浅析心理健康教育课的活动形式

中职学生从初中步人中职学校,学习和生活环境发生了很大变化,面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境,往往会产生自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面的心理困惑问题,这就需要在中职学校开展心理健康教育,从而提高学生全面素质和综合职业能力。而心理健康教育的课堂教学不同于常规教学,它必须是活动性质     

中职学生问题分析与进行素质教育的对策

中职生随着学习生活由普通教育向职业教育转变,面临职业竞争的日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,学生在自我意识、人际交往及成长、学习和生活等方面,难免产生各种各样的心理困惑或问题.因此,开展心理健康教育,是促进中职生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.本文就中职生的心理健康教育与素质教育的关系谈谈自己的看法.     

爱心开启孤僻的心灵

中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。本人针对一名心理问题较严重的学生,有意识地利用和开发她个性中积极有益的方面,扬长避短,帮助她一点一点改变不良的性格特征,增强社会适应能力。     

中等职业学校学生心理健康教育指导纲要

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措.中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题.     

抚平心灵伤痕 关注心理问题

<正>当今,许多学生经过初中学业水平考试以后名落孙山,都会选择进入职业技术学校继续学习。这部分学生由于中考的失利或者其他原因,在面临新的环境、新的挑战时,容易产生情绪的波动和行为问题,更需要班主任关注他们的心理健康问题,为他们抚平心灵伤痕。本文通过分析本班学生的相关案例,探索解决心理问题的方法。为此,班主任需要在平时的日常生活中注意细节,提高自身的业务水平;建立良性的家校互通机制,实现家校共育互赢;建立能量工坊,使学生有地方倾诉自己的苦恼,得到问题的解决之法。1引言     

关于大学生心理健康教育的思考

学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题,对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等.如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题     

职校如何开展研究性学习

一、紧扣培养目标,确立职校的研究性学习目标职业技术学校重在培养全面发展,并为社会职业需要提供专业技术应用型人才。职业技术学校研究性学习的目标定位应该紧扣其培养目标。1.学会探究学习,掌握新技术。所谓技术应用型人才是将设计、规划、决策等转化为产品、工程或对社会产生直接作用的人,他们处于生产一线或工作现场,是新技术新工艺的直接实施者。职业学校培养学生学会学习,重在培养学生主动探究的态度,提高信息素养和发现、分析、处理问题的能力。2.勤实践,勇创新,掌握过硬本领。职业技术学校培养适应生产、建设、管理、服务第一线需…     

大学生职业生涯辅导中的思想政治教育实效性探究

当前大学生职业发展问题较为突出,产生了诸如无业可就与有业不就的矛盾并存现象;个人的职业发展期望与企业、单位的发展方向不能协调的现象;个人不能将大学学习与事业发展联系在一起的现象;学生职业素质状况与社会职业基本要求有较大差距的现象     

职业院校学生学习倦怠初探

学生产生学习倦怠主要体现在缺乏学习兴趣,缺失学习动力,消极面对学习任务,甚至出现逃避学习的行为.通过对职业技术院校学生学习倦怠情况的调查,从社会、教育及个体三个方面对学生学习倦怠的影响因素进行了分析,并就如何防治学生学习倦怠提出了相应的对策,以期有针对性地解决学生学习倦怠的问题.     

大学生学习过程中面临的时代难题

学生在学习过程中面临的困难或难题以及由此引发生理、心理等方面的诸多问题,与社会环境密切相关。客观分析学生所面临的自觉性学习、选择性学习、适应性学习、全面性学习、持续性学习和创新性学习等困难产生的原因,对于有针对性地正确引导十分重要。     

依托综合实践活动让环保意识走进学生心灵

随着社会的发展,＂环保教育＂正成为现代化学校的教育内容之一。综合实践活动的设计与开展,有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限,引导学生在社会生活中学习,在实践中发展,为学生参与、探究、理解新的社会环境问题提供了机会。     

用心灵塑造心灵

本文以一名后进生转化实例,阐释了用心真正走进学生的内心,深入了解问题产生的根源,进而分析问题、解决问题,就能在“润物细无声”中塑造学生美好心灵,使学生亲师尊教,身心健康成长。     

中职生心理健康教育问题分析及对策

中等职业学校的学生发展方向由升学为主转变为就业为主,他们要直接面对社会和职业的选择,在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活等方面难免会产生各种各样的心理困惑或问题。心理健康教育是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。因此,迫切需要中职学校有针对性、实效性地开展心理健康教育。     

教师职业的社会声望

任何职业都有一个社会声望的问题。教师职业的社会声望首先会影响到对这一职业的认同感并进而影响到教师能否产生职业自豪感。教9师对职业的认同感强了,自豪感多了,自然幸福感也就会随之提高,工作的热情也会随之高涨。另外,教师职业的社会声望也会影响到教师劳动的效率。如果教师职业的声望比较高,社会形象比较完美,教师对学生、对家长的要求当然会更具有影响力。相反,就会人微言轻,即使教师对学生或家长的告诫、规劝是情真意切、语重心长、苦口婆心,学生和家长也可能不以为然,严重的还会嗤之以鼻。     

日记,架起了师生的心灵之桥

多年的班主任工作使我体会到，要想教育好学生，就必须了解学生，了解他们的性格、兴趣、爱好、特长和家庭情况，了解他们的优点与缺点。 　　怎样迅速地进入角色，负起班主任的责任呢？家访，找学生谈话，把家长请进学校来交谈，或通过班干部来了解情况，这些都是需要的。但是，有些问题比较复杂，学生不好当面说，或碍于面子不想说，或没有时间详细说，更何况他们还都是些十几岁的孩子，各方面都很不成熟，在学习和生活中往往会遇到很多问题，对人对事的认识和处理缺少正确的方式方法，再加上紧张的学习，很容易产生急躁、悲观、失望等一…     

谈高职环境艺术设计专业学生综合职业能力培养

环境艺术设计是随社会现代化发展而产生的新兴学科,是涵盖面广、实践性很强的专业,当前社会急需具有高素质和综合职业能力的环境艺术设计人才。然而,职业教育领域依然存在的各种问题成为职业教育改革的障碍。应从职业岗位需求的角度出发,提出对学生实践能力的具体要求,通过对环境艺术设计专业的职业能力构成及职业岗位分析,探讨并实施综合职业能力培养的方式方法。     

中职学生心理健康现状及教育策略

中职学生正处在身心发展的转折时期,随着学习由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,将直接面对职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的现实问题,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此,在职业学校开展心理健康教育,是促进学生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生综合职业能力的必然要求。     

浅议青年学生的心理健康

青年学生作为一个特殊群体,在日常学习和生活中往往会面对各种心理压力,如对新的学习环境与任务的适应问题,对专业的选择与学习问题,理想与现实的冲突问题,以及对未来职业的选择问题,等等。如何使他们避免或消除上述种种心理压力,增进心理健康,以积极和正常的心理状态适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,成为教师和学校需要共同关注的问题。     

班级团体心理辅导对提升中职生自信心的实践研究

中等职业学校学生正处青少年时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的     

高职院校学生思想政治教育状况的调查分析

高职院校学生的思想政治教育总体上是好的,但还存在一些不容忽视的问题,如政治信仰问题,价值观问题,心理健康问题,“思想政治理论课”教育教学问题。问题产生的原因是多方面的,其中包括学生学习动机的职业趋向性、高职院校思想政治教育本身的问题和开放性、多样性的社会环境。那么,要加强和改进高职院校学生的思想政治教育,就必须从多方面努力。