如何指导幼儿的户外体育活动实践探析

幼儿教育中户外体育活动能够提高幼儿身体素质,增强幼儿参与活动的主动性与积极性。就当前幼儿园户外体育活动现状来看,由于受到活动管理规定、活动内容选择以及活动器材的限制,导致户外体育活动常常流于形式,无法保证其实效性。因此,对如何指导幼儿的户外体育活动实践进行研究势在必行。     

幼儿户外情境讲述活动的组织与指导初探

户外情境讲述活动即以五彩缤纷的客观环境为源泉 ,让幼儿投身于户外情境之中 ,发展口语表达能力、观察思维能力和审美感受能力。其活动的生动性、真实性、广泛性深受幼儿的喜爱。那么 ,如何科学有效地组织幼儿开展户外情境讲述活动呢？在一年的探索与实践中 ,我们突出了组织指导的六大特性 ,收到了良好的效果。一、确定教育目标 ,体现针对性和层次性制定切实可行的活动目标 ,围绕教育目标选择内容是指导幼儿户外情境讲述的前提条件 ,它不仅影响户外情境讲述活动的方向和范围 ,同时也影响整个活动过程的组织难易。为此 ,我们依据幼儿语言发展…     

做好幼儿户外体育活动的组织与指导策略思考

在幼儿教育中,户外体育活动是一个重要的构成部分,对于锻炼幼儿的身体素质具有重大意义。而在开展户外体育活动的过程中,教师需要做好组织与指导,确保户外体育活动能够顺利开展。对此,首先分析目前户外体育活动开展中存在的一些问题,然后提出相应的组织和指导建议,希望能够给广大幼儿教师提供一些参考,推动户外体育活动的进步与发展。     

幼儿园户外区域性体育活动的指导策略

户外区域性体育活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动,往往容易被忽视。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。作为幼儿园健康生活的重要组成部分,户外区域性体育活动的有效组织实施,是推动幼儿健康成长的助力器,是促进幼儿身心发展的有效途径。基于此,对于幼儿园户外区域性体育活动创设现状的指导策略进行了思考。     

浅谈户外体育游戏中幼儿的观察与指导策略

户外体育游戏是幼儿园经常组织幼儿参与的一种活动形式,体育游戏集趣味性、娱乐性、智力开发为一体,对幼儿健康、快乐成长起着重要作用。为了增强幼儿在体育游戏中的体验感,让幼儿身心从游戏中得到更全面锻炼,幼儿园教师有必要对体育游戏过程进行观察和指导,从而提升体育游戏的质量。本篇文章将围绕这一话题,探讨幼儿园户外体育游戏中教师观察的重要性,并提出几点指导策略。     

幼儿户外共享游戏区教师指导策略研究

幼儿的天性就是玩,尤其是户外游戏。通过开展户外游戏,不仅能够满足幼儿天性,而且能够激发幼儿生命的热情,帮助幼儿开发各种能力。但是很多幼儿在开展户外游戏活动时,涉及共享这个问题,尤其是幼儿园。本文简单阐述了幼儿户外共享游戏区教师的指导策略。     

浅议幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

随着人们生活水平的不断提高,学前教育受到人们的广泛关注。为了更好地培养幼儿,帮助幼儿健康发展,各幼儿园纷纷对教育模式进行改变,充分利用游戏对幼儿的吸引,愈发重视户外自主游戏在课程中的使用。教师的有效引导对于户外自主游戏有着至关重要的作用。教师不仅需要对游戏时间、地点进行把控,还需要维持秩序、安排材料。为了使教师指导更加有效需要教师时刻观察、及时介入以及提供支持。     

幼儿园户外体育活动中教师的指导策略

对于孩子来说,参与体育活动是进行自我塑造,以及进行自我提高的一个重要手段。幼儿园户外体育活动中教师指导依然存在一些薄弱的环节,这就需要幼儿园体育活动从引领幼儿参与创设环境,管控材料,积极指导和户外活动评估等方面进行推动。教师通过孩子们的体育活动指导,可以形成在教育理念,教育方法和教育路径方面的理解和塑造。     

幼儿户外体育活动策略

积极开展户外体育活动、增强幼儿体育运动热情、提高幼儿身体健康状况,这是幼儿园践行使命责任的重要途径。希望广大教育工作者能充分认识体育活动的重要意义,做好幼儿户外体育活动的组织管理,为幼儿成长建立美好的童年。     

浅析幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略

开展幼儿户外自主游戏的过程中,教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境,提供相关的材料或者玩具,激发幼儿的创造性思维。同时活动区域也需要随着幼儿的兴趣变化而不断调整,要想促进幼儿的全面发展并非一朝一夕就能实现,教师需要明确自身的责任,让幼儿形成合作意识、竞争意识、规则意识,并且加强游戏过程中的引导,最终让幼儿收获成长的快乐。     

幼儿户外体育活动在学前教育中的作用

幼儿园开展户外体育能够提升幼儿的身体素质,锻炼幼儿的意志力。但在现实教学中,许多幼儿教师不了解如何开展户外体育活动。幼儿老师把幼儿安全放在第一位,害怕频繁开展户外体育活动而出现幼儿安全隐患问题,未主动寻求有效、科学、安全开展户外体育活动的思路及方法。本文针对这一现状,提出一些针对性的建议:首先幼儿户外活动要具有创造性;其次要注意在幼儿户外活动中锻炼幼儿的辨别能力;最后强调体育活动要以良好的户外活动氛围为前提。     

中班数学活动中幼儿分类能力发展的指导策略初探

幼儿分类能力已经成为心理学界的研究热点之一,儿童的分类能力与儿童的基本生活技能有直接的关系。分类能力的发展是培养幼儿思维能力与解决问题能力的最佳方法之一。教师在组织幼儿分类活动中的角色是"支架者"和"提携者",所以对指导策略的运用都会对幼儿的分类能力产生重大的影响。在本研究实践中,针对中班数学活动中影响幼儿分类能力的因素,梳理验证低结构、高结构活动中促进幼儿分类能力发展的指导策略,从而使教师优化数学活动中幼儿分类活动的设计与组织,提高过程中的指导和分析能力,促进幼儿分类能力的发展。     

幼儿户外游戏活动安全策略探究

户外游戏活动因为其场地和材料的生态性和自然性,被幼儿所喜爱,在幼儿园教育中有着不可替代的作用。但也因其生态性和自然性,组织户外游戏活动相对于其他活动来说,存在着更多安全的压力。本文通过在户外游戏的时空安排,材料投放,安全教育方式和家园共育等方面的策略探究,促进幼儿户外游戏活动的安全。     

幼儿户外游戏活动现状及分析

游戏是幼儿的主要活动,而户外游戏对儿童发展有重要作用,但是近年来,幼儿户外活动的时间和空间都在不断缩减,这其中有多方面的原因:家长的陪伴少、缺少同龄玩伴、过早接触电子游戏以及幼儿园的小学化等。实际上,缩减幼儿的户外活动来让他们提早学习并不能让他们"赢在起跑线上",相反,从儿童的长期发展角度来看,这是不利于孩子的成长的,会对今后儿童的身体素质、学习和社会化等方面造成不良影响。     

户外体育区域活动中的幼儿行为观察

如今很多国外的发达国家已经将幼儿的行为观察列入幼儿教育的重点课程.行为观察是通过开展一系列的实践活动,通过实践活动中幼儿的行为表现,对幼儿的行为形成原因进行分析的过程,通过对幼儿的行为分析能够对幼儿的心理特点和动态准确地把握,从而提高育儿教育的针对性。文章探讨了利用户外体育区域活动对幼儿的行为进行观察,并对具体的观察报告内容和行为观察进行的一些思考。     

户外情景讲述活动初探

户外讲述活动可以弥补传统讲述活动较为沉闷、单调的弊端，并能有效促进幼儿语言能力及其他方面的发展。教师在开展户外讲述活动时，应注意遵循教育性、趣味性、量力性、合地方性与季节性等原则，根据幼儿的发展水平与个性特征，采取适宜的指导方法。     

幼儿户外体育活动中户外材料中需注意的问题

随着社会的发展,幼儿户外体育活动中需要注意的问题越来越多。其不仅直接关系到幼儿身心的健康发展,而且能让幼儿的户外活动能力得到有效加强。本文主要针对幼儿户外体育活动中户外材料中需要注意的问题进行分析,并提出相应优化策略。     

以“情景假设”提升幼儿户外自主游戏指导的有效性

幼儿顺利开展户外自主游戏离不开教师的有效指导.从幼儿的认知特点和兴趣需求出发,教师运用“情景假设”的指导策略,从角色设置、切换情景以变换角色、增加任务等途径,可以提升幼儿户外自主游戏指导的有效性.     

浅议如何将环保意识融入幼儿户外教学实践活动

幼儿期正是萌发并形成环保意识的一段重要时期,作为一线幼儿教师,作者结合幼儿园幼儿户外教学实践活动课题,在自然与社会实践活动的点点滴滴之中培养幼儿爱护环境、保护环境的良好习惯。