构建高职院校班级文化的思考

大学生心理健康的发展及高等职业教育的人文文化转变呼唤高等职业教育寻找合适的平台和路径。班级是学生在大学期间人格成长和发展的基本单元,班级文化建设是高职院校构建学校文化的切入点,文章分析了班级文化,提出了构建班级文化的策略。     

大学班级文化建设与学生主体意识培养

大学班级文化是大学生有意识构建的班级成员共同遵守的价值体系。大学生是班级文化构建这一对象性活动的应然主体。班级文化的构建依赖于学生主体意识的充分发挥,同时班级文化又能有效促进学生主体意识的养成。实际工作中应该充分研究二者的内在联系,将班级文化建设和学生主体意识培养有机结合起来,并注重通过构建多维的班级文化来激发学生的主体意识。     

以大爱精神为导向 加强大学班级建设——论大学班主任在新时期班级软文化建设中的作用

大爱是大学的根本,是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向,加强大学班级软文化建设,就是以学生为根本,关注学生的身心健康,促进学生全面发展。论文阐述了大爱精神与大学班级文化之间的关系,分析了大学班主任在班级文化建设中的作用,从四个方面论述了班级管理工作中采取的措施,并针对班主任工作中存在的问题提出了解决方法。     

浅谈高校辅导员工作之和谐班级的构建

高校辅导员作为大学班级的直接管理者和建设者,其在班级管理和建设方面的理念、策略,将直接影响和谐班级的构建成效。提高辅导员自身素质和能力、实行民主化班级管理、构建班级和谐的人际关系、开展丰富多彩的班级活动、营造和谐班级文化等是构建和谐班级的几个有效途径。     

论大学班级文化建设:功能、问题与行动

大学班级文化既是大学班级的本质属性,也是大学文化、社会文化内在的现实写照。探讨大学班级文化建设对于推动思想政治教育的深入化发展,培育大学生思想文化素养具有重要意义。大学班级文化建设具有释放思想自由、渗透主流价值、促进对话交往、提升精神品质等功能。然而,当前大学班级文化建设面临着在顺应中逃离自由,在功利中逃离价值,在形式中逃离对话交往,在追求时尚中丧失精神品味等问题。为此,扩宽渠道,让大学生思想自由释放;凝聚共识,在尊重价值多元化的基础上,回归社会主流价值;联结生活,让大学生有交往对话空间;选择高雅文化,提升大学生精神品味,是大学班级文化建设的真实诉求。     

试论以人为本思想与大学和谐班级管理的构建

建设和谐班级,是构建社会主义和谐校园的基石,是高等学校发展的内在动力.构建大学和谐班级,要坚持以科学发展观为指导思想,努力发挥大学在构建社会主义和谐社会中的核心作用.通过分析新时期和谐班级的科学内涵,捷出在构建大学和谐班级的过程中要坚持"科学发展观"、"以人为本"的基本思路.     

文化建设在大学班级管理中的实践研究

大学班级管理不同于小学和中学,班委设置、制度规定、例会召开等固然重要,但班级文化建设更为重要。本文首先比较了大学与中小学班级管理的差异,分析了大学班级文化建设的现状,然后根据实证研究提出相应的措施,并为提高大学班级的管理水平提供了一些意见和建议。     

从组织文化的角度看大学班级管理

班级是有文化的,班级文化有物质文化、制度文化、精神文化。在大学管理中可以充分发挥班级文化功能,达成班级目标:借助一定仪式来形成班级共同的价值观;在班级中形成支持性气氛;使班级成员角色的多样化。     

大学班级文化现状与对策研究

通过对大学班级文化的访谈,梳理大学班级文化现状:班级文化具有价值多元和自发性的特点;大学生渴求个性凸显,"知识的获得与高分数"不再是学生的共享价值观;班级文化建设具有行政化、科层制倾向。提出搞好学校文化生态系统的整体建设,将学生专业发展指标纳入学校文化建设指标,强调班级文化建设的专业性,增强班级文化建设的引领性与自觉性。     

论大学班级学习共同体的构建

本文探讨了在当前高等教育改革形势下,构建大学班级学习共同体的重要价值和意义,对大学班级学习共同体的建设提出了对策研究。     

高职院校文化的精神内核与物化符号

作为大学文化的一个独特分支,高职学校文化建设已经成为高职院校内涵建设的重要内容。深入了解高职学校文化的应然与实然,立足高职学校文化"求知、求专、求变"的精神内核,并将这种精神内核通过校训、校园建筑景观、制度体系、行为方式、校园偶像、视觉符号等物化符号的形式体现出来,成为高职学校文化建设的一条可供借鉴的思路。     

高等职业院校的品牌发展研究

高等职业院校品牌是学校在长期发展过程中由办学水平、专业建设、教学质量以及社会评价等在人们心中形成的印象和知名度,是学校的无形资产,是学校综合实力的集中体现。实施品牌发展战略是高等职业教育类型特征的客观要求,是促进教育有序、合理竞争的重要举措,是实现教育国际化,保证高等职业教育可持续发展的必然选择。建设高职院校品牌,要抓住其基本要素,从办学理念、品牌专业、学校文化、名师培养、教育质量、办学特色、社会服务等方面入手。     

人文精神视角下高校新型课堂文化的建构

在大学的现代化进程中,注重对人的精神关怀,重新确立大学的尊严,成就大学生的理想人格,对每个大学生乃至整个民族都尤为重要。课堂是高校教育的主要场所,是提高教育质量的核心所在,作为一种价值观念——"人文思想"应体现在大学课堂中。以人文精神为核心思想,对高校课堂进行解构和重塑,对课堂文化从精神文化、教学文化和班级文化三个方面进行构建,对高校创建有效教学课堂有一定的指导作用。     

网络文化的影响及高校思想政治工作的探索

分析了网络文化对高校思想政治工作的影响,探讨了加强网络文化建设、促进高校思想政治工作的对策:建立网上思想政治工作新阵地、建设高素质的网上思想政治工作队伍、加强网上信息引导和监控、注重大学生网络心理教育、营造理想信念教育的良好氛围。     

高职教育中传统文化课的开发与教学改革研究

我国现代职业教育中传统文化课程体系存在诸多不足:学校、教师、学生对传统文化课程不重视,教学课程单一,教学内容跟不上时代要求,教学方法落后等。由此可见,传统文化课程在高职院校建设中又拥有较大完善发展空间。应有针对性地合理设置文化课程:设置多样性的传统文化课程,吸引学生兴趣;建设有高职特色的传统文化课程体系,适应当代高职学生对传统文化的需求;寓教于乐,充分激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱和兴趣,树立正确的价值观、自然观和道德观。     

高校学生公寓文化建设研究——以四川职业技术学院为例

高校学生公寓文化正在成为高校德育教育的重要内容,越来越受到高校的重视,它也正成为安全维稳的重要屏障。在剖析高校学生公寓文化建设存在的问题基础上,提出了建设学生公寓文化的思路及措施。通过研究,希望能够培育生动活泼、积极向上的公寓文化,丰富校园文化,树立良好学风、校风,促进学生健康发展,构建一个和谐的大学校园文化。     

坚持以人为本,开展班级文化建设

班级文化是校园文化一个重要的组成部分,本文对班级文化建设的内容与要求及其在高校育人体系中的地位和作用进行了深入的分析,并结合实践探索提出了形成以学生为主体、以人为本的教育方法和措施,促进班级文化建设的深层发展。     

高职学生心理健康教育研究

高职学生的心理健康问题,是高职院校的心理健康教育的重点。通过分析高职院校学生心理健康状况以及高职院校心理健康教育工作的现状,并针对已经存在的问题,从创建校园文化、班级管理、心理教育与咨询侧重点等方面提出了一些建议,以期在高职院校心理健康教育方面有所提高。     

关于加强高职院校图书馆会展文化建设的若干思考

高职院校图书馆会展文化体现了高职院校的办学宗旨和办学精髓,同时也拓宽了学院的办学理念,将经济、服务、文化融为一体,打破常规,更新了书呆子式的教育模式,使高职院校校园文化充满勃勃生机和活力。文章针对目前高职院校会展文化建设现状,提出了加强会展文化建设的一些构想。     

中国历史在高职高专学生人文素质教育中的作用

大学生人文素质教育,是高职高专培养高素质应用性人才的必须,是确保大学生成人成才的关键。本文从目前高职高专重专业轻人文,学生人文知识欠缺的现状思考,探讨了人文素质的内涵以及历史文化在大学生人文素质教育中作用,认为中国历史文化课丰富的知识内涵和强大的科学性、思想性、教育性,决定了其在高职院校人文素质教育,对高职大学生完美人格和道德品质的形成具有得天独厚的优势和作用。文章还对高职高专强化人文素质教育途径,进行探索性思考,鲜明地认为:在市场为导向的办学前提下,注重学生人文素质的培养也是当务之急;中国历史文化知识是高职院校人文素质教育的核心,人文历史知识不仅是社科知识的重要组成,而且是进行人文精神教育的重要载体。