新闻与传播之别——解读凯里《新闻教育错在哪里》

本文是对詹姆士.W.凯里(James W.Carey)《新闻教育错在哪里》的解读和评论,主要集中于三个问题:(1)如何解读来自美国(推而广之,即西方)的文本,(2)美国(西方)的问题与我们的问题之间有什么相互参照的意义,(3)凯里所提出的新闻与传播、新闻教育与新闻研究、新闻实践与传媒工作之间的关系对我们思考学科建设的基本问题有什么启发。     

新闻≠传播≠媒体——对《新闻教育错在哪里》一文的思考与回应

本文结合我国新闻教育的实际状况以及作者自己的思考 ,对美国哥伦比亚大学新闻学院卡莱教授在《新闻教育错在哪里》一文中提出的新闻教育的三条原则作了分析和回应 ,强调新闻学是一门独立的社会科学 ;新闻教育应当重在培养学生的专业理念和职业素养 ;不能把新闻简单地等同于传播和媒体 ;不能把新闻学同广告学、传播学、公共关系学等相关学科相混淆     

在内容和形式上都得高分——读《新世纪的结构调整新在哪里》

细读《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》（下称《建议》）和朱镕基总理《关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划建议的说明》,人们不难感悟——新世纪之初中国经济发展的大思路为：实行经济结构调整,推动两个根本转变,保持国民经济持续快速健康发展。而对结构调整,经济界人士乃至文化稍高、年龄稍长的读者,又都似曾相识：６０年代初“大跃进”后的调整,７０年代末“洋跃进”后的调整,８０年代末“经济过热”后的调整……历历如在眼前。 于是,读者就提出了一个问题：较之以往,这次结构调整有什么新背…     

幸福在哪里？

你尽可以怀疑很多事情,但有一点是可以肯定的,即让自己幸福快乐,是每个人一生的使命,也是一切意义的源泉。     

全球化了,我在哪里？

在我自己的成长过程中，对“全球化”第一次发生“戒心”是在一九七五年刚到美国时。在台湾读大学时，教英语的美国教师会要求每一个学生选一个英文名字，因为她可记不得几十个中文名字。于是一整班的学生都变成了Dick，Tom，Harry；我的名字叫“Shirley”。到了美国，我开始教美国学生英文写作。面对二三十个美国学生，很难记得谁是谁，我花了一整个下午的时间把人名和脸相配起来，认得了。于是我回想，为什么教我的老师没坐下来花时间，把我们的中文名字记住，反而让五十个人都为她的方便而改名呢？     

论行走新闻实践在新闻教育中的作用

本文在概念界定的基础上,论述了行走新闻实践在新闻教育中的作用,阐明了开展行走新闻实践教育应该注意的问题,认为行走新闻实践是培养优秀记者最为有效的方式。     

浅谈虚假新闻与新闻教育责任

前段时间，全国媒体沸沸扬扬的“纸箱馅包。子”假新闻事件给我们新闻工作者再次敲响了警钟。这再次提醒我们不得不正视一个事实：虚假新闻泛滥成灾，已成公害。说到假新闻的泛滥，不能不把目光投向新闻教育。因为新闻教育是源头，是基础。     

在新闻系统开展马克思主义新闻观教育势在必行

目前我国已有报纸２４００多种，杂志８３００多种，电台、电视台２２００多家，新闻从业人员近８０万，是一支庞大的队伍。这支队伍是在党培养下成长起来的，是一支有战斗力和创造力的队伍，主流是好的。从年龄结构上看，又是一支年轻的队伍。其中文革前毕业的人现已大部分退出岗位，近些年来新人大量涌入。这些人思维活跃、眼界开阔，有朝气、有干劲，对新生事物有着特有的敏感，正在和将要成为新闻队伍的主力。同时也应看到他们还有许多不足。从他们学习的经历看，接触西方传播学比较多而又来不及与马克思主义新闻观进行比较和鉴别。许多…     

新闻的教育价值

在大众新闻和大众教育俱已实现的时代 ,讨论新闻的教育价值便有了现实基础。信息时代 ,教育面向大众 ,面向世界 ,以培养个性和文化创新为己任 ,就需要经常引入新闻传播的内容 ;新闻作为世界文明交往的渠道 ,充分关注人类的命运 ,关注人类文明健康发展 ,所以非常重视教育的因素。新闻工作者担负着“以高尚的精神塑造人”的任务 ,所以要树立自觉的教育意识 ,让自己的新闻作品具有更丰富的教育价值。新闻的教育价值主要实现在阅读新闻的青少年身上。第一种实现形式是青少年主动性的新闻接受。大众传媒的普及为青少年自发地收听收看新闻提供了方…     

民国新闻教育家的新闻教育贡献研究

中国新闻教育在民国时期发生发展,这一时期出现了邵飘萍、谢六逸、成舍我、顾执中等一批杰出的新闻教育家,他们从理论、实践两方面对中国新闻教育做出贡献:一方面他们强调新闻教育的重要性,提出理论与实践并举、强调通才教育、记者素养教育的新闻教育观念;另一方面创办新闻教育机构、进行教学方案设计、编撰教学讲义教材、开展新闻学研究。这些教育贡献背后是教育家们对中国报业的忧虑,也源于他们自身的新闻从业经验和留学西方的教育经历。也正是由于这些新闻教育家的贡献,培养了一批新闻人才,使得我国的新闻教育得以发生发展。     

高校新闻院系改革新闻教育的途径

我国的新闻教育至今已有90多年的历史,从1918年北京大学新闻学研究会成立至20世纪90年代中期,中国新闻教育在传统模式下,新闻教育的培养目标简单而又明确:主要是为报纸、广播、电视等     

新闻敏感从哪里来

新闻敏感是新闻记者发现和判断客观事实是否具有新闻价值的能力,是新闻记者必须的素质,它既是一种综合的判断能力,又是一种敏捷的思维能力。记者的新闻敏感从哪里来?不是靠天生的聪明,也不是凭一时的灵感,必须从以下几个方面加以努力:首先要不断提高自己的政治理论水平。新闻记者心中要时刻装“一把尺子”,这就是党的路线、方针、政策,要把党的路线、方针、政策吃透,用党的路线、方针、政策把你所了解的人和事分析透。这样记者的稿子才能摸准时代脉搏,成为一碰就响的好新闻。其次是要深入实际,抓住群众普遍关心的问题。当前群众的需要主要有…     

正确认识新闻伦理学在新闻学教育中的地位

2005年5月10日新浪网转载了一组厦门摄影记者抓拍的骑车人暴风雨中遇马路陷阱栽跟头的照片。北京青年报随即发表了题为《一组照片引发网民热议记者职业伦理》的文章与之呼应。网民们就记者该不该拍摄并发表这组照片这一话题产生了激烈讨论，引发了记者在传达新闻责任和道德伦理之间应如何平衡的热议。     

新闻学子眼中的新闻教育

书本教育脱离实践 “我遇到过新闻系的女同学不敢问路。”——南昌大学王龙志 新闻教育经舆分类为新闻理论、新闻实务、新闻历史三大部分。新闻实务包括了采、写、编、评、广播电视实务等课程。对于这些实战性较强的课程,新闻院校多拘泥于课本教学,淡化实践练习。     

教育新闻的策划原则

将“新闻”和“策划”这两个概念放在一起讨论,粗看起来,似乎有悖于常理。的确,“新闻”是新近发生的事实的报道：“策划”是通过精心安排的手段,对事件的发生、发展进行操作。但是,相对于社会新闻而言,教育新闻有其自身的特点和规律。     

新闻传播在思想政治教育中的作用

思想政治教育的实现途径与表现方式有很多种,不同的表现途径与方式均有不同的方法来阐释其内涵。随着社会的发展,我国的媒体行业取得了巨大的进步,新闻传播与人们的生活密切相连,并成为思想政治教育的重要载体。新闻传播与思想政治教育有着紧密的内在联系,新闻传播对于人们精神世界的塑造以及人们思想观念的改变具有重要的作用,是实施思想政治教育的重要途径。本文在探讨新闻传播与思想政治教育联系的基础上,总结了新闻传播中思想政治教育面临的困惑,提出了新闻传播中思想政治教育的实现路径,希望对强化新闻传播中的思想政治教育功能起到一定的作用。