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在后撤点并校时代,农村小规模学校的发展是补齐我国义务教育发展短板的关键问题.研究以豫东平原杨村小学从衰败到初步振兴的发展历程为案例,探讨农村小学振兴的路径与机制.研究发现,农村小规模学校处于教育体系和乡村社会的双重网络之中,濒临倒闭的杨村小学面临着在两个系统中都不被认可的困境.杨村小学的校长和老师为争取承认而奋斗,他们... 相似文献
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胡凯 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7):45-52
思想政治教育的根基即是指使思想政治教育得以存在与发展的根本性依据,是思想政治教育产生、发展、变化的最终决定性因素。它一方面规定着思想政治教育活动的立足点和出发点,具有本体论的意义;另一方面也制约着思想政治教育活动的实践方向,具有价值论的意义。我们认为,生活,人的现实生活是思想政治教育赖以滋长、生存的土壤,是思想政治教育的真实根基。 相似文献
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促进乡村教师的专业发展是提升农村教育质量、推进教育公平、实现教育精准扶贫的重要保障.然而,在实践中农村小规模学校面临的现实困境,诸如优质课程资源匮乏、教师学习动力不足、教师交流机制与鼓励政策不健全、学生生源持续消退等制约了教师的专业发展.对此需要借助信息技术手段构建稳定的城乡教育教研共同体,盘活优质资源,完善并落实城乡教师交流鼓励政策,以进一步提升他们教育教学的内生动力. 相似文献
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在农村中学从教十余年,深感农村留守孩子教育和成长之艰难。随着改革开放的不断深入和城镇化进程的不断加快,农村外出务工已成为脱贫致富的途径之一。但随着大批农民外出务工,也带来了一个严峻的社会问题一留守孩子的教育和成长。他们各方面还不成熟,又处于成长和发育的关键时期,农村留守孩子的生存成长状态令人担陇,教育问题更令人难安。 相似文献
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“九五”以来,学校教育科研从无到有,不断推进,不仅造就了一批学校,也造就了一批研究型校长和教师。但学校、教师对教育科研重视不够,始终是个突出问题。我们江苏省海安县最近的县级教育科研课题结题鉴定又一次证明了这一点。为了做好这项工作,我们去年9月就对课题主持人进行了集中辅导,10月又下发通知,要求11月20日前上报材料。但直到今年3月10日,只有86%的中学课题主持人上报了材料。有4所中学(占6%)不仅没有上报材料,还干脆表示放弃研究,任凭撤项了。而在此前的县优秀 相似文献
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新课程标准立足于为使每一个学生都能得到充分发展,为学生的终身学习和发展打基础,着力于改变过去课程过于注重书本知识传授的倾向。加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。关注学生的学习兴趣和已有的生活经验、学习经验。注重学生在学习过程中的体验、情感、态度和价值观的形成。为能尽快适应新的课程体系的要求,培养符合时代要求的人才,我们大营盘小学本着科研兴校、科研兴教的原则,努力通过教科研活动增加教学的科技含量。提高教师的业务能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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农村小规模学校是整个学校系统中最为薄弱处,其建设与发展关乎教育公平的实现与社会正义的推进。农村小规模学校需要具有乡土情怀、扎根田园教育、以德育人和优质稳定的教师队伍。通过对陕、甘、宁三省(区)农村小规模学校教师调查发现,其教师发展存在专业、培训、教学负担等方面困境,不利于农村教育振兴。基于此,本研究结合陕、甘、宁三省(区)农村小规模学校教师发展的具体困境,提出内外联动、前后协同、标本兼治等突围路径。 相似文献
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乡村学校是我国大教育事业最基层的组织单位。余庆县龙家小学就是贵州高原上的一间乡村学校。近年,学校与贵州省遵义师范学院《农村中小学师资队伍建设与发展需求研究》课题组联合,进行《建设乡村教师发展学校的精神家园》的课题研究,这是学校实践研究的主旋律。 相似文献
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巨山小学是海淀区一所普通的农村小学,但它以"我负责、我能行、我快乐"的学校文化,像一块磁石吸引着来自全国各地的孩子们。在这里,每天唱响着"校长精心,教师专心,孩子开心,家长放心,人人欢心"的"我能行"的生命之歌! 相似文献
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冯翠云 《清华大学教育研究》2012,33(2):96-99,124
自20世纪90年代以来,我国开始着手进行乡村学校布局调整工作,其在优化农村教育资源以及促进城乡教育均衡发展等方面起到重要作用,但也引发了一些新的问题.从教育人类学的视角来看,它使乡村文化面临着传承的困境,不仅迫使乡村文化的学习主体——乡村儿童和少年“不在场”,也在一定程度上加剧了学校教育与其他教育系统间的疏离.这启示我们在制定乡村教育政策时,要积极寻求各方专家以及事件直接相关者的意见,处理好乡村文化传承问题以及学校教育与社会和家庭教育间的关系,在发挥政策最大优势的同时,尽量减少政策带来的消极影响. 相似文献
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金语 《西北成人教育学报》2012,(2):1-1
<正>近段时间读了一本名为《我不原谅》的书。这本书在封面醒目的位置,引用了易中天的一句话:最需要"以人为本"的领域,却最不拿人当人!就看这句话和安排这句话的用心用意,就可以推测其锐气。在书中,钟道然先生以非常理性冷峻的姿态对中国教育进行深刻尖锐的批评与反思,他说到:"丑陋的中国教育,用工业的方法造人。中国教育成为一个巨大的工业生产线,用工业 相似文献
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笔者于2009年末走访了辽宁西部地区的一座城市,从区级教育行政部门了解到,该区共有6万名小学生,其中,4万在农村。但令人惊讶的是,考入市一中(当地最好的中学)的80%是城镇学生,这确实令人深省。城乡二元结构给我国未来的发展提出了诸多难题,处于弱势地位 相似文献
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