信"关系;学习方面建立"互助"关系;家校方面建立"合作"关系等,多维度思考实现学困生发展的策略,提升学困生各方面的能力。     

非智力因素对教学各环节影响的定量分析

在讨论非智力因素对教学各环节的影响时,我们分别把各种非智力因素和教学各环节作为两个集合,并以问卷和座谈的方式,对两集合中各元素之间的关系进行统计处理,再运用模糊数学方法对各种非智力因素对教学各环节的影响进行定量分析。旨在使教师在教学工作中以此为依据,把影响教学环节的主要非智力因素的培养纳入教学计划,有意识地引导学生从主观上积极地配合教学,以便有效地对学生进行素质教育。     

试论如何发展幼儿的语言能力

人与人之间进行交流、参与社会活动一个重要工具就是语言。每个人几乎从出生那一刻起就开始了语言的学习,幼儿阶段是人的语言能力发展很关键的时期,如果教育得好,能够促进幼儿情感、思维、意志等多方面能力的协调发展,因此,作为幼儿教师,要十分重视发展幼儿的语言能力,要综合多方面因素科学、合理地开展教学活动,为幼儿将来的发展打下坚实的基础。